語文課上,老師拿出一朵紅花,說道:“你們想不想玩擊鼓傳花的游戲?”“想!”同學們異口同聲地回答。
“預備,開始!”隨著老師一聲令下,歡快的音樂響起,游戲開始了。教室里立刻熱鬧起來,同學們都把手伸得長長的,生怕接到紅花后,不能及時傳出去。小紅花在同學們之間傳來傳去,接到紅花的同學總會發出“啊啊啊”的驚呼聲。突然,音樂停了,花落在陳熙宇的手上,其他同學手舞足蹈,慶幸自己逃過一劫。陳熙宇慢慢地走向講臺,東瞧瞧西望望,一副不知所措的樣子。最后,他決定表演背古詩,那聲音氣若游絲,平時十分熟練的詩句居然背得斷斷續續。果然,緊張會讓人亂了陣腳啊。
游戲繼續,眼看快到我了,我目不轉睛地盯著小紅花,一傳到我手上,我立刻以迅雷不及掩耳之勢傳給下一個同學。就在我松手的一剎那,音樂停止了。還好有驚無險,花被歐震平接住了。他走上講臺,也表演了背古詩,因為緊張,他竟然把兩首古詩串在了一起,同學們笑得前仰后合……
“擊鼓傳花”游戲真是太好玩了!
老師小評
習作以“傳出來的快樂”為題,新穎獨特。小作者沒有把大量筆墨放在游戲過程中每個人的表現上,而是重點寫被懲罰同學的緊張表現與“我”的心理活動,讀來頗有新鮮感。
【作者系廣東中山市三鄉鎮光后中心小學四·3班學生,指導并置評:張春鳳】