家校社要共建信任飛輪

家校合作脫節，孩子成長遇阻，怎么辦？達成共識、重建信任是關鍵。

2017年，江蘇省常州市武進區星河實驗小學教育集團組建，一所城郊接合部的學校加入進來。當時，這所學校的生源96%是隨遷子女，來自15個省份8個民族。家長平時忙于生計，很少在孩子的學習生活上花時間。老師們也總是說，家長不配合、不理解、不支持……家校互動很少，學生習慣較差。怎么破局？

家校教育的價值共識

我們決定主動打開家校之間的物理邊界。一開始，老師的建議是“幫”，希望家長幫忙組織活動，幫忙檢查作業，幫忙教育孩子。結果，老師“笑了”，家長卻“怨了”。我們意識到，家校的邊界不是一廂情愿的物理切割，而是彼此先要形成教育共識。

經過再次討論，大家提出開辦“新父母家長學校”，通過育兒觀念的改變、育兒能力的提升來改變家長的認知。結果，家長學校開班第一天，來了一群爺爺奶奶，學生的父母白天都在打工。我們當即改變策略，給家長發了一份調查問卷。結果顯示，89.82%的家長支持學校開辦“家長夜校”。

很快，“家長夜校”開張了。雙周五晚上，夜校座無虛席，來的大多是爸爸媽媽。不僅有家長，還有老師；不僅有大型會議，還有圓桌會議；不僅有媽媽專場、爸爸專場，還有親子專場、隔代專場。漸漸地，家長的教育認知發生變化，和學校逐漸達成了共識：大家要為孩子的健康成長共同努力。

于是，我們在每周五開設了晨光爸爸、故事媽媽課堂。家長們可以根據自身特長與職業性質確定授課內容，包括生活技能、運動常識、傳統文化等。第一天開課時，我見到一位爸爸趴在走廊窗臺上快速寫著什么，盡管寫得密密麻麻，卻難掩內心的戰戰兢兢。經過一段時間的練習，家長們越發自信和從容，所講內容擴展到了科學實驗、理想教育等。孩子們很喜歡，對校外生活有了更多了解；家長們也很開心，借此更加了解教師的工作、學生的情況，家校聯系更加緊密。

家校教育的價值疊加是家庭與學校在教育理念、方法和目標上達成共識。這種疊加并非簡單相加，而是通過深度溝通與協作形成合力，共同作用于學生的成長。

深度合作的信任飛輪

觀念改變是開始，行動落地是關鍵。為此，我們非常注重與家庭的信息共享，通過家長會、家校溝通平臺等方式，及時分享學生的成長動態與教育需求。

我和老師們一起去家訪。第一次走進一個孩子的家庭時，孩子正趴在床上寫字。這個家庭剛剛來這座城市落戶，房間里沒有一張書桌。回來后，我們開會討論，一致認為能夠改變這個家庭氣氛的首先是閱讀。于是，我們在集團發出了為隨遷子女共建家庭圖書館的招募令，集團其他校區的家長、老師和社會各界都可以參與共建家庭圖書館。活動一經發起，迅速得到了響應。我們搭建了一座閱讀的橋梁，共建了100個圖書館。

圖書館有了，父母依然沒有時間也沒有辦法帶領孩子一起閱讀。怎么辦？班主任老師又發起了“和大人一起讀”項目。孫老師先預訂了10本書，但自愿加入的只有兩個家庭。她便帶著書挨個家庭走訪，最終成功吸引了10個家庭。

一學期下來，項目成果初現。在家長會上，參與活動的10個家庭做了生動分享，引起了其他家庭的共鳴。越來越多的家庭加入進來，直到全部加入。在4年的閱讀長跑中，孫老師這個班的閱讀量達到每年人均50本以上，每個學生都有作文在報刊上發表，還有的在市級作文比賽中得了一等獎。

通過坦誠相見的溝通與協作，家庭與學校之間的信任關系逐步建立起來，形成了信任飛輪。家庭和學校形成了角色互補：家庭側重情感支持與價值觀引導，學校側重知識傳授與能力培養，雙方各司其職又相互配合。

協同育人的飛輪效應

在彼此信任的基礎上，家庭與學校可以心無旁騖地共同利用社會資源，為學生提供更豐富的實踐機會，推動教育效果的持續提升。為此，我們開啟了五大行動，包括常青藤綠化家庭行動、新父母家長夜校行動、紫藤花親子行動、橙風鈴書香家庭行動以及紅絲帶家庭互助行動。

本部家庭結對一位分校家庭，隨遷子女在這座城市有了自己的朋友、伙伴與同行者。我們在分校建立了“綠化家庭的10個標準”，家校一起商討哪些標準必須堅持，比如堅持閱讀、陪伴，以及與孩子一樣熱愛學習、學會微笑等。

畢業生元昊的媽媽寫來一封信，說她要向老師說聲對不起。4年前，她非常排斥“和大人一起讀”這項活動，覺得浪費時間和精力，還未必有效果。沒想到參與后，不僅孩子成績提升了，自己和孩子的感情也增進了。親子閱讀逐漸從一個人的獨唱走向了一群人的合唱。

在這個基礎上，我們提出了“家長的育人能力”這一概念。星河的孩子畢業時有畢業證，家長也有畢業證。首先是從適應能力、養育能力、支持能力、合作能力這4個維度考量和提升家長教育孩子的水平，督促他們不斷成長。其次是在分校開設了“家長時間銀行”。有兩個時間，一是在小學6年要做60小時義工，二是在家長學校的216個課時中要選定48課時，才能拿到家長學校的畢業證書。

通過參與這些項目，星河分校的爸爸媽媽們真的成長起來了。很多孩子給爸爸媽媽發了獎狀，并用心寫了頒獎詞：“爸爸是最佳的輔導員。”“我有一個最棒的爸爸。”“我有一個了不起的媽媽。”在這一片星河里，我們以成長為核心，讓家庭、教師、家長的教育認知不斷疊加，形成了一種教育的漩渦力量；把所有關乎兒童教育的元素都席卷起來，形成了一個信用飛輪效應，產生了無窮的教育力量。

從家長夜校的螺旋槳到協同育人的坐標軸，我們打開了家校的物理邊界，靠近了家校的心靈邊界。在我看來，家校教育認知疊加與信用飛輪的構建，是新時代教育發展的重要方向。通過家庭與學校的深度協作，我們才能夠為學生創造更優質的成長環境，推動教育質量的全面提升。