跟著時評學寫作

“時評”是“時事評論”與“時政評論”的略稱，是針對現實生活中的重要問題直接發表意見、闡述觀點、表明態度的文章樣式。其主要是從具體的事件，聯系到它產生的原因，探索其性質和意義；或通過對材料的分析，澄清事實，說明真相。在日常寫作時，如果發現作文材料可以關聯具體的社會新聞或社會熱點現象，我們也可以采用“時評式結構”進行寫作，在寫作中要注意貼緊材料，有思想、有理性、有邏輯地表達自己的看法，尤其要注重準確性和說理性。

學習要點

1．學立意

文章合為時而著，須言之有物，須有靈魂，當對讀者有所啟發。我們在寫作訓練中應該著重培養有內涵的思維意識，來看看《人民日報》中那些具有啟迪性的立意。

中華民族傳統美德仍然是滋養現代文明的源頭活水，催化公共文明應成為中國人內心的修養、無須提醒的自覺和為別人著想的善良。

——《文明傳承斷檔了嗎？》

“唯意志論”者固然舉步維艱，只有利益的人生同樣蒼白無力，“喻于利”不是開啟幸福的萬能之鑰，“喻于義”才能推開夢想的必然之門。構筑精神的高地、留存理想的底色，才有靈魂的原野郁郁蔥蔥，文明的河流碧波蕩漾。

——《有“利益考量”，也要有“理想情懷”》

時代不僅需要解構，更需要建構。不要把批判的自由留給自己，卻把創造的權利讓給別人。歷史的原野如此遼闊，作為時代的一員，你完全可以栽下花草、留下芬芳，種下樹木、留下清涼。

——《有“批判精神”，也要有“建設心態”》

不要總讓“個體”與“全局”彼此排斥、互相追尾，不要總將對“全局”的考量，放在“個體”的對立面上。標簽無限盛行時，理性容易枯萎；思維陷入絕對時，真理即成謬誤。

——《有“個體意識”，也要有“全局觀念”》

“風雨多經人不老，關山初度路猶長”。有時候，我們的確感到被問題“追著走”“推著走”。這可以理解，轉型期中國問題一大堆，公眾和輿論更加敏感，未來的改革之路肯定也充滿挑戰。但也要看到，正是在對問題的不斷突圍中，國家和社會得到了實質性改善。既有“問題意識”，也有“過程意識”，才能讓改革者有更多回旋余地，才會對未來更有信心。

——《有“問題意識”，也要有“過程意識”》

一個理想的社會之中，讀書和做網紅，不該是互相對立的選擇。好好讀書也能夠成為“網紅”，而網紅也崇尚“讀書”，這才是值得追求的正常現象。

——《“讀書不行大不了將來做網紅”才是最大的誤讀》

2．學標題

《人民日報》標題簡潔凝練、準確鮮明、深刻而有力量，值得我們在寫作中學習借鑒。

動賓短語

《聆聽中國真實的心跳》

《守護技術創新的初心》

《做守望民族精神的代言人》

《走出“生活在別處”的困境》

《善用我們的“語言寶庫”》

“用”“以”字短語

《用改革之火點燃創新引擎》

《用規則文明突破“關系藩籬”》

《以翰墨書香養浩然之氣》

《以工匠精神雕琢時代品質》

《以規則意識保護知識產權》

用“莫”“不”“別”表達否定態度

《莫讓浮躁浸染文化“瑯琊榜”》

《追星不能成為生活的全部》

《別讓權力成為親情之痛》

《別讓謠言污染了“朋友圈”》

《別讓“斗富心態”消解了幸福》

用“讓”字表明肯定態度

《讓創新激蕩發展的春潮》

《讓陪伴成為孩子心底的陽光》

《讓社會正氣生生不息》

《讓敬畏之光燭照文化傳承》

《讓“互聯互通”點亮每顆心靈》

直接闡明觀點

《“平衡”是一種大智慧》

《“和”文化是中國人的血脈》

《面對誘惑定住心神》

《翻拍經典，更要創造經典》

《青春需早為、有為、善為》

3．學論據運用

很多同學寫事實論據是為了湊字數，把事情的來龍去脈都交代清楚，殊不知寫事例是為了證明自己的觀點。《人民日報》的事實論據總是言簡意賅，重在論述而不是羅列，值得我們借鑒。

看得見民謠歌手一曲成名，更要看見他們十幾年如一日的不懈堅持。賈島錘字煉句精益求精，“兩句三年得，一吟雙淚流”，“推敲”佳話永留后世。馮友蘭素以“不著急”聞名，一部《中國哲學史新編》的皇皇巨著，他80余歲動手，90多歲才宣告完成。

——《“十年功”托舉“一分鐘”》

計利當計天下利，求名應求萬世名。個體立于天地之間，是汲汲于一時之得失、蠅頭之名利，還是著眼崇高目標、思慮公共利益，最能彰顯個人的思想情操。楊善洲“只要生命不結束，服務人民不停止”，最終，“創造資產幾個億，分文不取樂悠悠”的民謠至今還在云南保山流傳。廖俊波“幫老百姓干活、保障群眾利益，怎么干都不過分”，結果，當地一位老人在門楣貼上“俊波您好”的橫批，以表達對這位辦實事的縣委書記的感激之情。時間不語，卻能銘刻實績與作為。將愛民之情存乎心、為民之責踐于行，一個人自會贏得好名聲。

——《何須“自炫求名”》

器成還須久為功，卓越從來都不是速成的，持之以恒才是關鍵。季羨林先生曾描述他在北大種蓮的經歷，幾顆蓮子經過兩年扎根池底的力量積蓄，終于在第三年“長出了幾個圓圓的綠葉”，并在第四年“蔓延得遮蔽了半個池塘”，綻放出“紅艷耀目的荷花”。

——《器成還須久為功》

4．學論證方法

正反對比論證

故宮博物院的家具館對外開放，許多參觀者第一次欣賞到宮廷紫檀家具的絕美。紫檀雖美，但它“五年一年輪，千年孕一木”，成材實屬不易。“十年樹木，百年樹人”，樹木與樹人往往類比，因為正像樹木成材一樣，年輕人成長也需要過程，只有經歷了打磨和歷練，才能積淀下精華。反觀當下，不少現象不免有些違反常識。對“超速”的渴望正涌動成一股潮流。“我報名了翻譯速成班，一個月就能拿下口譯資格證”“我剛買了明星快速養成手冊，正在琢磨如何一夜成名”……急于工作，急于戀愛，急著看成效，似乎成為唯恐落后于時代節拍的“緊箍咒”。

——《器成還須久為功》

反面論證

專注于日積月累，所以成功才能舉重若輕、駕輕就熟。然而，也有許多人，并不懂得這個道理，或是變換奮斗目標如同看電視換臺，三天打魚兩天曬網，或是渴望一夜暴富，工于取巧、偷奸耍滑。殊不知，拔苗助長必適得其反，急功近利必自毀長城。成于堅忍，毀于急躁，世間事往往遵循這樣的規律。從“起跑線恐慌”“成名趁早焦慮”，到“速度情結”“換擋焦慮”，倘若“時間感”被急躁和盲目所驅使，急不可耐、急于求成，到頭來只會是萬事歸空、一無所成。

——《“十年功”托舉“一分鐘”》

假設論證

如果創作者沒有志存高遠的追求，只想著盡快把作品變現，那翻拍就被當作一條“賺快錢”的捷徑，這也正是目前市場上翻拍劇扎堆出現的一個重要原因，但結果往往會事與愿違。

——《翻拍經典，更要創造經典》

5．學結構

“是什么一為什么一怎么辦”結構

當我們在論證某個論點時，應該開啟思維，多追問幾個“為什么”。換句話說，就是把中心論點作為結論去追溯這個結論產生的條件和原因，透過現象深入本質，從而形成分論點。由于因果聯系是存在于一切事物和現象之間的一種普遍聯系，因此，運用“追根溯源，探究原因”法切分分論點是時評寫作中使用得較多的一種方法。在考場寫作中，我們可以引經據典，充分發揮自己的社會知識面，深挖根源以及社會影響，對材料和觀點進行拓展延伸，使觀點深化。

“提出問題一分析問題一解決問題”結構

很多時評文章開篇提出問題，引發思考；中間層次深入分析；結尾提出解決問題的方法。這種寫法的好處是，一可以緊緊圍繞材料進行議論，絕不會發生越扯越遠的偏離題意的現象，二是完全符合“不偏離材料的中心”這個高考作文的考點；三是增強了材料作文的思辨性。

“起一承一轉一合”結構

這也是一種常見的時評文結構——起：敘述事實；承：闡述觀點；轉：指出問題、給出策略；合：作出結論。在“轉”的部分，可以采用假設分析法，即假設材料中能達到的某種結果的條件不存在，將會出現什么樣的結果。還可以同時與原條件下的結果進行比較，通過比較來論證論點的成立。假設分析法可以多用幾個“試問”“試想”的問句，并且注意多角度闡述材料，緊密聯系中心論點，就可以使分析更加深入更加透徹，在行文過程中受到閱卷者的青睞。

“引一議一聯一結”結構

“引”開篇引述材料，揭示論點或提出問題；“議”針對材料作出分析；“聯”即聯系社會現實中的同類事件，展開分析論證；“結”即結尾發出呼吁，提出解決問題的辦法。聯系現實部分往往在文章的中間或后半部分，一般有兩種方式：一是“個例”，二是“泛例”。“個例”就是緊扣中心觀點，選擇一個典型事例，比較詳細地敘述下來，當然，這種具體敘述是相對于概括性的事例來說的。“泛例”就是概括性的社會現象，它舍棄了具體人物、時間、地點等因素，概括歸納出來的一類一類的泛指“事物”。這種結構密切聯系現實，也不易偏題。

6．學句式

范文示例：驚喜源于供給側的“更新”，越來越多的人專注于對中華優秀傳統文化的匠心演繹和創新呈現。不久前，一段水下中國舞圈粉無數。美輪美奐的舞關光影、精美絕倫的水下舞蹈，衣袂飄飄間，“翩若驚鴻，宛若游龍”的“洛神”形象穿越千年，躍然眼前。這個不到2分鐘卻收獲一致好評的節目，背后飽含著各種不易：編導用精巧的構思重現《洛神賦》，工作人員在水下泡了26個小時、一天出水入水200次，舞者身上需要帶幾公斤的配重……正是創意的出彩、樣式的多彩、科技的添彩，讓泛黃的故紙堆里、博物館展示柜中沉淀的歷史記憶，演繹為可感可知的時代風采，收獲更多人的熱愛和尊重。

句式引導：分論點+描寫+評價+要點概述+正是+排比短句；讓××沉淀××，演繹為××，收獲××。

范文示例：驚喜也來自需求側的“迭代”，公眾逐漸萌生對中華優秀傳統文化的巨大熱情，審美素養不斷提升。近年來，從文物斗圖大賽到文物雪糕打卡，從三星堆新發現的圍觀探討到文創產品的走俏市場，傳統文化持續攀升的熱度，折射的是公眾越來越廣泛的參與度。因為喜歡博物館，選擇成為文物攝影師，在鏡頭里穿透時間；因為熱愛傳統建筑，選擇在自家小院里，用榫卯技術復原經典；因為醉心非遺傳承，選擇拜師學藝，在非凡技藝中感受歷史魅力……今天，中華優秀傳統文化有各種各樣的打開方式，只要心有所向，定能尋得親近之道，領略傳統之美。

句式引導：分論點+近年來，從××，從××，折射的是××；今天，××有各種各樣的打開方式，只要××，定能××。

范文示例：當然，節目火了、人氣高了、產品暢銷了，并不意味著要一擁而上、千篇一律。讓更多人愛上中華優秀傳統文化，不僅僅靠唯美的情境、精致的設計、宏大的場面，更要激起觀眾心靈深處的認同。中華優秀傳統文化取之不盡、用之不竭，開掘歷經千年的旋律、故事、姿態、卷軸等，用忠于歷史的講述、屬于當代的表達，進行各自精彩的書寫，才能展現傳統文化的感染力，體現傳統文化的當代價值，真正實現創造性轉化、創新性發展。

句式引導：當然××，并不意味著××。讓×××，不僅僅×××，更要×××。×××，用×××，才能×××，體現×××，真正實現×××。

7.學詞匯

范文示例：云程發軔，干霄凌云，我輩青年應不滅青衿之志，以飽滿的精神面貌，逐夢葳蕤蓬勃的遠方，將青春夢想放飛于時代風口，讓熾盛熱血永燃于時代征途。（適用主題：遠大志向）

詞匯學習：

1云程發軔：比喻青云萬里的路程。

2干霄凌云：比喻前程遠大。

3．青衿之志：年少時的凌云壯志。

4.葳蕤蓬勃：形容未來生機勃勃前景廣闊。

范文示例：百年波瀾壯闊，百年艱苦奮斗。是李大釗等人奮力沖破時代黑暗，馳而不息，才迎來馬克思主義的光明普照；革命軍人不畏槍林彈雨，殞命戰場，才換來和平安寧的景象；是幾代人奮楫篤行、櫛風沐雨，才造就如今的春華秋實、繁花似錦。（適用主題：奮斗拼搏）

詞匯學習：

1．馳而不息：奔馳向前不停息。

2．奮楫篤行：齊心協力共同奮斗。

3．櫛風沐雨；形容人經常在外面不顧風雨地辛苦奔波。

4．春華秋實：指春天開花，秋天結實。比喻事物間的因果關系。

范文示例：星霜荏苒，居諸不息，拼搏是孕育成功的土壤。車胤囊螢映雪，努力創造讀書條件；祖逖劉琨聞雞起舞，終成一代名將。如今，我們踏上新時代征途，不應蹉跎歲月，不應荒蕪度日，應在分秒之間，擘畫自己的未來藍圖。（適用主題：光陰易逝）

詞匯學習：

1．星霜荏苒：時間一點一點地流逝。

2．居諸不息：時光不斷地推移。

3．囊螢映雪：原是指車胤用口袋裝螢火蟲來照書本、孫康利用雪的反光勤奮苦學的故事，后用以形容夜以繼日苦學不倦。

范文示例：使命如炬，“燃燈校長”張桂梅扎根山區四十余年，甘做蠟炬，育才造士；初心如磐，大學生村官楊寧反哺家鄉，擔一方之任，助力家鄉發展；肩鴻任鉅，中國第三代防空武器系統總指揮沈忠芳矢志報國，隱姓埋名多年，鑄就我國如今的強大國防。（適用主題：責任擔當）

詞匯學習：

1．使命如炬：使命在肩如烈火難以磨滅。

2．育才造士：為國家培養人才、造就人才。

3．初心如磐：堅守初心如磐石堅定。

4．肩鴻任鉅：擔當重任。

范文示例：歷“苦”之浮沉，國家方得六合時邕的安定與發展。在那個“風雨如磐暗故園”的年代，魯迅棄醫從文，寫下“寄意寒星荃不察、我以我血薦軒轅”；五四青年們搖旗吶喊，“以今日之我，逐明日之陽”。時代嬗變，星燧貿遷，如今的中國，從觀眾到主角，從跟跑到領跑，從過去到未來，因為有“苦”的磨礪，我們弘濟時艱、蓄勢待發，不啻微芒、造炬成陽，守護了華夏光焰盛景。（適用主題：時代變遷）

詞匯學習：

1．六合時邕：指天下和睦的景象。

2．星燧貿遷：比喻歲月變遷。

3．弘濟時艱：弘：大；濟：接濟。對當時出現的困難進行大力援救和資助。

4．不啻微芒、造炬成陽：比喻微小的光芒積累起來也能成為巨大的能量。

時評精批

“沒時間想未來”的人生如何出彩

楊朝清

“現在的學生壓力太大，某些重點中學進行全封閉式管理，每天中午只給學生半小時午餐時間。學生沒有自己的時間，當然更沒有時間思考人生和未來的方向。”近日，北大原校長許智宏院士在廣州演講時告訴在座家長。（引述材料，直接引用材料的關鍵句）

“沒時間想未來”之所以引發關注，就在于其指出了一些當下看似成功的教育模式中潛在的教育危機——只關心知識學習，卻忽視學生精神世界的發育和建設；只注重培養考試能手，卻忽視生活技能的習得和社會經驗的積累；只活在當下，卻不著眼未來。（對材料中心進行議論，從而引出自己觀點）

緊張的學習節奏，沉重的學習壓力，帶給學生的，不僅是知識學習的枯燥和乏味，還有精神世界的單薄與蒼白。生活猶如上緊了的發條，讓中學生缺乏自主活動的時間和空間，思考人生和未來的方向更是一種奢望。畢竟，每個人的時間和精力都是有限的，一旦學習過度擠占，難免會導致學生“沒時間想未來”。（這一段，是從材料的結果分析造成這種現象的原因）

法國社會學家托克維爾曾說“當過去不再揭示未來，人心將在黑暗中徘徊。”在這樣一個快餐時代，許多人缺乏安頓期許的空間；時間就像一個緊箍咒，裹挾了太多人的喜怒哀樂。“沒有時間想未來”不僅是中學生面臨的困境，也是許多成年人面臨的瓶頸。（延伸議論，引用法國社會學家的話，分析這樣的一種現象會導致怎樣的結果，以小見大，是這_段的典型寫法，延伸開去，達到了層層深入、步步拓展的良好效果。這一段，如果材料是一種好的結果，那么就要分析在社會生活方面可以帶來怎樣良好的效果，否則，如這篇文章一樣從反面論證）

當高考成為不可繞行的“獨木橋”，自主選擇在許多人看來或許就沒有多大的意義。更為關鍵的是，習慣替孩子做主的家長，通常采取一種居高臨下的方式對孩子進行教育和引導，而不是俯下身子，和孩子平等交流、真誠對話，傾聽孩子的“沉沒的聲音”。（繼續聯系現實拓展開去，更加深入剖析會導致怎樣的結果，這一節盡量列舉現實生活的種種典型事例，增強議論文的說服．力）

俗話說，“可憐天下父母心”。為了讓孩子的成長道路更加平穩、順暢，許多家長從自己的人生經驗、社會閱歷出發，替孩子制定人生規劃。殊不知，這種忽視孩子利益訴求和情感需要的“包辦”做法，看似是深思熟慮的理性選擇，實質上卻缺乏社會基礎，很可能在執行過程中大打折扣。

“沒時間想未來”的孩子如何經營人生？這個沉重的話題，考驗著每一個利益相關者。在現實的阻礙短時間難以根本消除的情況下，家長和老師應給孩子多一些自主選擇的空間，多一些時間來思考人生和未來的自由。（最后收縮全文的時候，要學會設身處地地為他人著想，才能引起讀者的共鳴）

（摘編自《廣州日報》）

學以致用

真題呈現

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

村晚是指由鄉村村民自編、自導、自演的鄉村文藝晚會，觀看村晚已成為不少人的新民俗。近年來，多彩的鄉村文體生活受到廣泛關注。繼“村BA”“村超”之后，四季綻放、遍地開花的“村晚”火熱出圈，展現著民間文藝的深厚基礎和人民群眾對文化生活的美好向往。讓村民在臺上獲得了快樂、豐富了鄉村精神文化生活。

要求：綜合材料內容及含義，選好角度，確定立意，明確文體寫一篇文章，不要套作，不得抄襲。

范文呈現

“村晚”當有“鄉味”

周榮光

（標題“‘村晚’當有‘鄉味’”簡潔明了，直接點出文章主題，即“村晚”應保留和展現鄉村特色與文化底蘊。此標題能夠吸引讀者眼球，引發讀者對“村晚”與“鄉味”關系的思考，同時也為下文論證提供了明確的方向）

歲末年初，一場場承載著鄉音、鄉愁、鄉情的“村晚”紛紛上演：在北京，《鼓舞盛世》將傳統舞獅的藝術魅力展現得淋漓盡致，凸顯盧溝橋石獅子這一文化標識，表達濃厚的家國情懷；在四川攀枝花，“文藝展演+鄉村年貨大集+春節文化展示+鄉村文化旅游”有機融合，當地村民和外地游客共創共享熱鬧非凡的“文化大餐”；在江西永新三灣改編紀念廣場，一首《三灣來了毛委員》拉開了當地“村晚”節目初選帷幕，村民們深情演繹紅色歌曲、傳承紅色基因。（引述現象+舉例論證。作者開篇即引述了“村晚”這一社會現象，并通過具體實例展現了其多樣性和文化內涵，為后文的論述提供了豐富的素材。本段通過列舉北京、四川攀枝花、江西永新三地的“村晚”活動，生動展現了“村晚”的多樣性和豐富性，同時強調了其承載的鄉音、鄉愁、鄉情。作者運用排比句式，增強了語言的氣勢和節奏感，使文章開頭就充滿吸引力）

鑼鼓喧天、人聲鼎沸、載歌載舞……貼近百姓生活、突出地方特色的“村晚”，正逐漸成為歡度新春佳節的新年俗。臺上臺下都是主角的村民們，用自編自導自演的作品，唱身邊事、演身邊人，道家鄉美、贊新生活。“村晚”展示了熱熱鬧鬧、充滿人間煙火氣的文化互動氛圍，傳遞快樂也凝聚鄉情。“村晚”在加強村民交流協作、融洽鄉鄰關系的同時，也在無形中為村民傳遞了積極向上的生活理念和生活方式，營造文明新風尚。此外，“村晚”搭臺，有利于發展“唱戲”，給農文旅融合發展帶來新機遇。搭乘電商直播快車，展示鄉村文化魅力，各地可以乘著“村晚”新業態的“風口”，有力推介文旅資源、宣傳地方特色，讓農民群眾享受更多發展紅利。（對比論證+舉例論證，作者將“村晚”與傳統節慶活動進行對比，突出了其獨特性和優勢。同時，通過列舉電商直播等現代元素，展現了“村晚”在推動農文旅融合發展方面的新機遇。本段承接上文，進一步闡述“村晚”的文化價值和社會意義。作者通過描繪“村晚”熱鬧的場景，指出其已成為歡度新春佳節的新年俗，并強調了“村晚”在加強村民交流、融洽鄉鄰關系、傳遞生活理念等方面的作用）

“村晚”之所以越來越火，原因就在于根植于鄉土、凝結著鄉愁，集中展示了農民群眾昂揚的精神面貌。不管表現形式如何變化，群眾文化都是晚會最深厚的底色。無論是種地的農民、搞養殖的技術員，還是返鄉的游子，都有機會登臺當“民”星。說鄉音、話鄉愁，吹拉彈唱等豐富多彩的民間文化藝術，有力支撐起“村晚”的群眾舞臺。隨著自媒體、短視頻的興起，不少觀眾會把“村晚”節目發布到社交平臺上，既讓游子們紓解鄉愁，也使更多鄉村人文特色、民俗風情受到關注、得以傳承。（本段運用了因果論證和舉例論證，深入剖析了“村晚”火爆的根源，增強了文章的邏輯性和說服力。作者深入剖析“村晚”之所以越來越火的原因，即其根植于鄉土、凝結著鄉愁，展示了農民群眾昂揚的精神面貌。作者通過指出“村晚”舞臺的群眾性和民間文化藝術的豐富性，強調了其在傳承和弘揚鄉村文化方面的重要作用）

現在的鄉村，不光有“村晚”，還有“村歌”“村超”“村BA”，在推進鄉村全面振興的時代大潮中，鄉村文化盛事正在不斷“出圈”“擴容”。這些都是凝聚鄉村全面振興合力的優質載體，也是加快鄉村文明建設的重要陣地。期盼各地以農民文化需求為導向，不斷挖掘地方文化特色，讓“村晚”越辦越精彩，讓農民群眾的歡聲笑語回響在鄉村的山山水水，讓鄉村文化得以傳承賡續。（展望前景+歸納論證。本段總結全文，升華主題，指出在推進鄉村全面振興的時代大潮中，“村晚”等鄉村文化盛事正不斷“出圈”“擴容”，成為凝聚鄉村全面振興合力的優質載體。作者以農民文化需求為導向，提出了不斷挖掘地方文化特色、讓“村晚”越辦越精彩的期望。本段運用了歸納論證和期望式結尾，既總結了全文的主要觀點，又提出了切實可行的建議，這樣就使文章結構完整、意蘊深遠）

學習提示

時評式寫作，除激情之外，還需有理性，需要理智的分析、理性的判斷、理論的闡釋。在寫作中一定要注意以下幾點：

1．觀點一定要旗幟鮮明。是非對錯立場堅定，不要含糊其詞、搖擺不定。

2.一定要深入分析現象原因，不要蜻蜒點水，語焉不詳。一定要思索現象背后的根源、危害，提出有見地的做法。

3．語言和思維不能太過武斷，論述留有余地。

4．時評文是要老師比較認真看才能看出思想的文章，因此此類作文特別要注意分段，不要一段太長，段與段之間一定要注意詞語或亮點銜接，否則會讓閱卷老師摸不著頭腦。