虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于高校思政課教學(xué)研究

摘 要：虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于思政課教學(xué)，凸顯了現(xiàn)代技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用，踐行了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，致力于追求技術(shù)融入與育人價(jià)值的統(tǒng)一。具體可從搭建資源共享平臺(tái)、精準(zhǔn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、大力開(kāi)展校企合作等途徑入手，推動(dòng)虛擬仿真技術(shù)在思政課教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：虛擬仿真技術(shù)；思政課；教學(xué)改革

黨的二十大報(bào)告提出：“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)?！彪S著數(shù)字時(shí)代的到來(lái)，高校思政課在培育時(shí)代新人的新征程中面臨新形勢(shì)、新任務(wù)、新挑戰(zhàn)。進(jìn)一步加強(qiáng)思政課教學(xué)理念和手段的創(chuàng)新研究，利用新技術(shù)賦能思政課教學(xué)改革，是時(shí)代發(fā)展的必然要求。以虛擬仿真技術(shù)為代表的數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于思政課教學(xué)，能夠切實(shí)推動(dòng)思政課教學(xué)理念新起來(lái)、資源多起來(lái)、方式活起來(lái)、效果強(qiáng)起來(lái)，契合新時(shí)代思政課建設(shè)改革創(chuàng)新的需要。虛擬仿真技術(shù)賦能思政課教學(xué)，有利于促進(jìn)新技術(shù)與思政課教學(xué)的深度融合，必將成為推動(dòng)思政課高質(zhì)量發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?/p>

一、虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于思政課教學(xué)的價(jià)值追求

虛擬仿真技術(shù)是數(shù)字時(shí)代教育的核心技術(shù)之一，其應(yīng)用于思政課教學(xué)的價(jià)值追求體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）凸顯現(xiàn)代技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用

虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了思政課教學(xué)空間的多樣化，推動(dòng)了課堂教學(xué)從傳統(tǒng)“封閉式”轉(zhuǎn)向“開(kāi)放化”的虛擬空間，擺脫了傳統(tǒng)教室的空間局限。虛擬空間里豐富的圖像、視頻、音頻、文本等形式，為學(xué)生提供了多元化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，營(yíng)造了更加形象化的沉浸式、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)空間。教師利用虛擬仿真技術(shù)，將思政課教學(xué)中抽象性強(qiáng)、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)成本高的教學(xué)內(nèi)容以數(shù)字技術(shù)進(jìn)行展現(xiàn)、輸出，幫助學(xué)生在虛擬空間里借助VR眼鏡、3D大屏等現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備穿越時(shí)空，置身于現(xiàn)實(shí)難以復(fù)制的歷史場(chǎng)景，給予學(xué)生全方位的視聽(tīng)感官?zèng)_擊。這種教學(xué)形式讓思政課教學(xué)內(nèi)容變得鮮活起來(lái)，為提升教學(xué)的實(shí)效性奠定了基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程也是親身體驗(yàn)、感悟反思、提高認(rèn)知、創(chuàng)造轉(zhuǎn)化的思維形成過(guò)程。

（二）踐行以學(xué)生為中心的教學(xué)理念

結(jié)合新時(shí)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)和思政課教學(xué)規(guī)律，利用虛擬仿真技術(shù)打造集知識(shí)、情境、實(shí)踐為一體的虛擬課堂，能夠使學(xué)生直觀了解課程的知識(shí)要點(diǎn)，在互動(dòng)交流中體驗(yàn)真實(shí)場(chǎng)景，更好地理解黨的創(chuàng)新理論。這種教學(xué)方式創(chuàng)新了思政課授課形式和人才培養(yǎng)模式，提升了思政課教學(xué)的實(shí)效性。虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于思政課教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)是借助信息化、智能化手段，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師在教學(xué)過(guò)程中的角色轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主選擇性。新技術(shù)的融合，賦予了教學(xué)內(nèi)容更多智能化體驗(yàn)，將有力推動(dòng)思政課教學(xué)改革，切實(shí)讓學(xué)生感受到思政課教學(xué)的親和力、吸引力和感染力。

（三）追求技術(shù)融入與育人價(jià)值的統(tǒng)一

思政課是聚焦“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的關(guān)鍵課程，最終指向人的全面發(fā)展，因此，對(duì)虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用依然要聚焦育人的本質(zhì)。虛擬仿真技術(shù)推動(dòng)了思政課教學(xué)的革新，使得思政課教學(xué)更富有生機(jī)與活力。虛擬仿真技術(shù)在思政課教學(xué)中的應(yīng)用，并沒(méi)有脫離思政教育的范疇，而是為促進(jìn)學(xué)生充分理解政治理論提供了更加有效的手段和工具，從而更好地發(fā)揮思政課的育人功能。通過(guò)虛擬仿真技術(shù)創(chuàng)設(shè)的虛擬空間，為學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論提供必要的物質(zhì)載體和價(jià)值引領(lǐng)，并通過(guò)促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，為落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)提供實(shí)現(xiàn)路徑。在育人目標(biāo)與技術(shù)手段互動(dòng)的前提下，虛擬仿真技術(shù)在思政課教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了工具性與價(jià)值性的有效融合，這在一定程度上回歸了立德樹(shù)人的本質(zhì)要求。

二、虛擬仿真技術(shù)在高校思政課教學(xué)中的應(yīng)用

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，信息技術(shù)快速發(fā)展，其與教育教學(xué)的融合應(yīng)用面臨著新機(jī)遇。在新時(shí)代的教育教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐中，以虛擬仿真技術(shù)為代表的信息技術(shù)與課程教學(xué)的聯(lián)系日益緊密，涌現(xiàn)出一批思政課虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、思政課虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)一流課程。

（一）建設(shè)思政課虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心

進(jìn)入新時(shí)代，教育部高度重視虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。2014年以來(lái)，教育部公布了多批國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，北京理工大學(xué)等高校獲批首批全國(guó)高校思政課虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。這些已獲批的全國(guó)高校思政課虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，為其他高校開(kāi)展同類(lèi)教學(xué)做出了良好示范。

（二）建設(shè)思政課虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程

在國(guó)家一流課程建設(shè)中，馬克思主義理論類(lèi)虛擬仿真課程占據(jù)著重要位置。首批和第二批國(guó)家一流課程認(rèn)定名單中，馬克思主義理論類(lèi)國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)一流課程共獲批14門(mén)，且均在“國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程共享平臺(tái)”正常開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)。河南省高度重視虛擬仿真教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)，大力支持思政課數(shù)字化教學(xué)建設(shè)。在《2021年度河南省虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)系列項(xiàng)目立項(xiàng)建設(shè)名單》中，高校思政課虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、本科高校思政課虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程群、思政課虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目等獲得立項(xiàng)。

（三）建設(shè)思政課虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境與資源

近年，各高校普遍重視虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，投入較多資金，建設(shè)了專門(mén)的物理空間滿足虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求。高校在積極開(kāi)展思政課虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)，技術(shù)企業(yè)也為思政課教學(xué)開(kāi)發(fā)了大量的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源。目前這些資源大致可以分為兩類(lèi)：一是沉浸式體驗(yàn)類(lèi)資源，通過(guò)軟件系統(tǒng)與硬件設(shè)備相結(jié)合，為學(xué)生提供沉浸式體驗(yàn)教學(xué)；二是全景式資源，讓學(xué)生足不出校就可以參觀分布在全國(guó)各地的紅色展館。

三、虛擬仿真技術(shù)推動(dòng)思政課教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)路徑

在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的背景下，以虛擬仿真技術(shù)推動(dòng)思政課教學(xué)系統(tǒng)升級(jí)和數(shù)字化轉(zhuǎn)型，具體可從以下幾個(gè)方面展開(kāi)。

（一）搭建資源共享平臺(tái)

探索搭建思政課虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，開(kāi)展虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)交流，打造虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)特色品牌，為思政課教師開(kāi)展虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供保障。各地可建立省一級(jí)的思政課虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)聯(lián)盟，并由實(shí)力較強(qiáng)的高校牽頭舉辦虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討會(huì)等交流活動(dòng)，凝聚開(kāi)展虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的共識(shí)。加強(qiáng)各高校間虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)空間的互聯(lián)互通，尋求合作共贏的有效途徑，探索建立省級(jí)思政課教學(xué)資源共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)省內(nèi)高校虛擬仿真項(xiàng)目全面上線，促進(jìn)各高校實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的資源共享，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目總量，促進(jìn)校際合作、省際合作。

（二）精準(zhǔn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)應(yīng)該遵循“為何建、建什么、怎么建”的思路，明確實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目能夠以可視化手段解決思政課教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、痛點(diǎn)問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)要圍繞教學(xué)內(nèi)容的核心要點(diǎn)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，形成一套完整的故事情節(jié)與行動(dòng)邏輯，用信息技術(shù)將教學(xué)設(shè)計(jì)形象地表達(dá)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容模塊清晰、操作步驟有序，使學(xué)生能夠在虛擬場(chǎng)景中利用所學(xué)理論知識(shí)開(kāi)展實(shí)踐。在虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過(guò)打造符合高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度標(biāo)準(zhǔn)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)虛擬仿真與傳統(tǒng)課堂、實(shí)踐課堂、社會(huì)課堂的有效銜接，使理論教學(xué)所傳授的道理、學(xué)理、哲理與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

（三）大力開(kāi)展校企合作

學(xué)校、企業(yè)要共同推進(jìn)虛擬仿真技術(shù)在思政課教學(xué)中的應(yīng)用，充分實(shí)現(xiàn)協(xié)同合作、共建共享，確保技術(shù)應(yīng)用于實(shí)踐的連續(xù)性。企業(yè)要積極為高校提供技術(shù)支持，主動(dòng)與相關(guān)高校共建校企合作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源供給的最大化；企業(yè)要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，打造具有區(qū)域、產(chǎn)業(yè)和技術(shù)特色的合作聯(lián)盟。學(xué)校要制定支持和保障虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)政策，為虛擬仿真教學(xué)項(xiàng)目的建設(shè)提供政策和資金保障，提升虛擬仿真教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)和使用的話語(yǔ)權(quán)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)注意多渠道整合虛擬仿真資源，做好思政課虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施、反饋、推廣，推動(dòng)虛擬仿真技術(shù)實(shí)現(xiàn)由教學(xué)向其他領(lǐng)域的拓展。

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