數控加工工藝與精密加工技術課程思政實踐研究

摘要：落實立德樹人根本任務，將課程思政貫穿高職數控專業“數控加工工藝與精密加工技術”課程中，制定了課程思政目標，挖掘了課程思政元素，實施了課程思政教學和評價，進行了課程思政教學反思，實現了專業教育與思政教育的有機融合，促進了學生的全面發展。

關鍵詞：課程思政；數控加工工藝；精密加工；教學實踐

中圖分類號：TB"""""""文獻標識碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.08.079

1"課程思政背景

自2014年起，上海市在教育部指導下，率先開展課程思政試點工作[1]。2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面”[2]。2019年8月，國務院辦公廳印發《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》，指出“堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，以政治認同、家國情懷、道德修養、法治意識、文化素養為重點，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，堅持愛國和愛黨愛社會主義相統一，系統開展馬克思主義理論教育，系統進行中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育、中華優秀傳統文化教育”[3]。2020年5月，教育部關于印發《高等學校課程思政建設指導綱要》的通知，指出“落實立德樹人根本任務，必須將價值塑造、知識傳授和能力培養三者融為一體、不可割裂。要緊緊抓住教師隊伍“主力軍”、課程建設“主戰場”、課堂教學“主渠道”，讓所有高校、所有教師、所有課程都承擔好育人責任，守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思政課程同向同行，將顯性教育和隱性教育相統一，形成協同效應，構建全員全程全方位育人大格局”[4]。本文基于上述課程思政背景，以數控加工工藝與精密加工技術課程為例，深入挖掘課程思政元素，構建課程思政體系，創新教學方法和手段，完善課程思政評價體系，推動課程思政改革創新。

2"課程思政目標

數控加工工藝與精密加工技術課程是我校數控技術專業的一門專業核心課程，該課程將高速切削加工技術、五軸編程仿真與加工相結合，融入新技術、新工藝、新規范，以培養學生掌握五軸加工技術的基礎知識與技能為目標，將高速切削基礎理論應用于五軸加工實踐。在教學活動中，引導學生厚植愛國、愛黨和愛社會主義情感；培養學生民族自豪感和國家榮譽感；引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生的誠信品質、道德情操和社會責任感；引導學生養成勇于創新的勞模精神、不怕吃苦的勞動精神和一絲不茍、精益求精的工匠精神，積極投身于高端裝備制造領域，獻身“中國制造”的職業情懷。

3"課程思政實施路徑

3.1"深入挖掘課程思政元素

3.1.1"家國情懷

高速切削加工是一種先進的加工技術，其理念自20世紀30年代初提出以來，持續受到學術界和工業界的重視，目前在航空、航天、汽車和模具行業應用廣泛，取得了巨大的經濟效益，正成為切削加工的主流。在講授高速切削加工技術在我國的研究和應用時，以我國切削加工和刀具材料專家艾興院士為例，艾興院士首創融合切削學與陶瓷學于一體的陶瓷刀具研究和設計的理論新體系，先后開發成功6種陶瓷刀具，其中3種屬國際首創[5]。這些陶瓷刀具的研制成功，顯著提高了我國機械加工的技術水平，同時創造了重大的經濟和社會效益。通過講述艾興院士對我國切削加工領域的貢獻來激發學生的家國情懷，增強學生的民族自豪感和社會責任感。

3.1.2"科學家精神

高端數控機床的制造水平是衡量一個國家核心制造能力的標準之一，是先進制造業高質量發展的重要支撐，是我國高端裝備制造業實現自主發展的命脈，是“國之發展重器”[6]。中國制造2025將“高檔數控機床”列入突破發展的十大重點領域之一，提出“要加快高檔數控機床的研發，加快實現高檔數控系統、伺服電機、軸承、光柵等主要功能部件及關鍵應用軟件的產業化”[7]?！懂a業結構調整指導目錄（2024年本）》明確將“高端數控機床列入鼓勵類產業”[8]，這些政策為我國高檔數控機床研發和制造指明了方向。在講授高速切削機床時，以清華大學機械工程系教授葉佩青及其團隊與大連科德數控股份有限公司合作開發高性能數控系統為例，葉佩青教授團隊的研發成果助力科德數控在五軸聯動數控機床、高檔數控系統及關鍵功能部件核心技術方面處于國內前列[9]。該團隊為實現高檔數控機床的“中國創造”及關鍵核心技術的自主可控作出了重大貢獻。通過講述科學家故事，激發學生的愛國情懷和民族自豪感，引導學生將個人理想與國家發展緊密結合，樹立為國家富強、民族振興而努力奮斗的遠大志向。

3.1.3"勞模精神

2020年11月，習近平總書記在全國勞動模范和先進工作者表彰大會上指出“勞動模范是民族的精英、人民的楷模，是共和國的功臣”[10]。在講授國產高端五軸機床的加工能力時，以全國勞動模范、全國技術能手，我校教師陳亮為例，他二十年如一日堅守在模具工崗位上，從一名學徒工淬煉成一名業界公認的“微米大師”。他創新性地將“銑”和“磨”兩道工序結合起來，在刀具上加入精密砂輪，實現了模具微米級的加工精度；他帶領團隊成功研制出國內首個具有自主知識產權的高精密微噴孔加工裝備，一舉打破了國外的技術封鎖，為我國制造業的轉型升級提供了有力支持。陳亮大師如一盞明燈，照亮了青年學生走技能成才、技能報國之路，激勵著他們在面對困難和挑戰時，要敢于突破常規，勇于創新實踐，傳承工匠精神，以實際行動踐行技能報國的理想。

本課程融入了較多的新技術、新工藝、新材料方面的知識，蘊含著豐富的思政資源，梳理出的思政融入點見表1。

3.2"課程思政教學實踐

課程思政的核心是“立德樹人”，強調在傳授知識、培養能力的同時注重學生的思想品德、價值觀念和社會責任感的塑造與培養。在課程育人實踐中，采用學生易于接受的方式進行教學和引導，使學生在不知不覺中受到熏陶和感染，從而達到育人的目的。本課程采用線上線下混合教學模式，課前將思政案例、微課、慕課、教學視頻、訪談視頻、動畫、PPT課件、習題、參考書、調查問卷等電子資源上傳至教學平臺，學生可以隨時隨地學習這些資源并進行交流和討論，課程團隊通過分析平臺數據及時了解學生的學情，便于后續有針對性地進行教學。課中，采用案例式教學、討論式教學、啟發式等教學方法，將思政元素有機融入課堂教學中，借助信息技術手段，直觀呈現思政融入點，激發學生的學習興趣，提高教學效果。課后，利用教學平臺組織學生課后討論，引導學生就課堂上學到的思政內容進行深入交流和討論，分享彼此的看法和心得，從而加深對思政內容的理解。

3.3"課程思政教學評價與反思

通過問卷調查、訪談等方式收集學生對課程思政的滿意度、興趣度和接受度，了解學生的學習體驗和反饋；鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提升學生的自我認知能力和團隊合作精神；根據教學平臺數據以及學生學習態度、課堂討論情況、軟件操作熟練程度、實訓表現、機床操作能力、解決問題能力、6S管理表現、質量觀念、安全意識、合作精神、工匠精神、團隊意識等情況，對學生的學習成果和思政素養進行綜合評價，激勵學生全面發展，實現知識傳授與價值引領的有機結合。邀請校內督導或同行教師進行聽課評課，對課程思政的教學設計、實施過程和教學效果進行評價，提升課程思政教學設計能力和育人成效。教師作為課程思政的實施者，其專業素養和思政意識直接影響教學效果。因此，教師要認真學習習近平總書記關于教育工作的重要論述和上級有關文件精神、關心國家大事、自覺踐行和弘揚社會主義核心價值觀、積極傳播中國傳統文化，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

4"結語

專業課程的教學不僅僅是知識的傳遞，更是價值觀的塑造和職業素養的養成。通過研讀課程標準和教材，有機融入課程思政元素，構建課程思政體系，優化教學方法和手段，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養他們家國情懷、道德修養、創新精神、工匠精神和社會責任感，提升課程思政育人成效。

參考文獻

［1］虞麗娟.從“思政課程”走向“課程思政”[N/OL].光明日報，20170720（14）.https：//epaper.gmw.cn/gmrb/html/201707/20/nw.D110000gmrb_20170720_114.htm.

[2]習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程[EB/OL].人民網.（20161208）[20240920].http：//edu.people.com.cn/n1/2016/1208/c105328935842.html.

[3]中華人民共和國中央人民政府.中共中央辦公廳國務院辦公廳印發《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》[EB/OL].（20190814）[20240920].https：//www.gov.cn/gongbao/content/2019/content_5425326.htm.

[4]教育部.教育部關于印發《高等學校課程思政建設指導綱要》的通知[EB/OL].（20200528）[20240920].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html.

[5]中國工程院艾興院士百科[EB/OL].https：//www.cae.cn/cae/sites/main/jump.jsp？oid=20111231115135093910906amp;columnid1=56.

[6]李雙.逐夢清華數控報國——記清華大學機械工程系教授葉佩青[J].科學中國人，2022，（17）：1824.

[7]中華人民共和國中央人民政府.國務院關于印發《中國制造2025》的通知[EB/OL].（20150508）[20240920].https：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/201505/19/content_9784.htm.

[8]中華人民共和國中央人民政府.《產業結構調整指導目錄（2024年本）》[EB/OL].（20231227）[20240920].https：//www.gov.cn/zhengce/202401/content_6924187.htm.

[9]蘭海俠.機床行業有望獲得資本市場更多助力[J].世界制造技術與裝備市場，2021，（06）：2526.

[10]習近平.在全國勞動模范和先進工作者表彰大會上的講話[EB/OL].中國共產黨新聞網.（20201124）[20240920].http：//cpc.people.com.cn/gb/n1/2020/1125/c6409431943178.html.