增強紅色精神在高校傳播的有效性的路徑探析

摘 要：紅色精神是高校開展思想政治教育、落實立德樹人根本任務的重要內容。針對紅色精神在高校的傳播存在內容深度不夠、形式過于單調、過程忽視主體等問題，提出在思政課教學中系統講授紅色精神、在專業課教學中巧妙融入紅色精神以及在校園文化建設中融入紅色精神的優化路徑。

關鍵詞：紅色精神；高校；思想政治教育；傳播

紅色精神是中國共產黨領導中國人民在革命、建設、改革各個時期所形成的偉大革命精神，體現了中國共產黨人的高貴品質、偉大人格，鑄就了中國共產黨的百年輝煌，是引領全體人民樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要精神力量。習近平總書記在湖南考察時強調：“保護好、運用好紅色資源，加強革命傳統和愛國主義教育，引導廣大干部群眾發揚優良傳統、賡續紅色血脈，踐行社會主義核心價值觀，培育時代新風新貌。”隨著中國特色社會主義進入新時代，蘊藏于紅色文化中的紅色精神也必將折射出新的時代光芒。高校作為人才培養的重要陣地，必須踐行為黨育人、為國育才的光榮使命，全力推動紅色精神在大學生群體中有效傳播，引領他們成長為傳承紅色基因的時代新人。

一、紅色精神在高校傳播的意義

（一）確保高校堅持社會主義辦學方向

培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題，事關黨的事業和社會主義現代化強國建設后繼有人。習近平總書記旗幟鮮明地指出，“我們要建成的教育強國，是中國特色社會主義教育強國”“全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向”。我國是中國共產黨領導的社會主義國家，教育事業具有鮮明的社會主義屬性。高校要堅持社會主義辦學方向，加強黨對教育工作的全面領導，堅持教育為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務。紅色精神記錄著以中國共產黨為核心力量的社會主義發展歷程，具有天然的政治屬性。紅色精神的廣泛傳播，是高校旗幟鮮明地堅持社會主義辦學方向的重要體現。

（二）豐富高校思想政治教育內容

高校思想政治教育內容集中呈現在課堂內外。其中，課堂內以講授概括性的思政理論為主，向學生灌輸思政理論知識；課堂外則通過校園活動再現思政理論，檢驗學生對思政理論的行為遵從。二者傳播內容的本質無異，均以概括性思政理論為核心，只是傳播場景有所區別。概括性思政理論無疑是高校思想政治教育內容的“骨架”，但“骨架”的自由伸展離不開“血液”的營養供應。紅色精神蘊含的育人價值與高校思想政治教育立德樹人的目標不謀而合，可以說是最具特色、最生動的思想政治教育素材，是滋養高校思想政治教育的“血液”。因此，加強紅色精神在高校的傳播，有助于進一步完善高校思想政治教育的內容體系。

（三）塑造大學生正確價值取向

習近平總書記指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。”因此，加強紅色精神在高校的傳播，就是要在青年大學生價值觀形成和確立的關鍵時期，給予他們充足的精神養料，讓他們能夠充分汲取正確價值取向和思想觀念的營養，成長為全面推進中國式現代化、實現中華民族偉大復興的中堅力量。

二、紅色精神在高校傳播的現狀

紅色精神是中國共產黨團結帶領億萬中國人民開辟偉大道路、創造偉大事業、取得偉大成就的重要精神支柱，也是黨的事業成功的巨大精神力量。在教育領域，紅色精神也逐漸成為高校開展思想政治教育和校園文化建設的核心內容。但目前來看，紅色精神在高校傳播的現狀仍然不夠理想。

（一）內容深度不夠

紅色精神只有深度傳播，才能展現其深邃的歷史內涵和巨大的時代價值。當前，高校紅色精神的傳播內容過于淺顯，更多停留在紅色精神結論性的闡述上。譬如，簡單交代人物、時間、事件名稱以及意義，缺乏對紅色精神形成過程的延展，多是截取片段的不完整概述。傳播的紅色精神在內容上極其零散，往往僅作為課程教學或思想政治教育活動的應時應景片段，系統性不足。淺顯的紅色精神內容在高校傳播，容易導致學生對紅色精神產生以偏概全的理解，從而形成片面的歷史觀，不利于學生基于事實全貌展開觀察和思考的全局思維的培養。

（二）形式過于單調

紅色精神需要借助于合適的切入點，才能在高校育人全過程發揮應有作用。當前，紅色精神在高校的傳播形式主要依賴于思政課程教學或重要活動、重大節日時的標語、口號展示，傳播形式過于單調。這種乏味的傳播從源頭上缺乏對學生的吸引力，難以讓學生產生關注和了解的興趣，甚至可能讓他們在心中對紅色精神形成生硬的刻板印象。

（三）過程忽視主體

紅色精神在高校的傳播效度，取決于教育主體的滿意程度。無論是課堂教學還是其他類型的教育活動，最大的主體都是學生，教師僅是教育活動的推進者。任何一種教育活動的開展，都必須以滿足教育主體的客觀需求為前提。當前，紅色精神融入高校的過程在一定程度上忽視了教育主體（學生）的需求，無法讓他們從情感和心理上產生共鳴，其效果可想而知。

三、增強紅色精神在高校傳播有效性的路徑

（一）在思政課教學中系統講授紅色精神

青年是實現民族復興的生力軍。要確保民族復興大任后繼有人，必須充分發揮思政課立德樹人關鍵課程的作用，激勵當代青年投身于民族復興偉業。高校可以依托優質教育資源，開發傳播紅色精神的校本教材，并將其作為思政課的輔助教材，通過思政課堂系統講授紅色精神。此外，還可以開發紅色精神案例線上資源庫，用作思政課堂的線上輔助材料，增強思政理論學習的趣味性。高校可開發整套體現紅色精神的優質教材和線上資源庫，同時在區域內高校之間開展學習交流，共同推進紅色精神在思政課堂中的系統性傳播。

（二）在專業課教學中巧妙融入紅色精神

專業課堂是教授專業知識的主陣地，也是高校開展思想政治教育的重要陣地。全面推進課程思政建設，將精神塑造和價值引導深度嵌入知識傳授和能力培養全過程，是社會主義大學落實立德樹人根本任務的應有之義。高校應當充分利用專業課教學開展全過程的思政教育，引導專業課教師主動探索紅色精神融入專業課程的方式，做到在教案中體現、在講授過程中體現、在學生評價結果中體現。教師要確保融入了紅色精神的專業課教學不僅能夠傳播邏輯清晰的專業知識，還能傳遞內容連續的紅色精神，培養學生成為全面發展的高素質人才。當然，在專業課教學中融入紅色精神，決不能簡單生硬地累加，否則既容易傷害專業課程本身，也易導致學生對紅色精神無感甚至反感。

（三）在校園文化建設中融入紅色精神

校園文化建設是高校文化氛圍營造、學生文化素養提升的重要手段。高校可以在學生群體中搭建以團學組織為載體的文化建設平臺，凝聚一批有社交需求和知識視野的學生，依據地域和學校特色開展一系列以紅色精神為主題的活動，幫助學生全方位了解紅色精神發展歷程，讓學習紅色精神在學生群體中成為新風尚。特別要注意的是，高校在校園文化建設中要摒棄以會議傳遞精神、用口號宣傳活動的陋習，要在服務學生健康成長、提升學生綜合素養的前提下精心謀劃，以青年群體喜聞樂見的表達方式對紅色精神進行藝術加工，讓學生在輕松愉悅的氛圍中接受紅色精神的洗禮。

紅色精神是中國共產黨領導中國人民取得一個又一個勝利的精神法寶，具有超越時空的巨大能量。增強紅色精神在高校傳播的有效性，能夠讓青年學生在面對中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局時，清醒認識國際國內形勢，保持戰略定力，弘揚奮斗精神，為實現中國式現代化貢獻青春力量。

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責編：文 墨