如何辯證看待教育新潮流

無論教育潮流如何變化，關鍵在于培養孩子的良好習慣，提高孩子學習的內驅力，激發他們向上的愿望與興趣。問題指向非常明確，那就是需要有非常好的親子關系，并且父母需要具備一定的智慧來引導和教育孩子。

在經濟比較發達的城市中，出現了一個很怪的現象，持有“大學畢業即失業”觀點的人越來越多。目前，大學生就業市場競爭激烈，很多畢業生都需要面對就業難的問題。由于專業、能力、經驗等原因，有些畢業生可能會在就業過程中遇到一些困難和挑戰，這是必須面對的一個現實。大學畢業雖然不等于失業，但也不代表一定能夠順利地找到理想的工作。因為有的大學生在專業上有著很大的局限性，與社會需求的崗位匹配度不密切，出現“有學歷，無技能”的現象；有的大學生對工作要求高，希望工資高、工作輕松、工作環境好，理想遠高于現實；有的大學生在畢業之后更愿意待在家中，不想出去找工作。

在大學畢業之前就開始充分了解市場需求，積極提升自己的綜合素質和專業技能，努力尋找適合自己的工作崗位，這樣的人并不多。為此，有人認為，如果從小注重孩子的STEM教育，對他們進行“縱向思維、橫向思維、系統思維”的培養，加大知識與實踐之間的關聯運用，能大大提高孩子的綜合能力，一定程度上能緩解大學生就業難的問題。

STEM教育是重實踐的超學科教育理念

中共中央、國務院印發的《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》中指出：建立教育創新合作網絡，支持國際STEM（科學、技術、工程、數學）教育研究所建設發展。

現在國際流行的STEM教育，歸根結底就是跨學科的“知識融合”，是一種重實踐的超學科教育理念。STEM教育注重學生的主動性和參與度，通過實踐活動、團隊合作等方式激發學生的學習興趣和動力，使教育更加貼近學生的需求和實際。STEM教育可以培養學生的創新能力、批判性思維能力、解決問題能力和動手能力，這些能力對于適應未來社會和經濟的變化是非常必要的。雖然STEM教育優勢很多，但是家長們不能斷章取義，更不能一葉障目，只挖掘里面的功利部分。無論教育潮流如何變化，關鍵在于培養孩子的良好習慣，提高孩子的學習內驅力，激發他們向上的愿望與興趣。問題指向非常明確，那就是需要有非常好的親子關系，并且父母需要具備一定的智慧來引導和教育孩子。

家長要助力科學教育走深走細

現在很多省市已經把科學教育納入學生的必學課程，不過很多家長卻認為這只是多了一門考試學科，只要孩子背過、考試得高分，就行。所以在平時的學習中，家長重視語文、數學、英語的學習，重視科學學習的寥寥無幾，甚至不理解為什么要學習科學。筆者在與很多小學生的溝通中，發現他們非常喜歡科學這門學科，很多小朋友把從科學課程中學到的知識當作考父母的素材，以顯

示自己的博學，這對培養孩子的自信心非常有利。

在小學，開設科學課程的目的是培養學生的科學素養，包括好奇心、興趣、求知欲、科學知識、探究方法、科學精神與態度等。學習科學課程，不但能豐富孩子的童年生活，更能激發他們探索的興趣，能更好地把物理與化學知識融于實際生活中，引導學生關注環境與社會，利于學生世界觀的形成。家長應盡可能讓孩子自由發揮。比如，在陽臺或者在書房中，讓孩子動手實驗，動手操作。假如沒有這樣的環境，最起碼平時與孩子溝通交流的時候，可以與孩子交流在科學課上學到的內容。這一點如果也不能做到，那就合理利用好電視或者電腦，觀看科普節目，學習科學知識，幫助孩子了解科學，激發興趣，為全面發展打下基礎。

讓孩子享受數學學習帶來的快樂

一說到對孩子數學思維的培養，很多家長腦海中出現的就是奧數，覺得只要孩子學了奧數，中考或高考中的難題就能迎刃而解，或者認為參加各類競賽取得突出成績是突圍的另一種捷徑，所以家長不怕花費時間、精力、資金，也要送孩子去學習奧數。其實，學習數學的目的是培養孩子的探索精神，提高學習積極性，獲得心理上的優勢，有利于自信的養成，從而培養良好的思維習慣，讓孩子體會到學習的快樂，能更好地接受更高更深的知識。

讓編程教育提升孩子的競爭力

很多家長以為技術教育中最重要的是編程教育，所以熱衷于讓孩子從小就學習樂高。的確，這種積木玩具之所以深受兒童和大人的喜愛，是因為可以很好地開發孩子的智力，是很有教育意義的玩具。孩子稍大一點，很多家長就開始咨詢想讓孩子學習編程。我總是很耐心地詢問他們為什么想讓孩子學習編程，家長的回答基本上是一致的：聽說在某些情況下，特別是在小升初或中考階段，獲得編程比賽一等獎的學生可能在綜合素質評價中獲得加分，從而在擇校時具有優勢；在高中階段獲得省級編程比賽一等獎可以為學生提供多種升學途徑，包括自主招生資格、保送資格、特招項目和綜合素質評價加分。

家長說得很有道理，但是學習編程需要較強的邏輯思維能力、一定的數學基礎，最關鍵的是學習編程是一個長期積累過程，需要有足夠的毅力和決心，尤其需要忍受孤獨和寂寞，這些都需要孩子的興趣與愛好作為支撐。如果去掉這些功利色彩，而是站在編程思維的核心角度思考，確實可以考慮讓孩子學習一些編程知識。編程思維的核心是把復雜的問題分解成一個個簡單的小模塊，最關鍵的是不可能每次都能順風順水，有些模塊需要多次“調試”修正，這個過程對孩子來說既痛苦又幸福，痛苦的是一次次的修正完善，需要承受挫敗，幸福的是多次完善之后獲得的成功，感覺整個身心都很愉悅，在這個過程中會培養起足夠的耐心和敏銳的觀察力，讓孩子終生受益。

家長要在生活中實施“工程教育”

在中小學階段滲透工程教育，最簡單有效的方式就是讓孩子學會把計劃、規劃、設想等，通過圖形、表格、文字、符號等直觀形式表現出來。比如，開學前，家長讓孩子規劃自己需要買什么，怎么買最合算。然后家長帶孩子進超市、逛商場，讓孩子對所需購買的物品進行比較，思考打折、大酬賓、跳樓價等是否適合自己，讓孩子在生活中弄清楚計劃與實際之間的關聯與差異，讓孩子們慢慢學會規劃并根據實際情況調整。

我們不難發現，孩子在很小的時候都有很強的好奇心，極強的向上欲望，都希望自己會很多知識，做個好孩子。可是隨著時間的推移，不喜歡學習的孩子逐漸增多，隱性輟學的學生開始頻繁出現，甚至出現一些有心理問題的孩子。這時父母不再關心孩子的學習成績如何，也不再關心什么是新潮的教育。

家長最需要做的是處理好與孩子之間的關系，只有親子關系親密融洽，孩子才能有更多的成長空間和動力，而生活在高控制氛圍家庭中的孩子，很容易產生精神內耗，對成長非常不利。所以說，不管面對什么教育潮流，家長都應該以一種尊重和信任的態度對待孩子，根據孩子的特點，給孩子創造條件，激發興趣，喚醒潛能，讓孩子養成自發學習的習慣。因此，家長們要辯證地看待STEM等符合時代潮流的教育，這樣的教育是先進的，是能加強學科間的相互配合，發揮綜合育人功能的教育。但不管多新潮的教育，都應以孩子身心健康為前提。因為適合的才是最好的，合適的才是最恰當的。

（作者系青島市城陽區夏莊街道小水小學教師）

（宋行軍）