新媒體時(shí)代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效融入初中思想政治教學(xué)策略研究

在當(dāng)今新媒體時(shí)代，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展深刻影響著教育領(lǐng)域。尤其是對(duì)于初中思想政治教學(xué)而言，如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機(jī)融入課程體系，成為亟待解決的重要課題。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為中華民族的精神命脈和智慧結(jié)晶，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、道德素養(yǎng)以及全面發(fā)展具有不可替代的作用。由郭同峰教授主編的《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治教育研究》共分六章，剖析了新媒體時(shí)代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入初中思想政治教學(xué)的融合意義，提出了切實(shí)可行的教學(xué)策略，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。由我團(tuán)隊(duì)主持的河北省教育科學(xué)十四五規(guī)劃課題《新媒體時(shí)代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效融入初中思想政治教學(xué)策略研究》（課題編號(hào)：2302096）研究時(shí)將此書(shū)作為重要參考書(shū)目，在研究的過(guò)程中取得豐碩成果。

該書(shū)作者針對(duì)新媒體時(shí)代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入初中思想政治教學(xué)的融合意義進(jìn)行了深度思考。從文化自信層面來(lái)看，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是民族的精神根基。將其融入教學(xué)，能讓學(xué)生深入了解本民族文化的博大精深，從而增強(qiáng)文化認(rèn)同感與自信心，使文化自信在青少年心中生根發(fā)芽。在價(jià)值觀塑造方面，傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著諸多寶貴精神財(cái)富，如仁愛(ài)、誠(chéng)信、正義等。通過(guò)與思政教學(xué)融合，這些傳統(tǒng)美德得以生動(dòng)展現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，為其未來(lái)成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。從綜合素質(zhì)提升角度而言，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使其領(lǐng)略到古典文學(xué)之美，還有助于發(fā)展歷史思維能力，讓學(xué)生以史為鑒，更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)與未來(lái)。

該書(shū)的亮點(diǎn)之處是提出了新媒體時(shí)代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效融入初中思想政治教學(xué)策略。第一，利用新媒體技術(shù)豐富教學(xué)資源。整合網(wǎng)絡(luò)資源：教師可借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，收集與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的文字、圖片、音頻、視頻等資料，如歷史故事、傳統(tǒng)技藝展示、經(jīng)典影視作品等，將其整合到教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生更直觀地感受傳統(tǒng)文化的魅力。開(kāi)發(fā)線(xiàn)上課程：利用新媒體平臺(tái)開(kāi)發(fā)線(xiàn)上傳統(tǒng)文化課程，如制作微課、慕課等，讓學(xué)生可以在課后自主學(xué)習(xí)，這樣不僅拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。二、創(chuàng)新教學(xué)方法與手段。情境教學(xué)法可以讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)古代的歷史場(chǎng)景和文化活動(dòng)，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和記憶。互動(dòng)式教學(xué)則可以通過(guò)在線(xiàn)投票、問(wèn)答等功能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以組織線(xiàn)上小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力。三、結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)融合。深入分析初中思想政治教材，挖掘其中與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容，并結(jié)合具體事例進(jìn)行講解。同時(shí)，適當(dāng)拓展教材中的傳統(tǒng)文化知識(shí)點(diǎn)，豐富學(xué)生的文化視野。這樣既能保證教材的系統(tǒng)性和完整性，又能突出傳統(tǒng)文化的教學(xué)重點(diǎn)。四、構(gòu)建多元化實(shí)踐教學(xué)體系。為增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感知與認(rèn)同，學(xué)校應(yīng)構(gòu)建多層次的實(shí)踐教學(xué)體系。一方面，可依托校園文化活動(dòng)，開(kāi)展主題鮮明的傳統(tǒng)文化實(shí)踐項(xiàng)目，如經(jīng)典詩(shī)文誦讀大賽、傳統(tǒng)手工藝制作工作坊、戲曲文化體驗(yàn)課等，使學(xué)生在參與中感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。另一方面，應(yīng)充分利用社會(huì)資源，組織學(xué)生走進(jìn)博物館、文化遺址、非遺傳承基地等場(chǎng)所，通過(guò)實(shí)地考察與互動(dòng)體驗(yàn)，幫助學(xué)生直觀了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與價(jià)值。五、加強(qiáng)教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)建設(shè)。教師是傳統(tǒng)文化融入思想政治教學(xué)的關(guān)鍵實(shí)施者，其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)直接影響教學(xué)效果。學(xué)校應(yīng)建立健全教師培訓(xùn)機(jī)制，通過(guò)專(zhuān)題講座、學(xué)術(shù)沙龍、教學(xué)研討會(huì)等形式，系統(tǒng)提升教師的傳統(tǒng)文化理論水平與教學(xué)實(shí)踐能力。同時(shí)，鼓勵(lì)教師參與傳統(tǒng)文化相關(guān)課題研究，深入挖掘傳統(tǒng)文化與思想政治課程的結(jié)合點(diǎn)。教師自身也應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，關(guān)注學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)，將最新研究成果融入教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以提升課堂教學(xué)的吸引力和實(shí)效性。

綜上，在新媒體時(shí)代背景下，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效融入初中思想政治教學(xué)，需要采取多元化的策略與方法。