以集體記憶鑄牢中華民族共同體意識的邏輯與路徑探析

摘"要：在推進中華民族偉大復興的戰略全局下，黨的二十大指出以鑄牢中華民族共同體意識為主線推進新時代黨的民族工作。集體記憶，作為維系民族身份、促進文化連續性的關鍵要素，可有效推進鑄牢中華民族共同體意識建設進程。然而在以集體記憶鑄牢中華民族共同體意識的過程中，面臨著集體記憶解構與失真的威脅、中華民族共性與各民族個性調和失衡以及政策目標與社會實踐契合度較低的挑戰。通過鞏固歷史教育的根基、營造多元一體的文化生態環境以及提升政策目標與社會實踐的契合度等策略，可有效應對此類難題，從而構建以集體記憶鑄牢中華民族共同體意識的現實路徑，促進民族團結與社會和諧。

關鍵詞：集體記憶；中華民族共同體意識；必要邏輯；現實路徑

中圖分類號：B932;D633文獻標識碼：A文章編號：2095-9052（2025）03-0013-03

引言

2022年10月，黨的二十大報告指出：“以鑄牢中華民族共同體意識為主線，堅定不移走中國特色解決民族問題的正確道路，堅持和完善民族區域自治制度，加強和改進黨的民族工作，全面推進民族團結進步事業”。追溯過往，自黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央將鑄牢中華民族共同體意識確立為新時代黨的民族工作的主線，隨著中華民族偉大復興進程的深入發展，全面推進民族團結進步事業、鑄牢中華民族共同體意識成為時代發展的必然趨勢。法國社會學家莫里斯·哈布瓦赫在其經典著作《論集體記憶》中強調^［1］，集體記憶并非簡單地將個體記憶疊加，而是一個群體通過社會交往和文化傳承共同構建的對過去的感知和再現，能夠形塑群體的身份認同和歸屬感，從而鞏固社會團結。中華民族集體記憶（下文簡稱集體記憶），是一個文化與社會學的概念，指的是在歷史發展過程中，中華民族共同經歷的重大事件、重要人物、傳統文化習俗、價值觀念等，通過口述、文獻、藝術、儀式等多種形式，在民族成員之間代代相傳，形成的共有認知和情感聯結^［2］。這種集體記憶構成了民族身份認同的基礎，是民族文化傳承和發展的重要組成部分，在鑄牢中華民族共同體意識方面發揮著關鍵作用。

一、以集體記憶鑄牢中華民族共同體意識的必要邏輯

集體記憶深植于集體內部、由全體成員共同承載并世代相傳，是鑄牢中華民族共同體意識的精神紐帶，其構建過程本身就蘊含著對鑄牢中華民族共同體意識的理論構建，對于鑄牢中華民族共同體意識具有促進作用。

（一） 集體記憶是鑄牢中華民族共同體意識的精神紐帶

集體記憶是聯結各族中華兒女的精神紐帶。集體記憶中的歷史敘事，特別是關于民族起源、發展和融合的故事，為中華民族共同體提供了一部共同的歷史教科書。從炎黃子孫的古老傳說，到秦統一六國、漢唐盛世的輝煌，再到近現代反帝反封建的民族解放斗爭、中華人民共和國成立、進行改革開放的偉大嘗試、抗擊新冠病毒等歷史事件，被反復講述與紀念，在加深中華兒女集體記憶的同時，也增加了各族兒女對于生死與共、命運與共的共同體理念的認知。當通過歷史教育、文學藝術、民間傳說等多種形式傳播該部分集體記憶的過程中，民族成員能夠清晰意識到我們悠久的歷史是各民族共同書寫的，從而逐步形成正確的國家觀、民族觀與歷史觀。此外，集體記憶中共同的傳統文化與習俗，如漢字的書寫與使用、傳統節日的紀念、中醫中藥的沿用，以及諸如儒家思想、道家哲學等文化精髓的傳承，都是集體記憶中強化民族身份認同的關鍵元素。這些文化實踐跨越地域界限，將不同地域文化融入統一的中華文化之中，形成了中華民族共同的文化符號，在日常生活中的頻繁再現，深刻詮釋著燦爛的文化是各民族共同創造的這一深刻內涵，引導著中華兒女形成正確的文化觀，從而有形有感有效鑄牢中華民族共同體意識。再者，面對不同歷史階段的困境，中華民族始終團結一心，自然災害的共同應對、外敵入侵時的同仇敵愾等，都是集體記憶中的重要組成部分。當該部分集體記憶通過紀念日、文藝作品等形式被不斷強化時，參與主體通過不斷回溯中華民族的苦難歷史，使得集體受難經驗成為凝聚民族認同的工具^［3］，使中華民族內部形成了“一方有難，八方支援”的互助氛圍，推動中華兒女自覺加入鑄牢中華民族共同體意識的建設進程中來。

（二）集體記憶是鑄牢中華民族共同體意識的題中應有之義

集體記憶形成過程本身就蘊含著對鑄牢中華民族共同體意識的理論構建。首先，集體記憶強化了中華兒女對偉大祖國的認同。集體記憶通過共同回顧中華民族悠久的歷史，尤其是近代以來各民族反帝反封建的光輝歷程，增強了國民對祖國的歸屬感與維護國家統一的責任感，讓各族人民能夠深化對偉大祖國的認同。其次，集體記憶促進了中華兒女對中華民族的認同。中華民族的歷史是一部多民族交往交流交融的歷史，共同的記憶如古代絲綢之路的商貿往來、各民族在反侵略斗爭中的并肩作戰等，這些都成為中華民族多元一體格局的生動寫照，加深了各族兒女對中華民族整體性的認識。再者，集體記憶增強了中華兒女對中華文化的認同。傳統文化節日、民間故事、藝術形式和哲學思想等文化元素，作為集體記憶的載體，傳遞著中華文化的獨特魅力和價值追求，使各民族在共享的文化符號中增進了解、相互尊重，進而形成對中華文化深層次的認同。此外，集體記憶強化了中華兒女對中國共產黨和中國特色社會主義的高度認同。通過銘記黨領導下的革命、建設和改革歷程，特別是改革開放以來取得的偉大成就，各族人民深刻理解到中國共產黨是中華民族利益最堅定的代表者，中國特色社會主義道路是實現民族復興的必由之路，這種基于歷史經驗的認同成為推動民族團結和社會穩定的重要力量。

二、以集體記憶鑄牢中華民族共同體意識的現實困境

集體記憶通過中華民族歷史和中華優秀傳統文化等，為各民族成員提供了共同的心理圖景和價值參照系，促進了民族內部的凝聚力。然而，集體記憶在傳承過程中面臨著解構與失真的威脅，在以集體記憶鑄牢中華民族共同體意識的過程中，如何兼顧中華民族共性與各民族個性、實現政策實施與社會實踐的有效契合，成為亟須解決的現實難題。

（一）解構與失真的威脅

集體記憶的傳承在當前面臨著前所未有的挑戰。社會結構的轉型，尤其是從傳統向現代的過渡，導致了生活模式、價值觀念和社會組織形式的快速變遷，進而影響到集體記憶的存儲與傳播方式，以往依賴口耳相傳、儀式慶典和實體文物的傳統傳承路徑，在現代社會的快節奏與數字化生活中逐漸弱化，這極有可能導致某些珍貴記憶的淡忘，導致文化傳承的解構^［4］。同時科技創新，特別是互聯網、人工智能等技術的廣泛應用，為集體記憶的記錄與傳播提供了新的平臺和手段。數字檔案、虛擬現實等技術讓歷史事件以更加生動、直觀的方式得以再現，極大地拓寬了傳承的邊界。然而，這也引發了關于文化原真性的問題，數字世界中的信息過載與篡改風險，使得集體記憶面臨失真的威脅。此外，全球化進程的加速，促進了文化的交流與交融，為集體記憶增添了多元化視角，但外來文化的沖擊可能削弱本土記憶的獨特性，使得一些傳統習俗和價值觀在“全球文化同質化”的浪潮中逐漸淡化。總之，當前的諸多挑戰讓集體記憶的傳承受到威脅。

（二）共性與個性的博弈

在以集體記憶鑄牢中華民族共同體意識過程中，兼顧中華民族共性與各民族個性成為一大挑戰^［5］。中華民族作為一個歷史悠久的多民族大家庭，其集體記憶蘊含著多種普遍性元素與多種獨特元素。集體記憶中的共性，體現在共同的歷史經歷、文化傳承和社會價值觀上，如對國家統一的堅守、對和平富強的追求等。個性，則體現在各民族獨特的風俗習慣、語言文字和藝術表現形式中，這些差異性元素共同織就了中華民族多彩的文化畫卷。在以集體記憶鑄牢中華民族共同體意識過程中，首要的是認識到共性與個性并非相互排斥，而是相輔相成的兩個方面。共性為中華民族共同體提供了穩固內核和精神紐帶，是民族認同感和歸屬感的基礎；而個性則是這一共同體活力的源泉，展現了中華民族文化的豐富多樣性和生生不息的生命力。而如何能彰顯中華民族的整體性，同時又能充分反映和尊重各民族的特色與差異，這意味著在歷史敘事、文化展示、教育普及等各個環節，都需要精心設計與平衡，既要突出那些能夠跨越民族界限、激發共同情感的歷史事件和文化符號，也要為各民族保留足夠的空間，去講述他們自己的故事，展現其獨特的文化。但在實際中，要達到這一平衡無疑是一個現實難題。

（三）政策目標與社會實踐的契合度較低

以集體記憶鑄牢中華民族共同體意識的過程中，政策目標與社會實踐的契合度尚待提升。集體記憶，作為維系民族身份與文化連續性的核心要素，涵蓋了語言文字、文化遺產以及歷史文物等。這些記憶載體是民族文化多樣性的體現，也是構筑中華民族共有精神家園的基石。因此，制定并實施一系列的政策，加強對這些文化符號的保護與宣傳，顯得尤為關鍵。目前從政策導向上，國家明確提出了普及國家通用語言文字、保護各民族語言文字、強化文物與文化遺產的保護等一系列舉措，但在實踐落地環節，如何確保政策執行的精準性與靈活性，使之既能體現國家意志，又能充分適應不同民族地區的具體需求，這是當前面臨的一大難題。這一過程要求超越簡單的“一刀切”模式，轉而采取更加差異化的策略，確保推廣語言文字教育、文化遺產保護等工作能夠有機融入地方社會肌理，成為促進地方發展和民族團結的積極力量，而非僅僅停留于表面的形式主義。

三、以集體記憶鑄牢中華民族共同體意識的現實路徑

為應對以上集體記憶在鑄牢中華民族共同體意識過程中面臨的現實難題，現提出通過鞏固歷史教育基礎以防御集體記憶解構，構建多元一體的文化生態環境來調和中華民族共性與各民族個性關系，實現政策目標與地方實際的深度耦合等舉措，從而有效發揮集體記憶對鑄牢中華民族共同體意識的推進作用。

（一）鞏固歷史教育以防御集體記憶解構

面對集體記憶傳承環境的劇變，可以通過鞏固歷史教育基礎防御集體記憶解構。首先，應進一步將歷史學科地位提升至國家文化戰略高度，將其作為必修課貫穿全學段，系統傳授中國歷史知識，培養歷史思維。同時，優化課程教學內容與方法，全面客觀展現中華民族歷史，關注各民族特有記憶，運用多種教學手段增強學生對集體記憶的認同。此外，要強化歷史教師隊伍專業素養與教學能力，通過培訓、研討、交流等活動更新知識體系，提升運用現代教育技術能力，鼓勵參與教材編寫、教學改革等學術活動，從而構建全社會參與的歷史教育生態。再者，要積極開發利用公共歷史資源，創作推廣多元文化產品，拓寬教育途徑與載體，抵制歷史虛無主義等錯誤思潮，引導公眾樹立正確歷史觀。通過多維度、全方位、多層次的歷史教育體系構建，有效抵御集體記憶解構與失真風險。

（二）構建多元一體的文化生態環境

為達成中華民族共性與各民族個性之間的微妙平衡，需要采取精細的策略。應當在集體記憶鑄牢中華民族共同體意識的過程中融入雙軌思路，既要鞏固那些能夠凝聚廣泛共識的集體記憶，強化諸如國家統一、和平共處的核心價值觀，也要精心編織各民族獨特的文化線索，確保多元文化身份在共性框架內的鮮明展現。這要求在教育體系、媒體宣傳中推行均衡敘事策略，利用現代信息技術手段，如數字化博物館、互動式歷史學習平臺，讓全體國民既能深切體會到作為中華民族一員的共同歸屬感，也能驕傲于各自民族的獨特傳統與成就。同時，構建開放包容的對話機制，鼓勵不同民族間的直接溝通與理解，解決因文化差異可能引發的誤解與沖突。通過建立民族事務咨詢委員會、舉辦民族關系研討會等，為各民族提供平等表達意見與訴求的渠道，確保決策過程中能充分考慮到多元文化的需求，從而在維護中華民族共性的同時，促進各民族個性的健康發展，構建和諧統一而又多元豐富的文化生態環境。

（三）實現政策目標與地方實際的深度耦合

通過政府、社會、民眾共同努力實現政策目標與社會實踐的深度耦合。首先，需要細化政策執行的層次性和適應性，這要求政策設計者深入調研各地域、各民族的社會文化背景，制定出既能貫徹國家統一意志，又能靈活適應區域差異的指導方針。例如，國家通用語言文字的普及工作，應結合地方語言生態，采用漸進式、情境化教學方法，確保語言教育既達到溝通交流的共性目的，又保留地方語言文化的個性特征。同時，文化遺產與歷史文物等的保護可依托社區參與，確保文化遺產成為連接過去與未來、維系民族情感的橋梁。通過開展文化教育等項目，提升民眾對國家政策的認知度與接受度，讓政策實施不再僅是外部指令的執行，而能轉化為民眾自覺行動的一部分。通過以上多措并舉，形成政府引導、社會協同、民眾主體的三維互動模式，推進鑄牢中華民族共同體意識的建設進程，實現政策意圖與民眾實踐的和諧統一。

結語

在實現中華民族偉大復興的關鍵時期，鑄牢中華民族共同體意識是時代賦予的使命，也是推動國家穩定發展、促進各民族團結進步的內在要求。只有深刻理解和把握集體記憶在鑄牢中華民族共同體意識中的重要作用，通過系統策略與創新方法，才能有效抵御集體記憶的解構風險，調和中華民族共性與各民族個性的關系，實現政策與實踐的無縫對接，最終在中華民族偉大復興的征程中，筑牢民族團結的堅固基石。

參考文獻：

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