三年的高中生涯已經(jīng)落下了帷幕,在漫漫求學(xué)路上,高考最后一場收卷鈴聲的響起,為我從懵懂孩童至青蔥少年的學(xué)習(xí)征途畫上了圓滿的句號?;厥紫騺硎捝?,的確是晴雨交加。
高三,一個(gè)簡簡單單的詞匯,卻又是多少人刻骨銘心的回憶。密集的模考、成績的波動(dòng)……巨大的學(xué)習(xí)壓力之下,我們負(fù)重前行,仍需保持著熱情,而不迷失方向。就我自己來說,結(jié)合自己的實(shí)際,加以不斷地改進(jìn)方法、調(diào)節(jié)節(jié)奏,才能如王陽明龍場悟道般找到突破點(diǎn),游刃有余。有時(shí)候不必過多受外界因素的干擾,確信自己是對的,那就大膽走下去,時(shí)間會(huì)給出答案。
回看我高考的六科,數(shù)學(xué)、物理要多做題并善于總結(jié),總結(jié)出一類題的解法;化學(xué)、生物要多做多背,很多敘述性的“話術(shù)”是靠見多了之后熟能生巧的,它們的內(nèi)容在高考考查中并不復(fù)雜;而語文、英語則是要多積累背誦。仔細(xì)想來,最讓我驚喜和感慨的便是我的語文了。
“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。”大概是我學(xué)習(xí)語文的真實(shí)寫照。整個(gè)高三,我經(jīng)歷了對語文的輕視、仰視和重視:高三上半學(xué)期的輕視演變成了寒假里復(fù)習(xí)時(shí)的仰視,再到下學(xué)期的倍加重視。那時(shí),語文的一粒塵埃落到我身上,可能就是一座大山。迷茫中有過無助,但在積跬步的過程中我又重新拾起了動(dòng)力,行動(dòng)的力量在于讓我們不再執(zhí)迷于遠(yuǎn)方的迷霧,而是活在當(dāng)下。“那些聽任自己變得無足輕重的人,在這個(gè)世界上沒有位置?!睂W(xué)會(huì)打破自己的不可能,這是語文告訴我的真理。
我想,語文是一個(gè)跬步千里的過程,基礎(chǔ)決定高度,從來不是一紙空文。日積為熟,是溫飛卿“每入試,凡八叉手而八韻成”,是鄭板橋“冗繁削盡留清瘦,畫到生時(shí)是熟時(shí)”;是左思紙筆隨身,贏得洛陽紙貴;是宋濂借書筆錄,幸能承君寵光。須知,世間萬物,各有其道,學(xué)習(xí)亦然。千篇一律的方法,未必適得其所。唯有尋覓那專屬于你的學(xué)習(xí)旋律,方能奏響成功的樂章。語文這門學(xué)科,看似難以捉摸,實(shí)則蘊(yùn)藏?zé)o限可能。
其實(shí),無論是什么樣的高三,大家都始終記得那有光且通向遼闊的語文課。語文學(xué)習(xí)鍛煉的是我們閱讀與寫作的能力,為我打開了一片汪洋:在《1984》里見到了老大哥的凝視,又在《美麗新世界》里看到了娛樂至死的人們;我體會(huì)了布恩迪亞家族對抗宿命的無奈,也看到了老人圣地亞哥永不倒下的身影。看著“我家門前有兩棵樹,一棵是棗樹,另一棵也是棗樹”,調(diào)侃著“我有兩只股票,一只是綠的,另一只也是綠的”。也許是班級里的一次辯論賽,看著唇槍舌劍的雙方針鋒相對;或許是圖書館里的一次讀書分享,在一片窗明幾凈中沉浸于書香……一次次活動(dòng)既開闊眼界,也磨礪自我?!捌D難方顯勇毅,磨礪始得玉成?!?/p>
語文如此,整個(gè)高三的學(xué)習(xí)生活又何嘗不是如此呢?我想,秉著一顆奮不顧身的心,積跬步至千里,善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)科的美,是我們在高三這個(gè)賽道上奮力奔跑的力量源泉。
“時(shí)間以同樣的方式流經(jīng)每個(gè)人,而每個(gè)人卻以不同的方式度過時(shí)間。”川端康成這樣說道?;厥赘呷街厮畯?fù)疑無路,輕舟已過萬重山,正駛向下一場山海。