將學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育融入課程思政教學(xué)的改革探索

摘 "要：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力對(duì)社會(huì)發(fā)展具有重要意義。良好的學(xué)術(shù)素養(yǎng)有助于大學(xué)生和研究生在將來走上工作崗位后遇到各種復(fù)雜問題時(shí)，可以深入地分析問題和有效地解決問題。目前大學(xué)生和研究生教育中普遍重視知識(shí)傳播和能力的培養(yǎng)，在學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育方面較欠缺。該文結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，著重論述將學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育融入課程思政教學(xué)改革探索，從不同角度闡述了學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育如何融入專業(yè)教育和課程思政，如何將生態(tài)文明觀融入到學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育以及如何做好農(nóng)學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育，通過該文闡述，為相關(guān)領(lǐng)域課程思政提供借鑒。

關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)素養(yǎng)；能力培養(yǎng)；課程思政；教學(xué)改革；專業(yè)能力

中圖分類號(hào)：G641 " " "文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A " " " " "文章編號(hào)：2096-000X（2025）08-0138-04

Abstract： Cultivating students' academic literacy and innovation ability is of great significance to social development. Good academic literacy helps college students and graduate students when they encounter various complex problems after going to work in the future， and help them to analysis of problems and effectively solve problems. At present， college students and graduate education generally attach great importance to knowledge dissemination and ability training， while lacking in academic literacy education. In combination with the author's teaching experience， this article focuses on the exploration of the integration of academic literacy education into curriculum ideological and political teaching reform， and expounds how academic literacy education is integrated into professional education and curriculum ideological politics， how to integrate the concept of ecological civilization into academic literacy education and education and academic literacy education and the education of ecological civilization and academic literacy education. This paper provides reference for curriculum ideology and politics in related fields.

Keywords： academic literacy; ability training; curriculum ideology; curriculum reform; professional ability

黨的二十大報(bào)告指出，必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力，深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)。千秋基業(yè)，人才為先。人才培養(yǎng)，除了培養(yǎng)其必備的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能之外，學(xué)術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也同樣重要。學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和成功的關(guān)鍵因素之一。學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素質(zhì)十分重要。將學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育融入專業(yè)課程思政教學(xué)中，可以幫助學(xué)生更好地掌握專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)術(shù)水平，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本文結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，著重論述了將學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育融入課程思政教學(xué)改革探索，從不同角度闡述了學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育如何融入專業(yè)教育，如何融入課程思政，以期為相關(guān)領(lǐng)域提供借鑒。

一 "學(xué)術(shù)素養(yǎng)與專業(yè)知識(shí)的區(qū)別與聯(lián)系

學(xué)術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)是兩個(gè)不同的概念。學(xué)術(shù)素養(yǎng)是指一個(gè)人在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中所具備的基本素質(zhì)和能力，包括批判性思維、學(xué)術(shù)誠信、學(xué)術(shù)交流和合作、學(xué)術(shù)研究方法等[1-2]。專業(yè)知識(shí)是指一個(gè)人在某個(gè)特定領(lǐng)域中所掌握的知識(shí)和技能，包括理論知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)能力等。

雖然學(xué)術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)是兩個(gè)不同的概念，但是學(xué)術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)是相互聯(lián)系、密不可分的。學(xué)術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)之間的聯(lián)系在于，學(xué)術(shù)素養(yǎng)是一個(gè)人在特定領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)交流所必需的基本素質(zhì)，而專業(yè)知識(shí)則是一個(gè)人在該領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行專業(yè)工作所必需的基本素質(zhì)。因此，學(xué)術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)是相輔相成的，缺一不可。而且，通過專業(yè)知識(shí)的積累可以提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。專業(yè)知識(shí)是學(xué)術(shù)素養(yǎng)的重要組成部分，只有具備了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，才能夠更好地理解和應(yīng)用學(xué)術(shù)規(guī)范和研究方法，提高學(xué)術(shù)成果的質(zhì)量和創(chuàng)新能力。因此，通過不斷積累專業(yè)知識(shí)，可以提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)的水平。

二 "如何將學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育融入專業(yè)教育

學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育是指培養(yǎng)學(xué)生具備批判性思維、信息素養(yǎng)、學(xué)術(shù)誠信、科學(xué)研究能力等方面的能力和素養(yǎng)。而專業(yè)教育則是針對(duì)某一特定領(lǐng)域的知識(shí)和技能進(jìn)行的教育。學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育與專業(yè)教育的結(jié)合可以使學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具備更高的素養(yǎng)和能力，從而更好地適應(yīng)未來的職業(yè)發(fā)展。將學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育融入專業(yè)教育中，具體可以從以下四個(gè)方面著手。

（一） "培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力

教師應(yīng)該在專業(yè)教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、探索解決方案，并在學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和培養(yǎng)。通過給學(xué)生提供具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)和問題，鼓勵(lì)他們思考和探索，從而培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并幫助他們尋找答案，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，例如實(shí)驗(yàn)、研究、討論等，讓學(xué)生從不同的角度去思考問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。在教學(xué)活動(dòng)及科研活動(dòng)中提供及時(shí)的反饋和評(píng)估，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而改進(jìn)自己的批判性思維和創(chuàng)新能力[3-4]。

（二） "培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力和學(xué)術(shù)誠信意識(shí)

在專業(yè)教育中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力和學(xué)術(shù)誠信意識(shí)。同時(shí)，在學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育中，教師可以教授學(xué)生如何進(jìn)行科學(xué)研究和如何遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范。加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠信教育，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)誠信的重要性和規(guī)范，如何避免抄襲、剽竊等不道德行為，以及如何正確引用他人研究成果。鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)術(shù)會(huì)議，讓學(xué)生了解最新的科研成果和研究方向，同時(shí)也可以提高學(xué)生的學(xué)術(shù)交流能力和學(xué)術(shù)誠信意識(shí)。建立學(xué)生學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生的科研成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和認(rèn)可，激勵(lì)學(xué)生積極參與科學(xué)研究，同時(shí)也可以提高學(xué)生的科研能力和學(xué)術(shù)誠信意識(shí)。

（三） "培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力

在專業(yè)教育中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。在學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育中，教師可以教授學(xué)生如何進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和如何與同行合作?？梢越M織學(xué)生參與團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，讓他們學(xué)會(huì)如何與他人分工合作，協(xié)調(diào)溝通，共同完成任務(wù)。在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，提出、回答問題，讓他們學(xué)會(huì)與他人溝通交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過導(dǎo)師制度，讓學(xué)生與導(dǎo)師建立良好的溝通關(guān)系，得到導(dǎo)師的指導(dǎo)和幫助，同時(shí)也要學(xué)會(huì)與導(dǎo)師進(jìn)行有效的溝通。

（四） "培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力

在專業(yè)教育中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。在學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育中，教師可以教授學(xué)生如何進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的規(guī)范和如何進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的反思和總結(jié)。為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐等實(shí)踐機(jī)會(huì)，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的問題，鼓勵(lì)他們思考如何解決這些問題。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，遇到問題時(shí)嘗試不同的解決方案，發(fā)掘新的解決方法。

三 "教師如何將學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育融入專業(yè)課程思政教學(xué)中

課程思政教學(xué)是指在課程教學(xué)中，將思想政治教育融入到課程內(nèi)容和教學(xué)過程中，通過課程教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義和社會(huì)主義思想，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合素質(zhì)。課程思政教學(xué)的核心是“以課程為載體，以思政為主線”，即在課程教學(xué)中，通過思政教育來推動(dòng)學(xué)科教學(xué)的發(fā)展和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。將學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育融入專業(yè)課程思政教學(xué)中，可以幫助學(xué)生更好地掌握專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)術(shù)水平，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

在專業(yè)課程教學(xué)過程中，教師可以通過潤物細(xì)無聲的方式，將學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育融入到教學(xué)過程中，可以在課程中強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)道德，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生使用學(xué)術(shù)搜索引擎，幫助學(xué)生找到相關(guān)的文獻(xiàn)，并指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行文獻(xiàn)閱讀和分析。在實(shí)驗(yàn)課程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)研究的過程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。通過以上措施，教師可以將學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育融入專業(yè)課程思政教學(xué)中，幫助學(xué)生更好地掌握專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)術(shù)水平，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育融入課程思政教學(xué)已經(jīng)在一些高校得到了實(shí)踐。例如，南京大學(xué)在大學(xué)物理課程中增加了學(xué)術(shù)道德教育的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德等方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)道德觀念。北京大學(xué)在大學(xué)生物學(xué)課程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究，讓學(xué)生了解科學(xué)研究的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和實(shí)驗(yàn)精神。清華大學(xué)在大學(xué)生物學(xué)課程中增加了創(chuàng)新教育的內(nèi)容，讓學(xué)生了解創(chuàng)新思維的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，推動(dòng)學(xué)科的發(fā)展。

筆者在教學(xué)過程中也對(duì)將學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育融入專業(yè)課程思政教學(xué)作了較多探索，取得了很好的效果。例如，在講述園藝產(chǎn)品貯運(yùn)學(xué)時(shí)引入了國內(nèi)外園藝貯運(yùn)案例對(duì)比分析，在老師的帶領(lǐng)下，對(duì)荷蘭、壽光兩地園藝貯運(yùn)發(fā)展的歷程、現(xiàn)存的優(yōu)缺點(diǎn)，以及未來的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了詳細(xì)分析。壽光農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化是以蔬菜為核心、特色及先導(dǎo)的“蔬菜搭臺(tái)，農(nóng)業(yè)唱戲”農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展路子，形成了壽光自身農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營特點(diǎn)。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展到一定程度的必然產(chǎn)物，是在更大范圍內(nèi)和更高層次上實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)資源優(yōu)化配置和生產(chǎn)要素重新組合。通過在課堂上進(jìn)行兩個(gè)對(duì)比案例的分析，同學(xué)們對(duì)我國園藝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的價(jià)值認(rèn)同感有質(zhì)的提升，特別是壽光園藝發(fā)展走出了不一樣的成功之路，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)了民族自信、大國自信。通過對(duì)比分析，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和分析、解決實(shí)際問題的能力。通過案例分析、討論和交流等教學(xué)方法，把專業(yè)自信、職業(yè)素養(yǎng)教育、科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性教育等思政教育融入到課程中，提升教學(xué)效果。

四 "學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育融入課程思政的主要途徑

課程思政教學(xué)是指在課程教學(xué)中融入思想政治教育的一種教學(xué)模式。將學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育融入課程思政教學(xué)中，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和水平。將學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育融入課程思政中，可以在思政教育中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和道德標(biāo)準(zhǔn)，以提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)成功的能力。融入學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育的主要途徑有以下幾個(gè)方面。

（一） "建立課程與學(xué)術(shù)背景的聯(lián)系

建立課程與學(xué)術(shù)背景的聯(lián)系需要教師深入了解課程學(xué)術(shù)領(lǐng)域的基本概念和理論，并將其與課程內(nèi)容相結(jié)合，以便學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。教師首先明確課程的目標(biāo)和學(xué)習(xí)成果，以便將其與學(xué)術(shù)背景聯(lián)系起來。在此基礎(chǔ)上，了解學(xué)術(shù)領(lǐng)域的基本概念、理論和實(shí)踐，將其與課程內(nèi)容聯(lián)系起來。根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)術(shù)背景，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，例如案例分析、小組討論、實(shí)驗(yàn)等，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。通過以上手段在課程與學(xué)術(shù)背景之間建立起聯(lián)系，可為學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育融入課程思政奠定基礎(chǔ)。

（二） "鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真探究課程領(lǐng)域的道德問題

教導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域中的道德準(zhǔn)則，例如如何評(píng)估學(xué)術(shù)研究的價(jià)值、如何正確引用他人的研究成果等。在課堂上，可以引導(dǎo)學(xué)生思考一些道德問題，可以提供一些真實(shí)的案例，讓學(xué)生通過分析案例來了解道德問題的本質(zhì)和復(fù)雜性。可以與學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生思考不同觀點(diǎn)之間的沖突和協(xié)調(diào)?？梢酝ㄟ^讓學(xué)生自己判斷某些道德問題的正確與錯(cuò)誤來培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和思考能力?？梢酝ㄟ^讓學(xué)生了解課程領(lǐng)域的道德問題的影響和后果來培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。

（三） "培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和判斷力

教師可以為學(xué)生提供多種不同的學(xué)習(xí)資源，如書籍、文章、視頻和圖片等，讓學(xué)生從不同的角度了解問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和判斷力。也可以引導(dǎo)學(xué)生提出問題，讓學(xué)生思考問題的本質(zhì)、原因和解決方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和判斷力。也可以提供一些案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析和判斷，從而培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和判斷力。為學(xué)生提供反思機(jī)會(huì)，讓學(xué)生反思自己的思考過程和判斷結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和判斷力。教導(dǎo)學(xué)生如何審視和辨別基于事實(shí)的觀點(diǎn)和偏見，提升判斷力。

（四） "鼓勵(lì)學(xué)生合作和分享

在課堂上設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生合作完成的項(xiàng)目，讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)如何相互協(xié)作和分享?？梢酝ㄟ^一些小組活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，讓他們學(xué)會(huì)相互協(xié)作和分享。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，讓其他同學(xué)也能從中受益。創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感到舒適和安全，從而更愿意與他人合作和分享。

五 "如何將生態(tài)文明觀融入學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育

生態(tài)文明觀是指在保護(hù)生態(tài)環(huán)境與生態(tài)系統(tǒng)的前提下，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育應(yīng)該將生態(tài)文明觀融入其中，可以促進(jìn)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和全球視野，培養(yǎng)學(xué)生的綠色發(fā)展意識(shí)、社會(huì)公正意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和生態(tài)文明素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具備環(huán)保意識(shí)和全球視野[5-6]。

生態(tài)文明觀倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展、全球環(huán)境問題的共同責(zé)任，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，因而學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，闡述可持續(xù)發(fā)展的重要性，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，并具備將生態(tài)文明觀融入研究中的能力。加強(qiáng)對(duì)全球化問題的關(guān)注，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到全球研究的必要性，并鼓勵(lì)他們參與國際合作研究，采用跨文化的研究方法，以期獲得更全面的信息和更廣泛的學(xué)術(shù)視角。

生態(tài)文明觀鼓勵(lì)綠色發(fā)展，即在保護(hù)生態(tài)環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，推動(dòng)科技和工業(yè)的綠色化和環(huán)保型生產(chǎn)模式。在學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)綠色發(fā)展的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)綠色技術(shù)的理解，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)術(shù)研究中探究綠色發(fā)展的策略、技術(shù)和可行性。生態(tài)文明觀強(qiáng)調(diào)社會(huì)公正，即在保護(hù)生態(tài)環(huán)境的同時(shí)，推動(dòng)公平分配和社會(huì)公正。在學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)社會(huì)公正的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在研究中考慮社會(huì)公正問題，關(guān)注環(huán)境保護(hù)對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化變革的影響，以推動(dòng)促進(jìn)更為公正的環(huán)保政策和公眾行動(dòng)。

六 "如何做好農(nóng)學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育

作為農(nóng)學(xué)相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生和研究生，學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育對(duì)于其職業(yè)發(fā)展、學(xué)術(shù)研究和社會(huì)服務(wù)都具有重要的意義。做好農(nóng)學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育，可以從以下幾方面著手。

（一） "加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠信意識(shí)

農(nóng)學(xué)領(lǐng)域重視實(shí)踐研究，但也要強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)誠信，學(xué)生應(yīng)該堅(jiān)持正確的學(xué)術(shù)道德觀念，避免抄襲和造假等不當(dāng)行為。同時(shí)，在進(jìn)行研究時(shí)，應(yīng)該實(shí)事求是，確保研究的正確性和可靠性。

（二） "熟悉文獻(xiàn)檢索技能

農(nóng)學(xué)領(lǐng)域的研究需要廣泛涉獵相關(guān)的文獻(xiàn)，學(xué)生應(yīng)該掌握相關(guān)的文獻(xiàn)檢索技巧，熟悉如何查找相關(guān)文獻(xiàn)，并且熟練掌握文獻(xiàn)的閱讀和理解。在閱讀文獻(xiàn)時(shí)，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)批判性思維，能夠?qū)ξ墨I(xiàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)其中的問題和不足[7]。

（三） "掌握科學(xué)寫作技能

農(nóng)學(xué)領(lǐng)域的研究需要進(jìn)行科學(xué)寫作，學(xué)生應(yīng)該熟悉科學(xué)寫作的規(guī)范和技巧，掌握科學(xué)論文的撰寫方法和評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，提高自己的學(xué)術(shù)寫作能力。

（四） "積極參與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)

學(xué)生應(yīng)該積極參加學(xué)術(shù)會(huì)議和研討會(huì)，關(guān)注學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，了解前沿的研究動(dòng)態(tài)，最新的研究成果和學(xué)術(shù)趨勢(shì)，與同行學(xué)者進(jìn)行交流和討論。通過交流，可以提升自己的學(xué)術(shù)能力，拓寬自己的學(xué)術(shù)視野。積極與同行進(jìn)行交流和合作，提高自己的專業(yè)水平。

（五） "培養(yǎng)實(shí)踐技能

農(nóng)學(xué)相關(guān)專業(yè)的本科生和研究生可以參與實(shí)驗(yàn)室研究、田間試驗(yàn)和農(nóng)業(yè)科技推廣等實(shí)踐項(xiàng)目，親身體會(huì)科研的過程和實(shí)踐應(yīng)用，了解農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，為自己的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。參與研究項(xiàng)目可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和研究經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以與導(dǎo)師和同行建立聯(lián)系。

（六） "培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是指學(xué)生在學(xué)習(xí)和研究中所需要的一種思維方式，它包括開放性思維、多元化思維、跨學(xué)科思維等方面。只有具備創(chuàng)新思維，才能在學(xué)術(shù)研究中不斷創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)科的發(fā)展。對(duì)于農(nóng)學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生，可鼓勵(lì)參加科研項(xiàng)目，讓他們接觸到最新的科研成果和技術(shù)，同時(shí)也能夠鍛煉他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。學(xué)校也可以組織創(chuàng)新思維培訓(xùn)，讓學(xué)生了解創(chuàng)新思維的概念、方法和技巧，同時(shí)也能夠提高他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。

（七） "培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

農(nóng)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生需要具備團(tuán)隊(duì)合作精神，因?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要多人的協(xié)作。通過團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何與他人合作，如何分工合作，如何解決問題等，這些都是創(chuàng)新思維的重要組成部分。

七 "結(jié)束語

隨著社會(huì)的發(fā)展，高等教育的目標(biāo)已經(jīng)從簡單的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)術(shù)素養(yǎng)是其中一個(gè)重要的方面，它不僅包括學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握，還包括學(xué)生的學(xué)術(shù)道德、科學(xué)精神、創(chuàng)新思維等方面的培養(yǎng)。因此，將學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育融入課程思政教學(xué)已經(jīng)成為高等教育改革的重要方向之一。學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育是高等教育的重要目標(biāo)之一，將學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育融入課程思政教學(xué)中，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)水平。在實(shí)踐中，需要從增加學(xué)術(shù)道德教育內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究、增加創(chuàng)新教育內(nèi)容、加強(qiáng)課程評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行改革探索。相信在不斷的實(shí)踐中，學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育融入課程思政教學(xué)將會(huì)取得更好的成果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張育新，謝奕萱，張霄菁，等.學(xué)術(shù)素養(yǎng)課程改革路徑探索[J]. 高等建筑教育，2022，31（4）：144-151.

[2] 李晶文.“雙一流”建設(shè)背景下高校研究生學(xué)術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)路徑探析[J].學(xué)園，2021，14（16）：56-88.

[3] 羅來龍，彭娟，郭得科，等.科研素養(yǎng)與學(xué)術(shù)規(guī)范融入課程思政教學(xué)研究[J].教育教學(xué)論壇，2022（9）：141-144.

[4] 譚志敏．創(chuàng)新能力內(nèi)涵的多維闡釋[J].廣東社會(huì)科學(xué)，2021（2）：81-86．

[5] 趙迎新，曹戈，孫井梅，等.不同學(xué)科在生態(tài)環(huán)境類選修課中思政融合途徑探索[J].高教學(xué)刊，2022（17）：169-172.

[6] 廉梅花，李艷，韓德昌，等.“生態(tài)修復(fù)技術(shù)”研究生課程思政實(shí)踐途徑探究[J].科技與創(chuàng)新，2020（23）：66-68.

[7] 潘以鋒，楊雪姣，潘磊，等．面向深度學(xué)習(xí)的論文閱讀系統(tǒng)研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2021，31（9）：95-103．