新時代背景下農村中小學生道德素質教育的探討

摘要：鄉村教育作為教育的“神經末梢”，農村中小學生教育歷來是教育的關鍵環節，其中農村中小學道德教育存在的問題尤為突出。因此，積極改善農村教育現狀值得關注。

關鍵詞：農村；道德教育；對策

一、當前農村中小學生道德素質教育存在的主要問題

（一）家庭教育的缺失

當前，農村經濟發展的相對滯后導致大量農村學生成為留守兒童，據民政部發布的數據，我國不滿16 周歲的農村留守兒童數量為902 萬人。長期缺乏父母關愛，部分孩子心理失衡，變得自私，不善溝通，不懂關愛他人。此環境下，學生容易形成以自我為中心的性格，為人處世時顯得自私且冷漠。此外，祖輩家長自身素質有限，思想觀念滯后，常將“教”視為學校責任，而將“養”看作家庭任務。這種觀念導致他們只重視物質生活而忽視孩子的道德教育和精神需求。另外，眾多“問題學生”案例顯示，其家庭往往存在矛盾，環境不健康，這些因素均阻礙孩子形成健康心理和正確觀念。

（二）學校道德素質教育的不足

農村中小學實行九年義務教育制度，部分學校過分強調“以教學為中心”，偏重考試與教學評價，而將德育工作邊緣化，未充分認識到其在教育體系中的核心作用。此模式下，學生被動接受知識，缺乏主動思考與探索精神。在思想道德方面，若教師不加以引導，學生很難判斷自身行為的合理性。久而久之，學生思想上容易出現偏差，價值觀念會發生扭曲，素質也會逐漸下降。

（三）社會生活的負面影響

隨著農村社會經濟環境的發展，絕大多數家庭的孩子過早接觸并過度使用電子產品。然而，中小學生心智未熟，是非觀不明，難以甄別正確觀念，思想道德易偏離正軌。

同時，農村的社會環境相對復雜，存在一些不良風氣，對學生的道德觀念產生了極大的負面影響。家庭監管缺失，農村學生近乎放任自流，易受社會不良風氣侵蝕。

二、農村中小學生道德素質教育對策

（一）大力宣傳法治教育和家庭教育的重要性

家庭教育對孩子的健康成長至關重要，具有其他教育不可替代的作用。家長的行為習慣和言談舉止，無時無刻不在潛移默化中塑造著孩子的未來。遺憾的是，眾多家長卻常忽視這一點，未能充分意識到自身言行對孩子成長的深遠影響，從而在教育和溝通中缺乏必要的重視與正確引導。

根據對農村家庭教育現狀的調查研究，目前部分農村中小學學生面臨家庭教育的缺失，這主要表現在父母外出打工導致的隔代教育問題、家長文化水平低導致的教育觀念落后問題、農村留守兒童教育問題。因此，要提高農村中小學學生的思想道德素質，首先需要與家長進行有效溝通，讓家長認識到在當今社會，法治教育和道德教育同等重要，尤其是家庭教育對孩子成長的關鍵作用。

同時，家長與學校需攜手并進，家長應全力支持學校教育，而學校則需勇擔重任，積極轉變家長教育觀念。在加強法治教育宣傳的同時，深入引導農村中小學生家長認識到家庭教育在孩子道德素質培養及健全人格塑造中的不可替代作用。

（二）學校注重中小學生的思想道德教育

學校作為教育活動的主要場所，是青少年思想教育的關鍵陣地，在青少年成長過程中發揮著重要作用。適應新時代對素質教育的要求，學校將“立德樹人”作為德育工作的核心要點。例如，某校通過構建完善的德育體系、加強思想政治教育、注重品德養成教育以及強化德育實踐活動，顯著提高了學生的思想道德素質。

盡管全國范圍內教育系統已深入落實立德樹人根本任務，并且德育經費投入持續增長，德育活動日益豐富，但在實際教育教學過程中，德育的落實效果仍有待提高。教師應以身作則，在與學生相處和教學過程中，充分發揮自身人格魅力，對學生產生積極影響，使學生在潛移默化中受到感染。

此外，學校可舉辦多樣化的活動，以豐富形式提升學生的思想道德水平。例如，舉辦心理講座，針對特殊學生的具體情況進行輔導，關注學生心理狀態，營造良好的校園氛圍，構建有利于學生健康成長的校園環境。

（三）促進學校、家庭、社會融合

農村中小學生的思想道德教育不能僅依靠學校，需要學校、家庭、社會三方協同合作。我們應鼓勵學生跨越課堂，深入家庭與社會實踐，拓寬道德教育路徑，創新教育方式，營造積極氛圍，助力中小學生健康成長。

針對農村中小學家庭素質參差不齊的現狀，學校可采取多種家校合作方式，幫助家長樹立正確的教育觀念。社會可通過多種媒體途徑，向農村中小學生家長宣傳家庭教育的理念和意義，幫助家長掌握科學、積極、健康的家庭教育方法。

三、結語

加強農村中小學生道德素質教育是一項長期的任務。我們必須深入分析問題產生的原因，結合當前實際情況，將家庭教育、學校教育和社會教育有機融合，構建全方位、多角度的思想道德教育體系。整合學生、家庭、學校、社會資源，扎實開展道德教育，讓學生融入環境，親身參與，深刻體驗，切實提升農村中小學生道德素質。