精準擬題，方能更切題

議論文是高考作文中常見的寫作形式之一。為文章擬寫一個貼切的標題，是考場議論文寫作成功的關鍵所在。一個優(yōu)秀的標題不僅能吸引閱卷老師的目光，更能折射出考生對寫作試題材料的精準理解，彰顯文章的主旨定位或?qū)懽髦赶?，為議論文的成功奠定堅實基礎。在眾多擬題方法中，嵌入法以其較強的操作性、簡潔實用的特點，成為值得學習借鑒的擬題方法之一。

一、擬題切題的基本內(nèi)涵

高考作文評分中“基礎等級”的首要標準即為“符合題意”。值得注意的是，“符合題意”并非僅僅“與題目意思大致相符”，此種理解無疑降低了這一標準的要求。從“符合題意”的定性指標來看，其實質(zhì)是“切合題意”。所謂“切合題意”，意味著考生需精準把握作文題干的具體要求，明確寫作材料的內(nèi)容指向，并洞察命題者的真實考查意圖，從而避免“下筆千言，離題萬里”的弊端。在此，“題意”特指材料或題目的核心宗旨，以及其蘊含的觀點或思想。請參看以下這則寫作材料：

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應用，越來越多的問題能很快得到答案。那么，我們的問題是否會越來越少？

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

這是2024年高考語文新課標I卷的作文材料。該作文題的核心“題意”在于圍繞“答案”與“問題”展開論述，考生在擬題時必須緊密聯(lián)系這兩者，并深刻揭示它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。否則，便無法滿足“符合題意”的基本要求。

二、擬題切題的重要意義

古人云：“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合?！?在寫作過程中，立意無疑是文章的靈魂與核心，而擬題則是這一核心的重要體現(xiàn)。一個精準的標題，必須牢牢抓住文章的主旨思想，猶如軍隊的主帥，需明確戰(zhàn)略思想與目標；正如軍隊主帥依據(jù)戰(zhàn)略調(diào)兵遣將，文章寫作亦需依據(jù)立意所確立的“核心思想”來引導行文的脈絡。明智的考生深知這一“核心思想”的重要性，往往會巧妙地在所擬標題中將其凸顯，使之恰到好處。

“題好一半文”絕非夸大其詞。優(yōu)質(zhì)標題對考場作文的成敗至關重要，甚至可以斷言，一個緊扣主題的標題意味著文章已成功一半。這樣的標題能使閱卷教師迅速捕捉文章精髓，第一時間確認考生對題干的精準理解，進而為文章贏得寶貴的印象分，使其在眾多作文中脫穎而出。

三、擬題切題的關鍵——嵌入法

（一）嵌入法的核心要點

嵌入法，即在擬題過程中巧妙嵌入揭示文章主題、中心思想或核心觀點的關鍵字詞，也就是在標題中融入題旨詞。這種做法能夠使文章主旨更為明確，讓標題如燈塔般引領全文。運用嵌入法擬題，不僅有助于考生圍繞主旨精選材料、緊扣主題行文，還能讓閱卷老師迅速把握文章核心，準確評判。

例如，撰寫環(huán)保類題材的議論文，若主要立意在于闡述科技與環(huán)保的互動關系，便可擬題為《科技助力，開啟環(huán)保新征程》。在此題目中，“科技”與“環(huán)保”即為題旨詞，直接而清晰地揭示了文章的中心論點。

（二）嵌入法的實用技巧

首先，提煉核心詞句擬題。在撰寫嵌入式作文標題時，考生應從寫作素材中提煉出“核心詞句”，即摘錄材料中的關鍵性詞句，并將其整合成簡潔的短語或句子。以2024年高考語文新課標I卷作文題為例，可從中提煉出“答案”與“問題”兩大核心詞，進而圍繞這些核心詞選取“科技”“人工智能”“思考”“探索”等關鍵詞，為標題的擬定奠定基礎。

其次，避免使用籠統(tǒng)抽象的詞語?？忌鷳吡Ρ苊獠捎没\統(tǒng)且抽象的態(tài)度性詞匯，而應選擇具體、明確，且具備邏輯性和論證性的觀點或看法。例如，不宜使用“對科技的看法”這類泛泛而談的表述，而應選用“科技發(fā)展，問題不減反增之因探究”這樣的表達，清晰闡述科技與問題數(shù)量變化之間的關聯(lián)，從而使文章標題更具深度和指向性。

第三，巧妙改造經(jīng)典名句入題。經(jīng)典名句因其簡潔與深刻而廣為流傳，擁有強大的文化公信力?？忌裟軐?jīng)典名句進行巧妙改造，并恰如其分地融入文章標題，無疑是議論文擬題的高明之舉。例如，將“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”改造為“路漫漫答案尋不止，吾將探索問題永不?！?，既蘊含文化底蘊，又巧妙嵌入題旨詞，使標題別具一格。

第四，適度追求標新立異。在寫作情境的限定范圍內(nèi)，考生的標新立異尤為可貴。然而，需謹記，標新立異應以“切題”為基本前提，不可因追求新穎而偏離主題。例如，在探討科技與問題的作文中，《科技浪潮下，問題“逆襲”之路》這一標題，通過“逆襲”一詞吸引讀者眼球，同時緊扣主題，展現(xiàn)出獨特的視角。

五、嵌入法的實戰(zhàn)演練

（一）以2024年高考語文新課標I卷為例

1.提煉核心概念

從材料的首句“遇事不決 AI 給答案”中，我們提煉出核心概念“答案”；而從次句“答案易得，問題會否越來越少？”中，則提煉出核心概念“問題”。

為何第一句中的關鍵概念“互聯(lián)網(wǎng)（科技）”和“人工智能（AI）”不能被視為核心概念？孤立地看第一句，“互聯(lián)網(wǎng)（科技）”和“人工智能（AI）”確實可以是核心概念，但若結合下一句進行考量，核心概念則只能是“答案”。

因此，必須強調(diào)——提煉核心概念需遵循邏輯，要綜合考慮各信息要素之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.概念延伸思考

（1）“多與少”的思考。答案或許易于獲取，但問題卻不會因此減少。因為人類的思考永無止境，隨著舊問題的逐一解決，新問題亦會層出不窮。正是這種問題的不斷涌現(xiàn)與解決，推動著人類社會的持續(xù)進步。

（2）“得與失”的思考。過度依賴人工智能來尋找“答案”，將不可避免地削弱人類自身的思考能力和判斷力。

（3）“常與變”的思考。人工智能在大數(shù)據(jù)處理、執(zhí)行重復性任務以及基于模式的識別等方面確實優(yōu)于人腦，然而，在人類的創(chuàng)造性、情感感知、直覺反應和倫理判斷等方面，目前的人工智能仍難以匹敵。因此，人工智能無法完全取代人腦的思考功能。

3.嵌入題旨擬題

（1）基于核心概念的題旨詞拓展。圍繞核心概念“答案”，可拓展的題旨詞包括答案、互聯(lián)網(wǎng)、科技、人工智能、AI、智能等；而基于核心概念“問題”，可拓展的題旨詞則涵蓋問題、思考、探索、質(zhì)疑、求索、探問等。

（2）嵌入兩面，關聯(lián)兩面。在《撐（" "）之長篙，漫溯（" "）之星河》《不囿于（" "），且（" "）且（" "）》等標題的留空處，嵌入恰當?shù)念}旨詞，前一標題可嵌入“答案”“問題”，后一標題則可嵌入“科技”“思”“問”等。教師在小結時，可將“嵌入兩面，關聯(lián)兩面”擴展為“嵌入多面，關聯(lián)多面”，以強調(diào)建立多重關聯(lián)的重要性。

（3）嵌入一面，關聯(lián)兩面。在《不囿于（" "），不止于（" "）》《吾愛（" "），但更愛真理》等標題的留空處，嵌入合適的題旨詞，前一標題可嵌入“科技”“答案”，后一標題則可嵌入“答案”等。教師在總結時需強調(diào)，采用“嵌入一面”的標題必須隱含關聯(lián)另一面，基于此類標題進行寫作時，也必須涉及另一面。同時，可將其延伸為“嵌入少，關聯(lián)多”，例如在三元作文中，題目嵌入二元時，需隱含關聯(lián)第三元。

（二）反向切題訓練

1.辨癥明因——指出不切題標題的病因

（1）組：《智慧之光，照亮未來》《巧用科技，駛向問題之道》等標題的問題在于片面夸大了科技或人工智能的作用。

（2）組：《掙脫信息網(wǎng)絡，脫敏人工智能》《人工智能的“潘多拉魔盒”》等標題片面放大了互聯(lián)網(wǎng)、人工智能的弊端。

（3）組：《回答時代之問，發(fā)展思維方法》《讓人工智能助力民族復興》等標題隨意嵌入了與材料無關的題旨詞。

（4）組：《問題之海的航標與迷霧》《智慧之海，問題之舟》等標題觀點模糊不清。

（5）組：《以 AI 浪潮推動科技發(fā)展》《一點AI氣，千里科技風》等標題偏離了主題。

2.辨癥糾錯——將不切題標題修改切題

通過對不切題標題進行微調(diào)，可以使其變得切題。例如，將《立足科技之基，回答時代之問》修改為《立足科技之基，心存時代之問》，雖僅一詞之差，但其癥結在于：“心存”意味著自身懷有“疑問”，而“回答”則暗示自身并無“疑問”；針對寫作材料“我們的問題是否會越來越少？”，需強調(diào)懷有“疑問”。再如，將《科技發(fā)展與問題不減》修改為《科技發(fā)展，問題不減》，雖僅一字及標點之別，但其癥結在于：“與”字表明兩者并存，重點在于呈現(xiàn)兩者的關系，而不表達明確觀點；而切題標題則需表達明確觀點。

運用嵌入法擬寫切題標題，方法簡便實用。但想達到熟練運用的水平，離不開練習，尤其需要充分研讀題干材料，精心構思標題。擬寫切題標題是高考議論文寫作的核心環(huán)節(jié)，而嵌入法則是考生在高考寫作中擬寫切題標題的高效策略。準確把握擬題切題的內(nèi)涵，深刻領會嵌入法的精髓，并勤于實際操作練習，我們的議論文寫作水平定能顯著提升。