2024年江蘇省各地中考作文題評析

編者按：

在中考的征程中，作文是極為關(guān)鍵的一環(huán)，它不僅考查同學(xué)們的語言表達能力，更檢驗著同學(xué)們的思維深度、情感認知和知識儲備。面對獨具特色的中考作文命題，如何精準(zhǔn)把握命題方向，高效提升寫作水平，是大家共同關(guān)注的焦點。《初中生世界》（九年級）3月、4月刊正是為了助力同學(xué)們攻克這一難關(guān)而精心編寫。3月刊，我們主要回顧2024年江蘇省13個設(shè)區(qū)市中考作文命題情況和特點，并結(jié)合5個寫作專題，從審題、表達、擬題等方面幫助大家準(zhǔn)確把握命題方向，找準(zhǔn)寫出高分作文的路徑。4月刊通過新的題型訓(xùn)練，從多個維度為同學(xué)們提供全面而實用的寫作指導(dǎo)。同時，4月刊還準(zhǔn)備了豐富的素材，為大家的寫作提供充足的“彈藥”。希望同學(xué)們能借助本刊，在作文的海洋中找到前行的燈塔，在中考中綻放出屬于自己的光芒，書寫出精彩的篇章！

蔡明

正高級教師，江蘇省特級教師，現(xiàn)為江蘇省徐州市銅山區(qū)蘇師高級中學(xué)執(zhí)行校長。

樣態(tài)掃描

綜觀全省13個設(shè)區(qū)市中考作文題，呈現(xiàn)出如下特點。

一是題型多樣，文體靈活。

2024年全省中考作文題中，純標(biāo)題作文唯泰州市，明確為話題寫作的是宿遷市，半命題作文有無錫和鹽城兩地，一小一大作文依舊是南京市，根據(jù)材料自擬題目有宿遷、徐州、蘇州和連云港的寫作任務(wù)三，最多的是既有材料又給命題，此類中考作文題共有8道。2024年宿遷、連云港和蘇州三地有多個寫作任務(wù)（或話題）供學(xué)生自選，新題型明顯比往年多。題型多樣，一直是江蘇近年來中考作文命題的基本樣態(tài)，且始終以“材料+命題”的題型為主導(dǎo)。

在文體選擇上，相對來說，都比較靈活。或文體不限、文體自選，或多項任務(wù)自選，而每個任務(wù)側(cè)重的文體也不相同，相當(dāng)于記敘和議論文體自選，或者說可記敘、可抒情、可議論，文體不限。還有如南京的小作文主要是說明文體，大作文是實用性文體的演講稿寫作。這些文體，基本覆蓋了初中寫作的實用類、記敘類和議論類三大文體；絕大多數(shù)作文題還是指向記敘文和議論文兩種常見文體的寫作。

二是積極向上，關(guān)注成長。

從人文主題出發(fā)，掃描13個設(shè)區(qū)市中考作文題，我們會發(fā)現(xiàn)，均呈現(xiàn)積極向上和關(guān)注成長的鮮明特色。

倡導(dǎo)積極的人生態(tài)度。無論是面對困難、問題時的堅持與智慧，如南通卷“前進，我有我的姿態(tài)”，再如蘇州卷“面對石頭”時“排石開路”等；還是對美好事物的向往，如常州卷“那么舊，那樣新”，再如淮安卷“這份考卷，答得漂亮”等題目，都鼓勵學(xué)生以樂觀的心態(tài)面對生活，創(chuàng)造生活。而鹽城卷“我與 共情”的“三與”提示語，幾乎就是學(xué)會做人、精神滋養(yǎng)和滿滿的愛國報國情懷的正能量教育。

關(guān)注成長與自我認知。越來越多的中考作文題目指向考生個體，引導(dǎo)考生思考個人成長、自我認知和價值觀形成。例如，南通卷“前進，我有我的姿態(tài)”，揚州卷“從‘有意思’出發(fā)”，常州卷“那么舊，那樣新”等，都鼓勵學(xué)生探索自我，理解成長的意義。且在成長與認知的過程中，特別強調(diào)個體的情感與體驗。如泰州卷“紅花，還是綠葉”，徐州卷“轍印”，蘇州卷記敘性文章任務(wù)等，無不在鼓勵學(xué)生表達成長過程中的真實情感，分享自我的獨特體驗。值得一提的是宿遷卷作文題，命題者設(shè)計了一個“假期生活規(guī)劃”的主題情境，把寫作指向了學(xué)業(yè)成長與人生發(fā)展的生涯規(guī)劃，借中考寫作，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會規(guī)劃人生，關(guān)注成長，走向未來。不能不說這些都是命題人相當(dāng)了得的良苦用心。

創(chuàng)新分析

毫無爭議，創(chuàng)新應(yīng)該是2024年江蘇13個設(shè)區(qū)市中考作文命題的一大亮點。詩歌、名言、生活中的語文現(xiàn)象、地域文化等豐富的資源被引入作文命題中，富有內(nèi)涵和審美意義的引導(dǎo)語或人文主題，較好地激發(fā)了考生的寫作興趣和思考深度。

特別可圈可點的是：

無錫卷“城與‘ ’的故事”。該題目采用半命題形式，要求考生在“成、呈、承、澄”四個字中任選一個填入橫線，與“城”結(jié)合構(gòu)思文章。這種形式既是半命題作文的一種創(chuàng)新，又給了考生一定的自由度，考驗他們對所選字詞的理解和創(chuàng)新能力，鼓勵考生從不同角度探索城市與個人、文化、環(huán)境等的關(guān)系，體現(xiàn)了無錫地域文化的鮮明傾向。

南京卷的大小作文結(jié)合。南京卷的作文部分由小作文和大作文各一篇組成。小作文9分，要求就一門學(xué)科考試的檢查談?wù)勔⒁馐裁础＿@是一種實用性和針對性很強的命題方式，旨在突出考試及時檢查是一個好習(xí)慣的主題，同時，擁有很好的現(xiàn)場生成感。大作文則圍繞“一個代表作的誕生”，對七年級新同學(xué)進行演講分享，這種題目很有創(chuàng)意。一是寫作是為了運用，解決特殊對象的突出問題：七年級新同學(xué)對如何學(xué)好語文，很是迷茫，甚至還有點害怕；二是寫作是獨特情境下的個性化表達，是切合身份與情境的現(xiàn)身說法：寫作者就是現(xiàn)場的演講者，是八年級或九年級的學(xué)長，必須結(jié)合自身學(xué)習(xí)語文的經(jīng)歷，說故事，講過程，談體驗，明方法；三是寫作是一次主題鮮明的表達，圍繞著“一個代表作的誕生”展開，而這個“代表作”有具體的提示，不只是一篇得意文章的誕生，一次演講、一次朗誦、一次表演、一份研究報告、一本自編文集……形式可能不同，成果有大有小，但完成的過程一定讓演講者自己對語文學(xué)習(xí)有了更深的認識，對學(xué)弟學(xué)妹有幫助。

蘇州卷的“面對石頭”。該題目以詩人方政的詩歌《面對石頭》為引子，引導(dǎo)考生思考“石頭”的喻義以及面對困境時的不同應(yīng)對方式。創(chuàng)新點一在于選擇現(xiàn)代詩歌作為寫作材料；創(chuàng)新點二在于這種題目富有哲理性和啟發(fā)性，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際進行思考和表達，有助于培養(yǎng)他們的思辨能力和文學(xué)素養(yǎng)。同時，不得不說，蘇州卷近年來的材料選擇幾乎是一年一個樣，在不斷地嘗試和探索中。

揚州卷的“從‘有意思’出發(fā)”。這道情境任務(wù)型作文題，選擇了“大國工匠”李萬君的事跡與采訪回答作為材料，而作文題目又十分簡潔而富有深意，鼓勵考生從“有意思”的角度出發(fā)去觀察和思考生活。這種命題方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，促使他們主動探索和發(fā)現(xiàn)生活中的美好和意義。無獨有偶，連云港卷三選一的第一個寫作任務(wù)，幾乎有異曲同工之妙：以“天吶，原來這么有意思”為題，寫一篇記敘文。命題人的興奮點同樣聚焦在“有意思”上。這就給2024年江蘇中考作文命題帶來了一道“有意思”的風(fēng)景。有意思，不等于有意義，也不等于有意蘊，但它們相互緊密關(guān)聯(lián)，同學(xué)們寫作時需要留意。

連云港卷的第三個寫作任務(wù)。這一寫作任務(wù)用王陽明的名句“天下之事，其得之不難，則其失之必易”作為材料，從得失的易與難的維度出發(fā)，引發(fā)考生結(jié)合生活深入思考，特別是對思辨性的培養(yǎng)，某種意義上直接響應(yīng)了新課標(biāo)中思辨性閱讀與寫作學(xué)習(xí)任務(wù)群。

整體上的開放創(chuàng)新。從命題材料選擇的角度來看，呈現(xiàn)了非常好的開放創(chuàng)新態(tài)勢，鹽城卷的“我與 共情”、鎮(zhèn)江卷的“報平安”、徐州卷的“轍印”等題目，也都在不同程度上體現(xiàn)了創(chuàng)新性。特別是南通卷的“前進，我有我的姿態(tài)”的材料提示語本身就是一篇微寫作，有起始觀點句，有現(xiàn)象羅列，也有本質(zhì)揭示，最后還有結(jié)論總結(jié)句。尤其是照應(yīng)初中語文的閱讀學(xué)習(xí)，讓讀與寫、學(xué)與考有機地融合在一起，同時強調(diào)“我有我的姿態(tài)”，注重學(xué)生的個性化表達和情感抒發(fā)，鼓勵他們結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受進行創(chuàng)作。從這一點上來說，這是對讀寫結(jié)合題型的一種豐富與提升，不能不算是一種創(chuàng)新。

概言之，2024年江蘇各地中考作文命題在形式、內(nèi)容和思考角度上都有所創(chuàng)新，旨在通過日常生活情境、文學(xué)情境和跨學(xué)科學(xué)習(xí)情境等，全面考查學(xué)生的寫作能力、思辨能力和文學(xué)素養(yǎng)。

啟示

要適應(yīng)多種命題形式，特別是創(chuàng)新的命題題型。同學(xué)們一方面要研究本市近五年中考作文題型，做好充分的準(zhǔn)備，也要把可能的借鑒變化考慮充分，不要忽略各種題型的訓(xùn)練，以免考場上措手不及。

要關(guān)注愛黨愛國愛社會主義的主題，關(guān)注世界觀、人生觀和價值觀的形成，特別是積極向上的時代話題。江蘇各地中考寫作命題一般不會直接出現(xiàn)社會熱點話題，常常蘊含在特定的情境材料和寫作引導(dǎo)語之中，通過寫作任務(wù)體現(xiàn)出來。同學(xué)們平時應(yīng)關(guān)注社會熱點話題，了解社會現(xiàn)象背后的原因和影響，以便在寫作時能夠結(jié)合社會實際進行闡述和分析。同時，也要注重培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感和公民意識，以便在寫作中能夠傳遞積極向上的價值觀和人生觀。

要特別關(guān)注學(xué)校生活與個人成長。從全省13個設(shè)區(qū)市作文命題可以看出，命題者非常注重引導(dǎo)考生關(guān)注生活，注重個人體驗。無論是命題作文還是材料作文，很多題目都與同學(xué)們的日常生活緊密相關(guān)，要求同學(xué)們從自身經(jīng)歷出發(fā)，表達真實感受和思考。因此，同學(xué)們平時應(yīng)注重觀察生活，積累生活素材，學(xué)會從生活中尋找寫作靈感。

要開始關(guān)注寫作的思維訓(xùn)練和思辨理性的議論文寫作。從發(fā)展趨勢來看，命題中逐漸增多需要進行深入思考和辯證分析的題目，如探討事物的多樣性、豐富性和辯證性，分析社會現(xiàn)象背后的原因，寫出自己的體驗、聯(lián)想和思考等。“紅花，還是綠葉”“那么舊，那樣新”“助人者，天助之”等都是有代表性的思辨寫作題。同學(xué)們平時可以通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品、關(guān)注時事熱點、參加辯論賽等方式來鍛煉自己的思辨能力。

文學(xué)寫作漸漸走進中考寫作命題。部分作文題目具有濃厚的文學(xué)色彩，“轍印”“從‘有意思’出發(fā)”“報平安”等題就是非常強烈的文學(xué)寫作信號，雖然沒有明確要求寫小小說、散文或游記之類，但能夠運用文學(xué)手法進行寫作，更會讓人眼前一亮。因此，同學(xué)們平時應(yīng)注重提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，包括閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，積累文學(xué)常識，學(xué)習(xí)文學(xué)表現(xiàn)手法等。同時，也要注重培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)新能力，以便在寫作中能夠靈活運用文學(xué)手法進行創(chuàng)作。

最后，蔡老師提醒同學(xué)們關(guān)注《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中六個學(xué)習(xí)任務(wù)群的變化，關(guān)注語文教材中基于任務(wù)群而新增加的五個寫作能力專題。一是考慮目的和對象，強化寫作的情境意識，寫作中充分考慮目的、對象和場合的限制性，產(chǎn)生更好的表達效果。二是負責(zé)任地表達，培養(yǎng)對自己的表達負責(zé)的品質(zhì)，包括實事求是、尊重事實，言之有據(jù)、言之成理，客觀公允、理性平和等。三是學(xué)寫小小說專題，呼應(yīng)“嘗試寫作詩歌”的寫作專題，學(xué)習(xí)虛構(gòu)寫作，能夠巧設(shè)情節(jié)、塑造人物，以此表達對生活的觀察和思考，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。四是學(xué)會深入思考，強化思維能力、思維品質(zhì)、思維習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，運用辯證思維、發(fā)散思維、對比思維、逆向思維、創(chuàng)新思維，以及橫向聯(lián)系、縱向追問等技巧，提升思維的條理性、邏輯性和深刻性。五是提高語言的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性運用語言，做到準(zhǔn)確、鮮明、生動、新穎。

這樣的關(guān)注，對于同學(xué)們寫好中考作文會有實際意義。