2024年蘇州市中考作文述評

陳海波

高級教師，江蘇省蘇州市學(xué)科帶頭人，任教于江蘇省蘇州中學(xué)附屬蘇州灣學(xué)校。.

真題回放

詩人方政在詩歌《面對石頭》里寫道：“橫亙石頭的地方/是繞道而行的地方/是跪拜祈禱的地方/是排石開路的地方?！?/p>

詩中的“石頭”有什么喻義？面對石頭，不同的應(yīng)對方式會帶來哪些結(jié)果？在現(xiàn)實(shí)生活中你會做出怎樣的選擇？請從以下任務(wù)中選擇一個(gè)，完成作文。

任務(wù)一：根據(jù)你的見聞或經(jīng)歷，寫一篇記敘性文章。

任務(wù)二：聯(lián)系生活現(xiàn)象，表達(dá)你的思考與看法，寫一篇議論性文章。

要求：（1）自擬標(biāo)題；（2）不少于600字；（3）文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。

命題透視

2024年蘇州市的中考作文沿襲了往年材料作文命題的特點(diǎn)，先拋出相關(guān)材料把考生帶入一個(gè)豐富的想象和思考空間，然后給出命題。不同的是，這次提供了兩個(gè)寫作任務(wù)供考生自由選擇，且題目自擬，這樣，考生可以對材料進(jìn)行個(gè)性化的解讀，然后聯(lián)系生活實(shí)際自由選擇寫作方向。應(yīng)該說，這樣的作文命題更趨于多元化和人性化。

這類以材料形式命題的作文，考查的關(guān)鍵點(diǎn)在于對“材料”的解讀。朱光潛先生在和青少年談美時(shí)說過，“深人所見于物者亦深，淺人所見于物者亦淺”。這里的“深”與“淺”說的是每個(gè)寫作者對于命題材料的個(gè)性化感悟和思考，就像面對同一株深秋帶露的草，在甲同學(xué)看來這就是一株平常的草；但在乙同學(xué)看來，“草木一秋，人生一世”，這株草的生命蘊(yùn)藏著人生和宇宙萬物的妙諦。一株草如此，“一塊石頭”也是如此。要想寫出與眾不同的文字，就需要把“我”的思想和意蘊(yùn)移于“物”，這樣，寫出的文字才能具有一定的深刻度和創(chuàng)新性。

“石頭橫亙的地方”，我們?nèi)绾芜^去，詩人明確給出了三種答案：其一“繞道而行”，其二“跪拜祈禱”，其三“排石開路”。至于如何理解“石頭”和越過“石頭”，那就仁者見仁，智者見智了。很顯然，“石頭”并非簡單意義上的自然物“石頭”或“障礙”，我們可以勾連生活經(jīng)驗(yàn)，賦予其諸多的“比喻義”，如學(xué)習(xí)上的“困難”，青春期的“不良情緒”，生命成長中的“挫折”，等等。由此看來，在“石頭”的“喻義”里暢游，大概率可以寫出文學(xué)味和思辨性。

迷津指點(diǎn)

審視自我的生活經(jīng)歷，選好面對“石頭”的路徑

面對種種橫亙在我們面前的“石頭”，選擇“繞道而行”顯然不是上策之舉，當(dāng)然，如果是我們成長中面對別人撲面而來的或“挑釁”或“爭強(qiáng)好勝”的“石頭”，我們可以選擇“繞道而行”，曲徑通幽，巧妙迂回，這也不失為一種“包容”和“謙讓”，但如果沒有特別好的素材，還是要慎寫，因?yàn)楹苋菀籽葑優(yōu)橐环N“逃避”，一種“退縮”。選擇“跪拜祈禱”，要看我們的思維點(diǎn)落在哪一層面，面對“困境”，如果只單純地“跪拜祈禱”，容易讓讀者聯(lián)想到“求神拜佛”，即使問題解決了，也是“外力”的作用，這顯然是一種消極行為，不適合文章的立意。但如果是在搬開“石頭”戰(zhàn)勝“困難”之后的“跪拜”，表達(dá)對“石頭”的朝拜與感恩——正是這些“石頭”的存在，才鑄就了我們生命的強(qiáng)大，這樣的立意未嘗不可。選擇“排石開路”，就是選擇了直面困難，用一種“明知山有虎，偏向虎山行”的積極向上的精神，實(shí)現(xiàn)自我的超越，從而感受生命成長帶來的快意感，這應(yīng)該是一個(gè)不錯(cuò)的選項(xiàng)。

根據(jù)自己的寫作特長，寫好相應(yīng)的文體

擅長記敘文寫作的同學(xué)可以選擇任務(wù)一，確定好路徑、主題后，圍繞自己的親身經(jīng)歷，聚焦典型事件，寫出故事性，寫清自己面對“石頭”的所見、所想、所做、所悟，情感上有遇見“石頭”的忐忑不安，有直面“石頭”的決心勇氣，有搬開“石頭”的自信舒然，當(dāng)然更要把戰(zhàn)勝“石頭”的感悟與生命成長聯(lián)結(jié)，彰顯此次“戰(zhàn)勝石頭”的經(jīng)驗(yàn)對未來的指導(dǎo)意義，讓讀者不僅對跌宕起伏的“故事”本身感興趣，更能從“故事”里獲得生命的啟示。

擅長議論文寫作的同學(xué)可以選擇任務(wù)二，首先提煉出鮮明、正確的“面對石頭”的觀點(diǎn)，不僅要符合正確的價(jià)值觀，更要遵循自然、生命的規(guī)律，貼合人們的社會認(rèn)知；然后準(zhǔn)備好充分的論據(jù)材料，要注意兼顧事實(shí)論據(jù)與道理論據(jù)；再使用多種論證方法組織論據(jù)去論證觀點(diǎn)，論證過程要保證思路清晰、思維嚴(yán)謹(jǐn)，論述語言要嚴(yán)密有力。

根據(jù)選擇的文體和內(nèi)容，擬好恰切的題目

文好題一半，好的標(biāo)題不僅有吸引讀者興趣的作用，還可以起到閱讀導(dǎo)引的作用。記敘文體擬題，切口要小，要具有一定的文學(xué)性和情味，如：“‘石頭’，我的青春序曲”“‘排石’，真帶勁”“一場與‘石頭’的較量”等；議論文體擬題，先要做到凸顯觀點(diǎn)，其次追求鮮明形象，如：“人生就要敢于‘排石開路’”“立根原在破‘石’中”“迎‘石’而上，方能成就自我”等。