主題班會(huì)課設(shè)計(jì)與實(shí)施的理念、立意、主題、題目

［摘要］ 主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)涉及學(xué)校的德育課程規(guī)劃和班主任的組織實(shí)施，關(guān)鍵在于設(shè)計(jì)好班會(huì)課的理念與立意、主題與題目、目標(biāo)與評(píng)價(jià)、活動(dòng)與過(guò)程等要素。文章從學(xué)校德育課程的高度和班主任班會(huì)課設(shè)計(jì)的角度，對(duì)班會(huì)課的理念、立意、主題、題目進(jìn)行了研究，認(rèn)為培育“三有”時(shí)代新人班會(huì)課設(shè)計(jì)需要“鑄就班會(huì)靈魂——堅(jiān)持科學(xué)的班會(huì)理念”“找準(zhǔn)班會(huì)站位——選擇正確的班會(huì)立意”“舉起班會(huì)旗幟——規(guī)劃鮮明的班會(huì)主題”“潤(rùn)亮班會(huì)眼睛——凝練醒目的班會(huì)題目”，通過(guò)這些設(shè)計(jì)，班會(huì)課可以更有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］ 主題班會(huì)課；“三有”時(shí)代新人；理念立意；主題題目

新時(shí)代中小學(xué)課程改革確立了培育“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的時(shí)代新人（簡(jiǎn)稱(chēng)“三有”時(shí)代新人）的育人目標(biāo)，這一育人目標(biāo)需要通過(guò)國(guó)家課程、地方課程和校本課程來(lái)共同實(shí)現(xiàn)。國(guó)家課程是主要抓手，地方課程和校本課程是必要的補(bǔ)充。作為校本課程的主題班會(huì)課，承擔(dān)著培育“三有”時(shí)代新人的重任。但是，目前學(xué)校的主題班會(huì)課普遍存在著“有統(tǒng)一課時(shí)、無(wú)統(tǒng)一教材、無(wú)統(tǒng)一規(guī)劃、無(wú)統(tǒng)一目標(biāo)”的不規(guī)范情況，難以助力學(xué)校德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。要改變主題班會(huì)課程“一有三無(wú)”的情況，就需要加強(qiáng)學(xué)校主題班會(huì)課的課程建設(shè)，提升班主任的主題班會(huì)課設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力。主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)關(guān)鍵在于理念與立意、主題與題目、目標(biāo)與評(píng)價(jià)、活動(dòng)與過(guò)程等方面，筆者以“培育‘三有’時(shí)代新人”主題班會(huì)課為例，來(lái)談?wù)勚黝}班會(huì)課的理念、立意、主題、題目的基本設(shè)計(jì)方法。

一、鑄就班會(huì)靈魂——堅(jiān)持科學(xué)的班會(huì)理念

作為學(xué)校的德育課程，主題班會(huì)課有其課程理念，主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)也要遵循課程理念和班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)理念。

（一）主題班會(huì)課程理念

中小學(xué)主題班會(huì)課作為學(xué)校的德育課程，有其課程的育人理念，指導(dǎo)著學(xué)校的德育課程設(shè)計(jì)和班主任的班會(huì)課設(shè)計(jì)，“培育‘三有’時(shí)代新人”主題班會(huì)課程的育人理念有以下幾個(gè)方面：

一是德育為先。德育是班會(huì)課的首要任務(wù)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德情操、公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任。例如，“有理想”班會(huì)課就是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，遵守社會(huì)規(guī)范，理解并尊重他人，從而促進(jìn)學(xué)生的道德提升。

二是學(xué)生為本。“三有”主題班會(huì)課設(shè)計(jì)應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，立足于學(xué)生的身心發(fā)展需求和特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展階段，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。

三是養(yǎng)成為要。良好的行為習(xí)慣是“有本領(lǐng)”的重要內(nèi)容，學(xué)生的核心素養(yǎng)也重在養(yǎng)成。班會(huì)課通過(guò)日常行為規(guī)范的訓(xùn)練、良好習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自我管理和自律、合作、誠(chéng)信等優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

四是系統(tǒng)規(guī)劃。“三有”主題班會(huì)課的內(nèi)容和活動(dòng)需要進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，形成有序、連貫、系統(tǒng)的德育體系，這也是目前學(xué)校主題班會(huì)課最大的短板。學(xué)校和班主任都需要制訂長(zhǎng)期和短期的計(jì)劃和目標(biāo)，確保班會(huì)內(nèi)容覆蓋學(xué)生發(fā)展的各個(gè)方面，并與學(xué)校的整體教育目標(biāo)相一致。系統(tǒng)規(guī)劃還包括對(duì)班會(huì)效果的定期評(píng)估和調(diào)整，以保證班會(huì)課的有效性和針對(duì)性。

這些理念共同構(gòu)成了主題班會(huì)課程的核心價(jià)值，指導(dǎo)班主任如何有效地利用班會(huì)課促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)理念

在主題班會(huì)課程理念的指導(dǎo)下，班主任的班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)還需要堅(jiān)持以下理念：

一是聚焦問(wèn)題，班會(huì)更具針對(duì)性。每一節(jié)班會(huì)課班主任都需要了解學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題或者必須要明確、要解決的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生面臨的實(shí)際問(wèn)題或社會(huì)生活熱點(diǎn)話題，使班會(huì)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

二是思想引領(lǐng)，班會(huì)更具導(dǎo)向性。班會(huì)課不僅僅是討論問(wèn)題，更重要的是在班會(huì)課中融入習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，潛移默化地影響學(xué)生的思想，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)問(wèn)題的探討與辨析，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，班會(huì)課要有鮮明的導(dǎo)向性。

三是活動(dòng)體驗(yàn)，班會(huì)更具參與性。班會(huì)課在課堂內(nèi)外都可以設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中感悟、在感悟中學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的參與性和互動(dòng)性，增強(qiáng)班會(huì)的趣味性和吸引力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得深刻體驗(yàn)與感悟，從而達(dá)到育人的目的。

四是反思內(nèi)化，班會(huì)更具實(shí)效性。班會(huì)課的最終目的是讓學(xué)生能夠?qū)⒏形颉Ⅲw驗(yàn)和認(rèn)知轉(zhuǎn)化為自身的信念和行為，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將這些收獲應(yīng)用到日常生活中。引導(dǎo)學(xué)生制訂行動(dòng)計(jì)劃，在班會(huì)課后跟蹤反饋，將班會(huì)的教育成果轉(zhuǎn)化為學(xué)生的真實(shí)成長(zhǎng)，讓班會(huì)具有更好的實(shí)效性。

二、找準(zhǔn)班會(huì)站位——選擇正確的班會(huì)立意

“培育‘三有’時(shí)代新人”主題班會(huì)要有正確的政治站位，要明確為黨育人、為國(guó)育才（為誰(shuí)培養(yǎng)人），也要明確培育“三有”時(shí)代新人、培育具有中國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)的人（培養(yǎng)什么樣的人）這一關(guān)鍵問(wèn)題。這就需要主題班會(huì)課從以下兩個(gè)方面進(jìn)行立意：

（一）核心素養(yǎng)立意

所有學(xué)科課程及德育課程都要培育“人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新”六大核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是主題班會(huì)課程架構(gòu)與設(shè)計(jì)立意的核心要義。

例如，我們要策劃一個(gè)關(guān)于環(huán)保的主題班會(huì)，可以圍繞六大核心素養(yǎng)來(lái)立意并設(shè)計(jì)班會(huì)活動(dòng)。責(zé)任擔(dān)當(dāng)：課前組織學(xué)生參與校園或者社區(qū)清潔活動(dòng)，然后讓他們?cè)诎鄷?huì)課上交流在實(shí)踐中的體會(huì)與認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)；實(shí)踐創(chuàng)新：課前設(shè)置任務(wù)讓學(xué)生調(diào)查校園的環(huán)保現(xiàn)狀，課上鼓勵(lì)學(xué)生提出并實(shí)施校園內(nèi)的節(jié)能環(huán)保措施，如改進(jìn)垃圾回收系統(tǒng)、垃圾桶的擺放位置等。

（二）“三有”目標(biāo)立意

“三有”目標(biāo)立意，即以培育“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的時(shí)代新人來(lái)立意，其本質(zhì)也是培育具有中國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)的時(shí)代新人。

例如，上述關(guān)于“環(huán)保”的主題班會(huì)，我們可以這樣立意并設(shè)計(jì)班會(huì)活動(dòng)：

題目一：“爭(zhēng)做環(huán)保小達(dá)人”（“有本領(lǐng)”立意）。開(kāi)展垃圾分類(lèi)、循環(huán)利用等技能學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握一定的環(huán)保技能，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

題目二：“綠色行動(dòng)：校園環(huán)保計(jì)劃”（“有擔(dān)當(dāng)”立意）。策劃并執(zhí)行一項(xiàng)校園內(nèi)的環(huán)保改善項(xiàng)目，學(xué)生積極參與環(huán)保活動(dòng)，體驗(yàn)責(zé)任感，并付諸實(shí)踐。

由此可見(jiàn)，“核心素養(yǎng)立意”是從核心素養(yǎng)的不同方面來(lái)進(jìn)行，“‘三有’目標(biāo)立意”是從“三有”的不同方面來(lái)進(jìn)行。主題班會(huì)課的立意不同，它們的設(shè)計(jì)目標(biāo)、育人效果也不同，但是最終目標(biāo)都是培育時(shí)代新人。

班會(huì)課的理念與立意是主題班會(huì)的靈魂與站位，構(gòu)成了班會(huì)活動(dòng)的精神內(nèi)核，是活動(dòng)意義和價(jià)值的根本所在。班會(huì)的靈魂體現(xiàn)在班會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、執(zhí)行和反饋的各個(gè)環(huán)節(jié)中，它要求班會(huì)活動(dòng)真正觸及學(xué)生的心靈深處，引發(fā)他們的思考和行動(dòng)。理念與立意貫穿于主題班會(huì)課的全過(guò)程，在班會(huì)課中無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不在。

三、舉起班會(huì)旗幟——規(guī)劃鮮明的班會(huì)主題

班會(huì)課的理念和立意需要通過(guò)一定的主題表現(xiàn)出來(lái)，主題猶如班會(huì)課的旗幟，如何規(guī)劃出鮮明的班會(huì)主題呢？

（一）要把握影響班會(huì)主題的因素

影響班會(huì)主題選擇的因素有很多，班會(huì)活動(dòng)該選什么樣的主題要考慮以下幾個(gè)方面：

首選育人總目標(biāo)。培育“三有”時(shí)代新人是新時(shí)代中小學(xué)的育人總目標(biāo)，這一目標(biāo)要求主題班會(huì)課要以“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”為主題。

要助力學(xué)生發(fā)展。學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)遇到很多的難題與困惑，例如，如何規(guī)劃自己的未來(lái)人生、如何堅(jiān)定理想信念、如何處理人際關(guān)系、如何提升意志力、如何應(yīng)對(duì)考試前的心理焦慮，等等。這些問(wèn)題在學(xué)科教學(xué)中難以解決，就需要開(kāi)展“理想類(lèi)”“職業(yè)類(lèi)”（屬于“有理想”主題）、“包容類(lèi)”“意志力類(lèi)”“心理健康類(lèi)”（屬于“有本領(lǐng)”主題）等主題班會(huì)，幫助他們走出迷茫，擺脫困惑。

社會(huì)熱點(diǎn)促成長(zhǎng)。學(xué)生在社會(huì)中生活，掌握社會(huì)生活能力至關(guān)重要。社會(huì)生活中的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題也自然成為班會(huì)課的關(guān)鍵內(nèi)容，例如，結(jié)合“黨的二十屆三中全會(huì)”“中國(guó)式現(xiàn)代化”“巴黎奧運(yùn)會(huì)”“神舟十八號(hào)載人飛船”“生態(tài)環(huán)境保護(hù)”“校園霸凌”“交通安全”“預(yù)防溺水”“節(jié)日文化”“孝敬老人”等熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展“理想類(lèi)”“時(shí)政類(lèi)”“環(huán)保類(lèi)”“安全類(lèi)”“節(jié)日類(lèi)”“感恩類(lèi)”“友善類(lèi)”等主題班會(huì)，可以幫助學(xué)生樹(shù)立理想信念，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提高各方面能力等。

（二）要分清班會(huì)主題的層次

主題是主題班會(huì)課的核心思想或中心議題，它是指在班會(huì)課理念與立意的指導(dǎo)下要探討的主要內(nèi)容和教育方向。主題有層次之分，可以是一個(gè)抽象的表達(dá)，比如，培育“三有”時(shí)代新人的主題班會(huì)就是分別以“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”為主題；也可以是較為具體的議題，比如，“理想教育”“誠(chéng)信教育”“安全教育”“環(huán)境保護(hù)”等“三有”主題的具體化。無(wú)論是何種層次的主題，都會(huì)貫穿于班會(huì)課的全過(guò)程。

（三）要規(guī)劃班會(huì)主題的系列

班會(huì)主題的隨意性和不確定性是當(dāng)前很多學(xué)校的普遍現(xiàn)象。無(wú)規(guī)劃的主題班會(huì)課，其育人效果就會(huì)大打折扣。規(guī)劃主題班會(huì)系列要做到“三結(jié)合”：

首先，要將“三有”主題與學(xué)校的德育主題結(jié)合起來(lái)。學(xué)校的學(xué)期德育主題與學(xué)期的各種節(jié)日有關(guān)，“三有”時(shí)代新人的育人目標(biāo)要求將“三有”主題班會(huì)的主題與德育主題結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)校德育為培育“三有”時(shí)代新人服務(wù)。以下是某校將“三有”主題班會(huì)與學(xué)校德育活動(dòng)有機(jī)融合的案例。

教師節(jié)的班會(huì)主題：“感恩師恩，尊師重教”（有擔(dān)當(dāng)），班會(huì)內(nèi)容：制作賀卡或?qū)懜兄x信給老師，表達(dá)對(duì)老師的敬愛(ài)之情。中秋節(jié)的班會(huì)主題：“月圓人團(tuán)圓”（有擔(dān)當(dāng)），班會(huì)內(nèi)容：賞月、吃月餅，講解月亮神話，感受中秋佳節(jié)的溫馨氣氛。國(guó)慶節(jié)的班會(huì)主題：“我愛(ài)我的祖國(guó)”（有理想），班會(huì)內(nèi)容：通過(guò)升旗儀式、唱國(guó)歌、愛(ài)國(guó)故事分享，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感和民族自豪感。重陽(yáng)節(jié)的班會(huì)主題：“尊老愛(ài)幼，傳承美德”（有擔(dān)當(dāng)），班會(huì)內(nèi)容：組織學(xué)生到養(yǎng)老院探訪，學(xué)習(xí)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。冬至的班會(huì)主題：“冬至陽(yáng)生春又來(lái)”（有本領(lǐng)），班會(huì)內(nèi)容：介紹冬至的飲食習(xí)俗，如學(xué)習(xí)包餃子、做湯圓，講解冬至的天文意義。元旦（新年）的班會(huì)主題：“辭舊迎新，展望未來(lái)”（有理想），班會(huì)內(nèi)容：回顧過(guò)去一年的收獲，制訂新年的個(gè)人目標(biāo)和計(jì)劃。

這些班會(huì)主題不僅可以讓學(xué)生深入了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和文化，還能培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷、團(tuán)隊(duì)精神和社交能力。在這六次主題班會(huì)中，還可以靈活安排其他的“三有”主題班會(huì)課，但是都需要圍繞“三有”育人目標(biāo)提前規(guī)劃。

其次，要將“三有”主題內(nèi)容系列化與時(shí)間安排系列化結(jié)合起來(lái)。要增強(qiáng)主題班會(huì)課的效果，班會(huì)內(nèi)容設(shè)計(jì)的科學(xué)化、系列化必須要與學(xué)校各項(xiàng)工作落實(shí)的時(shí)間點(diǎn)結(jié)合起來(lái)才能收到良好的效果。下面是某校的主題班會(huì)課的綜合安排，學(xué)校將開(kāi)學(xué)典禮、安全教育、感恩教育等常規(guī)育人活動(dòng)都融入“三有”時(shí)代新人主題班會(huì)中，每周都做了規(guī)劃與落實(shí)。

第一學(xué)期（秋季）

第1-3周：適應(yīng)與規(guī)劃（有理想）

第1周：“新學(xué)期新氣象”——開(kāi)學(xué)典禮，介紹班級(jí)規(guī)則和期待。第2周：“我們是一家人”——團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的了解和友誼。第3周：“我有一個(gè)夢(mèng)想”——目標(biāo)設(shè)定，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)定個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第4-6周：安全與健康（有本領(lǐng)）

第4周：“校園安全我知道”——校園安全知識(shí)講解，緊急疏散演練。第5周：“健康成長(zhǎng)每一天”——飲食健康與體育鍛煉的重要性。第6周：“網(wǎng)絡(luò)安全小衛(wèi)士”——網(wǎng)絡(luò)使用安全教育。

第7-9周：感恩與責(zé)任（有擔(dān)當(dāng)）

第7周：“感謝有你”——教師節(jié)特別活動(dòng)，向老師們表達(dá)感謝。第8周：“我的責(zé)任我承擔(dān)”——討論個(gè)人責(zé)任和社會(huì)責(zé)任。第9周：“小小志愿者”——介紹志愿服務(wù)的意義，鼓勵(lì)參與社區(qū)服務(wù)。

最后，將學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃和班主任的靈活實(shí)施結(jié)合起來(lái)。學(xué)校需要設(shè)立一個(gè)總體的框架或指導(dǎo)原則來(lái)確保所有年級(jí)班級(jí)的班會(huì)都圍繞著共同的教育目標(biāo)進(jìn)行，但同時(shí)給予班主任一定的自主決定權(quán)，讓他們可以根據(jù)自己班級(jí)的具體情況和學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)適當(dāng)調(diào)整主題和活動(dòng)。這樣既能保證教育的一致性，又能提高教育的針對(duì)性和有效性。例如，學(xué)校可以設(shè)定一個(gè)學(xué)年的共同班會(huì)主題為“公民責(zé)任”（屬于“有擔(dān)當(dāng)”），并給出幾個(gè)子主題，如“環(huán)保行動(dòng)”“社區(qū)服務(wù)”“尊重他人”等。班主任可以根據(jù)這些主題，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的興趣和需求選擇具體活動(dòng)，如組織一次校園清潔活動(dòng)（環(huán)保行動(dòng)）、策劃一次去養(yǎng)老院的探訪（社區(qū)服務(wù)）等。

四、潤(rùn)亮班會(huì)眼睛——凝練醒目的班會(huì)題目

題目是根據(jù)班會(huì)主題、班會(huì)具體內(nèi)容所做的簡(jiǎn)明概括或創(chuàng)意表達(dá)，是主題的具體化，好的班會(huì)題目能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們參與的興趣，增強(qiáng)班會(huì)課的育人效果。怎樣才能凝練出一個(gè)好的班會(huì)課題目呢？

（一）做到四項(xiàng)要求

一要科學(xué)正確。班會(huì)課的題目要符合國(guó)家的政策法規(guī)，遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律，具有先進(jìn)的教育思想和科學(xué)的教育理論等。例如，強(qiáng)調(diào)“夢(mèng)想”重要性的主題班會(huì)課題目“有夢(mèng)想就有未來(lái)”就夸大了主觀意識(shí)“夢(mèng)想”的作用，可以改為“用夢(mèng)想成就未來(lái)”。強(qiáng)調(diào)“勤學(xué)”重要性的主題班會(huì)課“草鞋人生與皮鞋人生的選擇”，這樣的題目就缺乏了正確的價(jià)值觀引導(dǎo)。

二要突顯主題。班會(huì)課題目應(yīng)當(dāng)直接反映班會(huì)的核心議題，讓學(xué)生一聽(tīng)就能理解班會(huì)課的主要內(nèi)容和目的。例如，如果班會(huì)課旨在討論團(tuán)隊(duì)合作的重要性，題目可以是“攜手同行：探索團(tuán)隊(duì)合作的力量”，這樣的題目清晰地表達(dá)了班會(huì)課將圍繞團(tuán)隊(duì)合作這一主題展開(kāi)。

三要表意準(zhǔn)確。班會(huì)課題目應(yīng)當(dāng)使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，避免模糊不清或容易產(chǎn)生歧義的表述。它應(yīng)該精準(zhǔn)傳達(dá)班會(huì)課的內(nèi)容和精神。比如，為了強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信的價(jià)值，班會(huì)課題目可以是“誠(chéng)之為貴：誠(chéng)信校園我助力”，這樣的表達(dá)既準(zhǔn)確又富有感染力，能夠讓學(xué)生立刻明白班會(huì)課的主旨在于探討和實(shí)踐誠(chéng)信。

四要醒目活潑。班會(huì)課的題目還需要具有一定的吸引力。例如，關(guān)于預(yù)防詐騙的主題班會(huì)，如果用“防詐騙、反詐騙”為題，則顯得比較平淡，如果用“你魔高一尺，我道高一丈”或者“我與詐騙分子過(guò)幾招”這樣的題目就顯得比較醒目活潑，容易激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）處理好一對(duì)關(guān)系

主題是班會(huì)課想要傳達(dá)的核心理念或討論的核心議題，而題目則是對(duì)這一主題的精練表達(dá)，能夠準(zhǔn)確反映班會(huì)課的內(nèi)容和目標(biāo)。班會(huì)課的主題與題目之間是緊密相連、密不可分的。

1.同一個(gè)班會(huì)課主題可以有多個(gè)主題班會(huì)的題目。例如，“保護(hù)環(huán)境”班會(huì)課主題，可以結(jié)合不同的視角和側(cè)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)下列班會(huì)課題目：

“綠色行動(dòng)：我想當(dāng)個(gè)環(huán)保英雄”探討日常生活中的環(huán)保行為，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)身邊的環(huán)保榜樣，成為未來(lái)的環(huán)保英雄。

“從我做起：小習(xí)慣大影響”強(qiáng)調(diào)個(gè)人行為對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約資源、減少浪費(fèi)的

習(xí)慣。

“綠色校園：共建美好學(xué)習(xí)環(huán)境”集中討論如何在學(xué)校環(huán)境中實(shí)踐環(huán)保理念，如垃圾分類(lèi)、節(jié)能減排等。

“環(huán)保小偵探：揭露身邊的環(huán)境隱患”培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，識(shí)別身邊潛在的環(huán)境問(wèn)題，并提出解決方案。

“綠色科技：創(chuàng)新助力環(huán)保”講述科技在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)保科技的興趣。

2.同一個(gè)班會(huì)課題目可以體現(xiàn)不同的班會(huì)課主題。例如，上述主題為“保護(hù)環(huán)境”的各個(gè)班會(huì)課題目，如果歸納到培育“三有”時(shí)代新人的班會(huì)課“三有”主題中，分別屬于三個(gè)不同的主題：

“有理想”主題：“綠色行動(dòng)：我想當(dāng)個(gè)環(huán)保英雄。”

“有本領(lǐng)”主題：“環(huán)保小偵探：揭露身邊的環(huán)境隱患”“從我做起：小習(xí)慣大影響”“綠色科技：創(chuàng)新助力環(huán)保”。

“有擔(dān)當(dāng)”主題：“綠色校園：共建美好學(xué)習(xí)環(huán)境。”

由此可見(jiàn)，班會(huì)課的主題之間相互包含，而且每一個(gè)主題有多種多樣的班會(huì)課題目，作為一個(gè)具體形式的班會(huì)課題目可以分別屬于不同的主題。

班會(huì)課的理念、立意、主題、題目是班會(huì)教育設(shè)計(jì)過(guò)程中不同層面的概念，它們各有側(cè)重，但又相互關(guān)聯(lián)。

班會(huì)課的理念是教育者對(duì)于教育的基本信念和價(jià)值觀，它提供了教育活動(dòng)的根本指導(dǎo)思想，其特點(diǎn)具有宏觀性、長(zhǎng)期性和抽象性，具有指導(dǎo)班會(huì)課的整體方向和價(jià)值取向的作用。

班會(huì)課立意是班會(huì)課的具體目的或意圖，是對(duì)教育理念的具體化。立意較理念更為具體，但仍屬于宏觀層面，影響班會(huì)課核心目標(biāo)的確定。

主題是班會(huì)課的中心議題或核心話題，它是班會(huì)內(nèi)容的核心，比立意更具體，是一個(gè)具體的教育活動(dòng)議題，使班會(huì)活動(dòng)更有針對(duì)性。

題目是班會(huì)課的具體名稱(chēng)或標(biāo)題，是對(duì)主題的具體表述或者濃縮表達(dá)，能夠給班會(huì)活動(dòng)一個(gè)醒目的標(biāo)識(shí)。

綜上所述，主題班會(huì)的理念、立意、主題、題目從宏觀到微觀層層深入，相互支撐，與主題班會(huì)課的目標(biāo)、評(píng)價(jià)、活動(dòng)、過(guò)程等要素共同構(gòu)成了班會(huì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施的整體框架。如何確定目標(biāo)、做好評(píng)價(jià)、開(kāi)展活動(dòng)、優(yōu)化過(guò)程、選擇資源、強(qiáng)化技巧，我們將進(jìn)一步進(jìn)行深入研究。

［本文系海南省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“海南初高中培育‘三有’時(shí)代新人主題班會(huì)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究”（項(xiàng)目編號(hào)：QJZ20221006）階段性研究成果］