讓親子共讀成為家中的亮麗風景

閱讀，是心靈的旅行，是智慧的累積。對于幼兒及青少年而言，閱讀習慣的養成關乎其未來的學習能力、思維發展甚至人格塑造。親子共讀作為一種閱讀形式，不僅能加深父母與孩子之間的情感聯結，還能在共享的閱讀時光中，引導孩子探索未知，培養批判性思維，形成積極的人生觀和價值觀。然而，如何在快節奏的生活中找到親子共讀的平衡點，如何智慧地選擇適合孩子的讀物，如何使共讀過程充滿愛與樂趣，是家庭教育的重要課題。

“慧”選書：基于興趣與成長的雙重考量

了解孩子興趣。親子共讀的起點，在于了解孩子的興趣所在。家長應通過觀察孩子的日常行為、詢問其喜好、關注其興趣點，選擇與之相匹配的書籍。比如，對于喜歡動物的孩子，可以選擇《小王子與狐貍》等故事書；對于對科學充滿好奇的孩子，則可選《兒童百科全書》等科普讀物。

兼顧成長需求。在選擇書籍時，不同年齡段的孩子有不同的閱讀能力和興趣點。家長可以根據孩子的年齡選擇符合其認知規律和身心發展的圖書?。例如，對于幼兒，可以選擇色彩鮮艷、圖畫豐富的繪本；對于學齡前兒童，可以選擇有趣的故事書或啟發性的繪本；對于中小學生，可以選擇適合他們閱讀水平和興趣的書籍。?

借鑒資源推薦。利用圖書館、書店、在線閱讀平臺等資源，關注專業書評、教育專家的推薦，可以幫助家長更精準地挑選書籍。同時，鼓勵孩子參與選書過程，培養其自主選擇的能力。

“慧”讀策略：提升共讀的質量與深度

首先，互動式閱讀。親子共讀不應只是單向的講述，而應是雙向的互動。家長可以通過提問、討論、角色扮演等方式，激發孩子的思考，增強其參與感。例如，在閱讀《三只小豬》時，可以讓孩子思考為什么磚房子最堅固，引導孩子理解故事背后的邏輯和寓意。在閱讀《小紅帽》時，可以問孩子：“你覺得小紅帽在森林里遇到大灰狼應該怎么辦呢？”這樣的問題可以激發孩子的思考和想象力。同時，鼓勵孩子提出自己的問題，認真回答他們的問題，幫助他們理解故事內容。如果孩子問為什么小紅帽要去外婆家，家長可以回答，因為小紅帽很愛外婆，想去看望她。在閱讀《母雞蘿絲去散步》時，在狐貍悄悄跟在母雞后面的情節處停下來，問孩子：“你覺得狐貍會抓住母雞嗎？”這種方式可以增強孩子的閱讀期待，提高他們的專注力。

其次，情感共鳴與價值觀引導。在閱讀過程中，家長應關注孩子的情感反應，適時分享個人感受，促進情感共鳴。在親子閱讀過程中，要幫助孩子理解故事中角色的情感。例如，在閱讀《賣火柴的小女孩》時，可以詳細地跟孩子描述小女孩在寒冷的街頭擦火柴時的孤獨、無助和對溫暖的渴望。當讀到小女孩在幻覺中看到奶奶時，那種喜悅和不舍，可以通過聲音的抑揚頓挫、表情的變化傳達給孩子，讓孩子仿佛身臨其境，感同身受。對于年齡較小的孩子，可以用更簡單易懂的方式引導其對情感的理解。比如，在閱讀《猜猜我有多愛你》時，父母可以一邊讀一邊用動作來展示兔媽媽和兔寶寶之間的親密互動，讓孩子理解愛的表達方式，感受親情的溫暖。

再次，父母還可以結合書中的內容，分享自己類似的情感經歷。比如，讀到一本關于小朋友第一次上學很緊張的繪本時，父母可以跟孩子說：“我還記得我第一次上學的時候也很緊張呢。我擔心交不到朋友，也不知道老師會不會喜歡我。”這樣的分享能夠拉近孩子與書中角色的距離，讓孩子更容易產生情感共鳴。除了分享過去的經歷，也可以分享當下的感受。比如，在閱讀一本關于環保的書時，父母可以說：“我現在看到書里被污染的河流，覺得很難過，因為我希望我們生活的環境是美麗干凈的?！边@種情感的表達能夠引導孩子關注書中的主題，并且說出自己的感受。

最后，許多優秀的繪本和兒童讀物都蘊含著積極的價值觀。例如，《三只小豬》體現了勤勞、智慧和勇敢的價值觀。在閱讀過程中，可以引導孩子思考：“為什么第三只小豬用磚頭蓋房子是聰明的做法呢？”通過這樣的問題，讓孩子明白勤勞工作（認真蓋房子）和運用智慧（選擇堅固的材料）能夠幫助自己克服困難（抵御大灰狼）。又如，在《夏洛的網》中，展現了友誼、忠誠和奉獻的價值觀?？梢愿⒆佑懻摚骸跋穆鍨槭裁匆獛椭柌兀俊弊尯⒆永斫馀笥阎g應該互相幫助，有時候為了朋友甚至還要自我犧牲。在引導孩子理解書中的價值觀后，要將其與生活實際相結合。比如，讀完《三只小豬》后，可以問孩子：“在我們的生活中，有哪些事情是需要勤勞和勇敢才能實現的呢？”孩子可能會回答在學習上要認真完成作業（勤勞），或者在遇到困難時不害怕，勇敢面對（勇敢）。對于學習一些抽象的道德品質，如公平、正義等，可以通過生活中的小事來引導。比如，在閱讀相關主題的書籍后，和孩子討論在游戲中如果有人違反規則（不公平），應該怎么辦，讓孩子明白維護公平正義的重要性。

“慧”造環境：營造溫馨舒適的閱讀空間

在家中設立一個專門的閱讀角落，配備舒適的座椅、柔和的燈光、足夠的書架，以及孩子觸手可及的各種書籍，營造出一個安靜、溫馨的閱讀氛圍。設定固定的親子共讀時間，如睡前故事時間，讓孩子形成閱讀習慣，期待每一次的閱讀時光。在閱讀時，盡量減少電視、手機等電子產品的干擾，創造一個專注的閱讀環境，讓孩子全心投入書的世界中。

愛的陪伴：構建情感聯結的關鍵

??在共讀過程中，家長需展現出足夠的耐心，傾聽孩子的每一個問題，對孩子的每一次表達也要給予積極的反饋，讓孩子感受到被重視和尊重。親子共讀不僅是孩子的成長過程，也是家長自我提升的過程。家長可以通過共讀，重新找到童年的樂趣，與孩子一同學習新知識，共同成長。?通過擁抱、親吻、鼓勵的話語等肢體語言和正面情緒的表達，讓孩子感受到閱讀是與愛相連的美好體驗，從而更加熱愛閱讀。

“慧”讀書，愛陪伴，是親子共讀的核心理念。通過智慧地選擇書籍、運用有效的閱讀策略、營造適宜的閱讀環境，以及充滿愛的陪伴，不僅可以有效提升孩子的閱讀能力和興趣，還能加深親子間的情感聯結，為孩子的全面發展奠定堅實的基礎。在這個過程中，家長不僅是閱讀的引導者，更是孩子成長道路上的同行者。

讓我們攜手，以書為媒，以愛為橋，共同開啟美妙的閱讀旅程，讓親子共讀成為家中的亮麗風景。

（作者系天津市寶坻區爾王莊鎮中心幼兒園教師）

（宋行軍）