回首，輕舟已過萬重山

三年的高中生涯已經(jīng)落下了帷幕，在漫漫求學(xué)路上，高考最后一場收卷鈴聲的響起，為我從懵懂孩童至青蔥少年的學(xué)習(xí)征途畫上了圓滿的句號?；厥紫騺硎捝?，的確是晴雨交加。

高三，一個(gè)簡簡單單的詞匯，卻又是多少人刻骨銘心的回憶。密集的模考、成績的波動(dòng)……巨大的學(xué)習(xí)壓力之下，我們負(fù)重前行，仍需保持著熱情，而不迷失方向。就我自己來說，結(jié)合自己的實(shí)際，加以不斷地改進(jìn)方法、調(diào)節(jié)節(jié)奏，才能如王陽明龍場悟道般找到突破點(diǎn)，游刃有余。有時(shí)候不必過多受外界因素的干擾，確信自己是對的，那就大膽走下去，時(shí)間會(huì)給出答案。

回看我高考的六科，數(shù)學(xué)、物理要多做題并善于總結(jié)，總結(jié)出一類題的解法；化學(xué)、生物要多做多背，很多敘述性的“話術(shù)”是靠見多了之后熟能生巧的，它們的內(nèi)容在高考考查中并不復(fù)雜；而語文、英語則是要多積累背誦。仔細(xì)想來，最讓我驚喜和感慨的便是我的語文了。

“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”大概是我學(xué)習(xí)語文的真實(shí)寫照。整個(gè)高三，我經(jīng)歷了對語文的輕視、仰視和重視：高三上半學(xué)期的輕視演變成了寒假里復(fù)習(xí)時(shí)的仰視，再到下學(xué)期的倍加重視。那時(shí)，語文的一粒塵埃落到我身上，可能就是一座大山。迷茫中有過無助，但在積跬步的過程中我又重新拾起了動(dòng)力，行動(dòng)的力量在于讓我們不再執(zhí)迷于遠(yuǎn)方的迷霧，而是活在當(dāng)下。“那些聽任自己變得無足輕重的人，在這個(gè)世界上沒有位置?！睂W(xué)會(huì)打破自己的不可能，這是語文告訴我的真理。

我想，語文是一個(gè)跬步千里的過程，基礎(chǔ)決定高度，從來不是一紙空文。日積為熟，是溫飛卿“每入試，凡八叉手而八韻成”，是鄭板橋“冗繁削盡留清瘦，畫到生時(shí)是熟時(shí)”；是左思紙筆隨身，贏得洛陽紙貴；是宋濂借書筆錄，幸能承君寵光。須知，世間萬物，各有其道，學(xué)習(xí)亦然。千篇一律的方法，未必適得其所。唯有尋覓那專屬于你的學(xué)習(xí)旋律，方能奏響成功的樂章。語文這門學(xué)科，看似難以捉摸，實(shí)則蘊(yùn)藏?zé)o限可能。

其實(shí)，無論是什么樣的高三，大家都始終記得那有光且通向遼闊的語文課。語文學(xué)習(xí)鍛煉的是我們閱讀與寫作的能力，為我打開了一片汪洋：在《1984》里見到了老大哥的凝視，又在《美麗新世界》里看到了娛樂至死的人們；我體會(huì)了布恩迪亞家族對抗宿命的無奈，也看到了老人圣地亞哥永不倒下的身影。看著“我家門前有兩棵樹，一棵是棗樹，另一棵也是棗樹”，調(diào)侃著“我有兩只股票，一只是綠的，另一只也是綠的”。也許是班級里的一次辯論賽，看著唇槍舌劍的雙方針鋒相對；或許是圖書館里的一次讀書分享，在一片窗明幾凈中沉浸于書香……一次次活動(dòng)既開闊眼界，也磨礪自我?！捌D難方顯勇毅，磨礪始得玉成?！?/p>

語文如此，整個(gè)高三的學(xué)習(xí)生活又何嘗不是如此呢？我想，秉著一顆奮不顧身的心，積跬步至千里，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)科的美，是我們在高三這個(gè)賽道上奮力奔跑的力量源泉。

“時(shí)間以同樣的方式流經(jīng)每個(gè)人，而每個(gè)人卻以不同的方式度過時(shí)間。”川端康成這樣說道?；厥赘呷街厮畯?fù)疑無路，輕舟已過萬重山，正駛向下一場山海。