初中信息技術教學中微視頻運用論述

【摘要】在初中教學階段，培養學生的信息技術思維與能力，對學生的長遠發展來說至關重要。為了更好地開展信息技術教學，很多教師開始將微視頻融入教學工作中，微視頻既是一種創新性的教學方式，也是一種重要的教學資源，可以對學生的學習興趣培養、學習效率提升起到重要作用。本文闡述了微視頻的教學作用，分析了當前微視頻運用的主要問題，最終給出幾點微視頻在初中信息技術教學中的運用方法。希望可以對初中信息技術教學效果的提升提供助力。

【關鍵詞】信息技術；微視頻；初中

【中圖分類號】G633.67 " 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2025）05-0055-03

信息技術對當今時代的發展與進步具有不可替代的促進作用，因此，在教育領域中，也越來越重視信息技術學科教學。而微視頻教學方式的有效運用，可以實現教學效率的提升、教學效果的保證。這就需要教師在選擇微視頻、展示微視頻、應用微視頻等過程中，結合微視頻的特點與信息技術學科內容進行精準把握，從而發揮出微視頻的教育引導作用。同時，還要從課前、課中、課后等方面進行考慮，恰當地利用微視頻發揮教學引導作用，使微視頻的運用可以真正地發揮興趣引導、習慣養成及教育深化的優勢作用。

一、微視頻的基本內涵及教學作用分析

（一）微視頻的基本內涵

微視頻發展至今已經擁有多種不同的形式，如微電影、微廣告、DV短片以及視頻剪輯等等，在內容上也是包羅萬象，可以根據不同的目標或需要來進行微視頻的制作。微視頻實際上也是一種分享類的視頻短片，無論是團隊還是個人，都可以利用手機、電腦、錄制設備等多種設備進行錄制和創作，從而上傳至互聯網以供分享。對于微視頻的時長來說，可以根據不同的情況來進行制作，短則幾十秒、長則20分鐘左右。所以，它的主要特征是時間短、共享便利、語言精練且傳遞信息精準等。如我們經常接觸和使用的“秒懂百科”就是十分經典的微視頻形式，具有知識傳播、信息共享、教育引導等多種優勢作用。由此可見，微視頻在初中信息技術學科教育過程中的有效運用，也具有一定的優勢。

（二）微視頻的教學作用

首先，有助于學生學習興趣的提升。微視頻可以通過生動的畫面、精練的語言講解和有趣的圖文展示吸引學生的注意力，激發學生的觀看興趣，使學生在觀看微視頻的過程中接受信息技術相關知識的教育，進而引導學生積極參與教學活動。如教師在微視頻中配合適當的講解和音樂，讓學生在輕松的氛圍中直觀感受信息技術的相關內容。其次，幫助教師深化教學重難點的講解。在初中信息技術教學內容中，存在一些如Excel數據處理與分析等相對比較復雜的知識，教師如果采用傳統的口述講解，可能很難讓學生學懂學透。而微視頻的運用，可以將Excel匯總、制圖等功能予以更直觀的展示，從而幫助學生更好地理解和把握那些比較抽象難懂的知識。最后，助力學生開展自主學習活動。微視頻的運用不僅僅限于課堂之中，還可以在課后進行運用，打破時空限制，讓學生可以隨時隨地地通過微視頻進行學習。

二、微視頻在初中信息技術教學中的應用問題

在初中信息技術教學當中，微視頻教學方法的運用越來越普遍，且取得了一定的教學效果，但是，通過文獻研究與實地走訪、面對面會談等方式了解到，目前的微視頻運用仍然存在以下兩個方面的問題。

（一）微視頻自主創新能力不足

在初中信息技術學科教學中，微視頻的運用存在自主創新能力不足的問題。首先，教師微視頻制作能力欠缺。教師在教學中使用的微視頻大多來源于網絡下載，或利用教室里的多媒體設備進行搜索來完成；而結合教學內容，進行自主制作的微視頻相對較少。一些網絡微視頻雖然也能夠契合教學內容，起到相應的教育效果，但無法達到與教學需要的高度吻合。其次，微視頻的運用缺乏多樣性。不同的學習內容需要通過不同的微視頻進行展示，以滿足學生多樣化的學習需求，但是在實際教學中，教師運用的微視頻在內容上存在一定的單一性。

（二）微視頻質量有所欠缺

首先，部分教師自制的微視頻，由于剪輯、畫質的處理、聲音的錄入等方面存在一定的技術困難，導致有些微視頻的畫面比較模糊、聲音清晰度不高、文案內容不夠簡潔等質量問題，直接影響了學生的觀看及學習效果。其次，在具體的教學活動中，教師在網絡中下載或引用的微視頻，很難與實際的教學進程相吻合，如微視頻時間太長致使學生的注意力難以長時間集中。最后，微視頻運用只限于課堂之中，課下缺乏教師的進一步監督和管理，很少有學生在課下利用微視頻進行復習或深入學習活動，這也在一定程度上反映出微視頻質量的欠缺，即微視頻缺乏足夠的吸引力去激發學生的自主學習意識。

三、微視頻在初中信息技術教學中的運用策略

微視頻在初中信息技術教學中的有效運用，想要獲得理想的教學效果，教師首先必須具備相應的微視頻制作綜合能力，保證自制的微視頻畫質清晰、內容準確，同時保證趣味性與生動性，能夠從根本上吸引學生的注意力，激發學生的學習主動性。同時，教師還要具備善于挖掘網絡資源的能力，懂得利用短視頻平臺、優酷平臺等尋找到與教學內容息息相關的微視頻，并懂得一定的下載方法，從而保證可以在海量的微視頻資源中挖掘出適用于初中信息技術教學的微視頻。如此，才能更好地進行運用，確保教學效果和效率。

（一）運用微視頻吸引學生注意力

在初中信息技術教學中，微視頻教學方法的運用，需要以高質量微視頻為前提和基礎，然后依靠教師在教學過程中根據教學進度、學生反映情況等信息進行微視頻教學的具體運用。如此，才能發揮其吸引學生注意力的作用，從而將學生的注意力牢牢地控制在課堂之中。

首先，必須在新課程內容的教學導入環節運用微視頻。教師可以根據本節課的具體內容制作與之相關的故事微視頻、音樂微視頻、演示微視頻、歷史微視頻等等，具體內容要根據具體情況來確定。其次，在教學過程中，要時刻結合教材內容，沿著教學主線運用微視頻。一方面，教師需要在課前做好教案和規劃，找準微視頻的切入點，從而引導學生對所學習或即將學習的知識內容產生濃厚的興趣。如在“編輯電子表格”的教學中，教師可以在學生對數據表、表格結構等基礎知識已經掌握的基礎上，切入一個關于“電子表格對社會發展的作用”的微視頻，內容可以包括電子表格在各個領域的應用、對人們生活與工作的重要作用等等，以此讓學生意識到學習電子表格編輯相關知識具有十分重要的現實意義。借此可以充分激發學生對信息技術學科的學習興趣，而且，在每一堂課的不同階段切入相應的微視頻，可以進一步吸引學生的注意力，主動融入課堂教學中，這對學生的學習效率與效果的提升具有很大作用。

（二）運用微視頻提高授課精準度

微視頻在初中信息技術學科教學中的運用，其最終目的是促進教學質量的提升，保證學生通過微視頻的觀看能夠有所收獲，相對來說，就是要比傳統的講授方式學習效率與效果更高。為此，教師在微視頻的運用過程中，要保證授課精準度，即發揮微視頻“短、小、精”的優勢，助力教師更高效地開展授課。

首先，教師要發揮微視頻的輔助作用，結合多樣化的教學方法來豐富課堂教學形式。微視頻教學方法的運用，絕不代表對其他教學方式的背離，而是重要補充。所以，教師在運用微視頻時，需要根據教學內容、學生情況等進行教學方法的綜合運用，包括結合板書、PPT以及組織小組討論、小組合作等方式進行教學。如此才能使信息技術課堂變得更生動有趣，學生參與性更高，并且對所學內容擁有更深刻的理解和記憶。其次，教師需要借助微視頻對教學中的重難點內容進行精準化概括。對于信息技術學科來說，有些內容比較抽象，學生理解起來比較困難，此時，就需要借助微視頻的方式將這部分知識內容進行精準的概括，并通過形象的數據、圖畫等方式予以展示，才能使學生進一步理解和掌握相關內容。

（三）運用微視頻激發學生學習主動性

如何運用微視頻激發學生的學習主動性，也是發揮微視頻在初中信息技術教學中運用效果的重要內容。

首先，教師在選擇和制作微視頻時，要保證內容的精簡性，呈現方式比較生動且形象，而且要在時長上予以合理控制。教師需要具備一定的知識整合能力，從而能夠把課本教學內容精準地壓縮到微視頻中，通過圖文、動畫、音樂、語言等多種方式保證微視頻的趣味性和教育性，從而讓學生“愛上”微視頻。其次，運用微視頻時，教師還要給學生留出一定的思考空間，不能為了播放微視頻而播放，而是要以引導學生自主思考、促進學生學習為重點。在教學內容得到簡化的同時，保證學生通過自主思考來實現知識的拓展學習，進而保證整體教學質量。最后，教師要為學生提供便利的微視頻共享平臺，如通過微信群、云平臺、百度網盤等進行微視頻分享，讓學生可以不受時間和空間的限制隨時收看微視頻，并能夠及時地與師生進行交流互動，這樣一來，學生的學習自主性可以被更好地激發與調動。

四、結語

微視頻在初中信息技術教學中的應用，不僅豐富了教學手段，激發了學生的學習興趣，而且提高了教學效果。實踐證明，微視頻作為一種新型的教學資源，具有直觀、生動、靈活的特點，有助于學生更好地理解和掌握信息技術知識。今后教學實踐中，應繼續探索微視頻與信息技術教學的深度融合，充分發揮其優勢，為培養適應信息時代需求的人才貢獻力量。在信息技術課堂上，微視頻的引入為學生提供了全新的學習視角。通過短小精悍的形式，將復雜概念和操作步驟分解成易于消化吸收的小塊內容。此外，微視頻還可以結合實際案例，展示信息技術在日常生活中的應用，使學生認識到學習信息技術的現實意義，從而增強學習的內在動力?？傊?，微視頻在初中信息技術教學中的運用，為傳統教學模式注入了新的活力。它不僅提升了學生的學習效率，也增強了教師的教學效果。未來，隨著教育技術的不斷進步，微視頻必將在教學中扮演更加重要的角色，成為信息技術教學不可或缺的一部分。

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作者簡介：

常強（1977年10月—），男，漢族，江蘇淮安人，本科學歷，一級教師，研究方向為信息技術教學。