初中英語聽說教學(xué)法的創(chuàng)新與實(shí)踐

【摘要】在全球化進(jìn)程加速和英語教育重要性日益凸顯的時(shí)代背景下，初中英語教學(xué)面臨著更高的要求。本文圍繞初中英語聽說教學(xué)法的創(chuàng)新與實(shí)踐展開探討。分析當(dāng)前初中英語聽說教學(xué)現(xiàn)狀與問題，介紹創(chuàng)新教學(xué)法的內(nèi)容，如情景教學(xué)、多媒體資源利用、互動(dòng)游戲等，闡述這些方法在實(shí)踐中的應(yīng)用過程和效果評估，旨在提高初中英語聽說教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生英語綜合能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語；聽說教學(xué)法；創(chuàng)新；實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G633.41 " 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2025）05-0181-03

聽說能力是英語綜合能力的重要組成部分，對學(xué)生語言交流與發(fā)展具有非常重要的意義。但是傳統(tǒng)初中英語聽說教學(xué)有很多局限性，比如教學(xué)方法簡單、缺少真實(shí)語境等。所以，對初中英語聽說教學(xué)法創(chuàng)新實(shí)踐進(jìn)行探究就顯得尤為重要，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)聽說能力，而且可以為其英語學(xué)習(xí)以及今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、初中英語聽說教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題

目前，初中英語聽說教學(xué)正面臨一系列的難題。第一，從教學(xué)目標(biāo)上看，有些教師過分強(qiáng)調(diào)語法、詞匯講解，對聽說能力訓(xùn)練關(guān)注不夠。這樣就造成學(xué)生英語學(xué)習(xí)常常只注重閱讀和寫作，卻忽略了聽和說的意義。第二，在教學(xué)方法方面，傳統(tǒng)聽說教學(xué)主要以教師講解為主，通過聽錄音學(xué)生跟讀的方式比較普遍。這種單一的教學(xué)方法很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性。第三，教學(xué)資源在使用上亦有局限性。很多教師基本上都是靠課本里的聽力材料來進(jìn)行教學(xué)，而對于豐富多彩的課外資源則缺少發(fā)掘與利用。這樣就使學(xué)生所接觸的英語聽說素材比較單調(diào)，很難開闊視野，增強(qiáng)實(shí)際語言運(yùn)用能力。第四，評價(jià)不全面。當(dāng)前英語聽說評價(jià)多集中在測試聽力部分的分?jǐn)?shù)上，而對于學(xué)生口語表達(dá)能力則缺少系統(tǒng)的評價(jià)。[1]這樣的評價(jià)方式無法正確地體現(xiàn)學(xué)生聽說水平的高低，很難調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)參與聽說訓(xùn)練的積極性。第五，班級(jí)規(guī)模對聽說教學(xué)亦有影響。有些學(xué)校，一個(gè)班的學(xué)生數(shù)量比較大，教師很難給每一個(gè)學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行聽說訓(xùn)練。這樣就造成了一些學(xué)生上課參與程度較低，聽說能力無法得到有效提升。第六，學(xué)生個(gè)體差異被忽略。不同的學(xué)生其英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力以及興趣愛好都有所不同，但是教師通常很難滿足每一位學(xué)生個(gè)性化的需求進(jìn)行教學(xué)，從而影響到整個(gè)教學(xué)效果。

二、初中英語聽說教學(xué)法的創(chuàng)新價(jià)值

對初中英語聽說教學(xué)法進(jìn)行創(chuàng)新，有很大實(shí)踐價(jià)值。首先，聽說教學(xué)法的創(chuàng)新能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性。通過真實(shí)情景的營造、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的協(xié)助、互動(dòng)游戲教學(xué)法的運(yùn)用以及英語廣播電臺(tái)資源的運(yùn)用，可以讓英語聽說學(xué)習(xí)更生動(dòng)更有趣，學(xué)生不再感到枯燥，就會(huì)積極主動(dòng)地投入了學(xué)習(xí)。其次，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和提升學(xué)習(xí)效果。[2]聽說教學(xué)法的創(chuàng)新有助于增強(qiáng)學(xué)生英語聽說能力，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，使學(xué)生用英語在真實(shí)情景下進(jìn)行交際，鍛煉口語表達(dá)及聽力理解能力。在線學(xué)習(xí)平臺(tái)能為學(xué)生提供大量聽說資源及個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，使學(xué)生能夠根據(jù)自身水平及需要自主學(xué)習(xí)。而互動(dòng)游戲教學(xué)法能夠增加學(xué)習(xí)趣味性與互動(dòng)性，使學(xué)生能夠在輕松愉悅的氣氛下提升聽說技能。通過利用英語廣播電臺(tái)的資源，能夠成功地?cái)U(kuò)大學(xué)生的聽力輸入途徑，使他們能夠接觸到各種不同的英語口音和表達(dá)技巧。最后，聽說教學(xué)法的創(chuàng)新有利于學(xué)生跨文化交際能力的發(fā)展。將真實(shí)情景與多種資源導(dǎo)入聽說教學(xué)，能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到各國各地區(qū)文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣及價(jià)值觀念等。這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)加強(qiáng)對多元文化的了解與尊重以及跨文化交際意識(shí)與能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)該不斷嘗試新型教學(xué)方法，利用新型教學(xué)資源時(shí)，要不斷地探究，提升教學(xué)水平與專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)師生間的互動(dòng)與協(xié)作，創(chuàng)造良好教學(xué)氛圍。

三、初中英語聽說教學(xué)法的實(shí)踐策略

（一）營造真實(shí)的場景

創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景對初中英語聽說教學(xué)有很多積極的意義。首先，可以強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生身處現(xiàn)實(shí)的場景之中，就不再只是單純地學(xué)習(xí)抽象語言知識(shí)了，更重要的是要從現(xiàn)實(shí)的場景中體會(huì)語言應(yīng)用，如創(chuàng)設(shè)餐廳情景，讓學(xué)生模擬點(diǎn)餐、問菜、溝通口味偏好等實(shí)際對話情境。這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式使學(xué)生對語言實(shí)際使用情況有了更深層次的了解，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)趣味性與吸引力。[3]真實(shí)情景有利于學(xué)生語言交際能力的發(fā)展，語言的本質(zhì)屬性就是一種交流工具，在現(xiàn)實(shí)場景中學(xué)生要用英語來進(jìn)行切實(shí)的溝通與交流。這就要求其不但要有正確的語法與詞匯，而且要有較好的口語表達(dá)能力、聽力理解能力和跨文化交際意識(shí)。通過在真實(shí)情景下的不斷實(shí)踐，可以使學(xué)生逐步提高語言交際能力和更有信心用英語和人溝通。其次，設(shè)置真實(shí)情景也可以激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。真實(shí)情景比傳統(tǒng)枯燥乏味的聽說練習(xí)更生動(dòng)、更有趣，更能引起學(xué)生注意，更能激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生們看到所學(xué)英語在實(shí)踐中有了實(shí)際應(yīng)用，就有了學(xué)習(xí)這門語言的更大動(dòng)機(jī)。比如，在模擬旅游情景下，學(xué)生能夠了解到各國旅游景點(diǎn)、文化特色和旅游中經(jīng)常用到的英語表達(dá)等。這樣既能夠提高學(xué)生的英語水平，還能拓寬他們的視野，激發(fā)他們對旅游和不同文化的興趣。

（二）在線學(xué)習(xí)平臺(tái)輔助

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)用于初中英語聽說教學(xué)有不容忽視的優(yōu)勢，能夠幫助學(xué)生突破時(shí)空局限。學(xué)生可在一切有網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境中隨時(shí)隨地練習(xí)英語的聽說技能。教師可以提供更多靈活多樣的學(xué)習(xí)方式以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。比如學(xué)生在課余時(shí)間、周末或節(jié)假日可借助在線學(xué)習(xí)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)以鞏固已學(xué)知識(shí)和增強(qiáng)聽說能力。在線學(xué)習(xí)平臺(tái)可以為學(xué)生提供豐富多彩的資源，其中有英語聽力材料、口語練習(xí)題目、英語電影、英語歌曲和在線課程。[4]學(xué)生可根據(jù)興趣與層次選擇合適學(xué)習(xí)資源開展個(gè)性化學(xué)習(xí)。[5]比如對英語基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，可選用一些淺顯的聽力材料、口語練習(xí)題目等作為基礎(chǔ)訓(xùn)練；對英語水平比較好的學(xué)生，可通過看英語電影、聽英語歌曲或在線課程等方式來提升英語綜合能力。另外，在線學(xué)習(xí)平臺(tái)互動(dòng)性較強(qiáng)，學(xué)生可在在線平臺(tái)與教師或同學(xué)進(jìn)行交流互動(dòng)。如學(xué)生可通過平臺(tái)交作業(yè)、提問題、參加討論。教師能及時(shí)批改、答復(fù)學(xué)生作業(yè)及提問，并給予個(gè)性化指導(dǎo)與建議。與此同時(shí)，學(xué)生們還能相互交流經(jīng)驗(yàn)、交流心得、共同促進(jìn)。教師要發(fā)揮在線學(xué)習(xí)平臺(tái)功能，就必須做好指導(dǎo)與管理，可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況，向?qū)W生推薦適合自己的在線學(xué)習(xí)資源及制訂相關(guān)學(xué)習(xí)計(jì)劃與任務(wù)。

（三）融入互動(dòng)游戲教學(xué)法

互動(dòng)游戲教學(xué)法對初中英語聽說教學(xué)有特有的吸引。游戲有趣、吸引人，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。對初中生而言，游戲就是他們所喜愛的活動(dòng)形式之一。把英語聽說學(xué)習(xí)和游戲有機(jī)地結(jié)合起來，能使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)到英語，降低學(xué)習(xí)壓力和抵觸情緒。如英語猜謎游戲和英語對話游戲，可以使學(xué)生在玩的過程中體會(huì)學(xué)英語的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。互動(dòng)游戲教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神與競爭意識(shí)。游戲中學(xué)生一般需分組合作完成作業(yè)，這樣既鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力又培養(yǎng)了競爭意識(shí)。比如在分組英語對話游戲里，每個(gè)組別都能展開較量，看看哪一個(gè)組別會(huì)話更順暢和精準(zhǔn)。這一競爭機(jī)制能鼓舞學(xué)生士氣，督促學(xué)生更刻苦地學(xué)英語。另外，互動(dòng)游戲教學(xué)法也可以提高學(xué)生的英語聽說能力。學(xué)生在玩的過程中要不斷用英語溝通與表達(dá)，這樣有利于增強(qiáng)口語表達(dá)能力與聽力理解能力。與此同時(shí)，各種游戲任務(wù)與挑戰(zhàn)還能幫助學(xué)生鞏固已學(xué)語法、詞匯知識(shí)，增強(qiáng)其語言綜合運(yùn)用能力。

（四）合理利用英語廣播電臺(tái)的資源

英語廣播電臺(tái)能為聽力輸入提供大量素材，合理利用英語廣播電臺(tái)資源，對初中英語聽說教學(xué)有舉足輕重的影響。廣播電臺(tái)的英語節(jié)目一般都涉及新聞、故事、音樂、采訪等各類內(nèi)容，用語地道，讀音規(guī)范。學(xué)生在聽英語廣播電臺(tái)節(jié)目時(shí)，能夠接觸不同種類的英語表達(dá)并增強(qiáng)聽力理解能力及語感。比如，學(xué)生在聽英語新聞節(jié)目時(shí)就能在增強(qiáng)英語新聞?wù)Z言理解能力的前提下了解中外時(shí)事動(dòng)態(tài)。當(dāng)然，英語廣播電臺(tái)資源還能培養(yǎng)學(xué)生的聽力習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣。要求學(xué)生經(jīng)常聽英語廣播電臺(tái)節(jié)目，能提高其英語聽力，還能開闊眼界、了解各種文化及生活方式。另外，廣播電臺(tái)里的一些節(jié)目，如音樂和故事都能引起學(xué)生的興趣，使他們在輕松愉悅的氣氛中學(xué)到英語。為使英語廣播電臺(tái)的資源得到較好的利用，教師可給學(xué)生推薦幾套適合初中生聽的英語廣播電臺(tái)節(jié)目，引導(dǎo)學(xué)生怎樣聽、怎樣用。比如，教師可以告訴學(xué)生什么時(shí)候聽什么節(jié)目，怎樣錄制節(jié)目的重要部分以及特色語言表達(dá)等。教師可在教室里安排學(xué)生做聽力練習(xí)，如播放英語廣播電臺(tái)的節(jié)目片段供學(xué)生答題和討論。這將有助于學(xué)生對節(jié)目內(nèi)容的深入理解和聽力水平的提高。當(dāng)然，教師也可鼓勵(lì)學(xué)生仿照廣播電臺(tái)節(jié)目的語音語調(diào)練習(xí)口語，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

（五）積極開展英語演講活動(dòng)

初中英語教學(xué)中，選擇某一主題開展英語演講活動(dòng)，是非常具有創(chuàng)新性與實(shí)效性的教學(xué)方法。首先，以英語聽說為主題的演講活動(dòng)能顯著促進(jìn)學(xué)生口語表達(dá)能力的發(fā)展。學(xué)生在準(zhǔn)備演講的時(shí)候，要認(rèn)真選好題目，組織好語言，練好發(fā)音與語調(diào)。在這一過程中學(xué)生不斷鍛煉口語表達(dá)，以提高語言的流暢度、準(zhǔn)確性及表現(xiàn)力。比如，當(dāng)學(xué)生準(zhǔn)備以“環(huán)境保護(hù)”為主題的演講時(shí)，就需要查閱許多材料，學(xué)習(xí)有關(guān)的專業(yè)英語詞匯及表達(dá)方式，再經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐，明確表達(dá)了各自的見解。這一針對性訓(xùn)練可以幫助學(xué)生攻克口語表達(dá)的難關(guān)，增強(qiáng)自信心和口語水平。其次，主題演講活動(dòng)對發(fā)展學(xué)生聽力理解能力有促進(jìn)作用。在學(xué)生觀看演講的過程中，要集中精力，領(lǐng)會(huì)說話人的內(nèi)容、看法及用意。這樣學(xué)生就能接觸到各種發(fā)音、語速及表達(dá)方式，增強(qiáng)聽力理解能力。與此同時(shí)，學(xué)生也能在其他同學(xué)的發(fā)言中獲得新知、新表達(dá)方式、開闊眼界。

另外，為保證以英語聽說為主題的演講活動(dòng)順利進(jìn)行，需要確定恰當(dāng)?shù)念}材，選題要貼近學(xué)生生活實(shí)際，富有趣味性、挑戰(zhàn)性。

四、結(jié)語

對初中英語聽說教學(xué)法進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐，是促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量提高和學(xué)生英語綜合能力發(fā)展的重要途徑。通過創(chuàng)新教學(xué)方法可以打破傳統(tǒng)教學(xué)中的限制，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更生動(dòng)逼真的英語聽說環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情。但是教學(xué)創(chuàng)新是個(gè)持續(xù)進(jìn)行的過程，這就要求教師在教學(xué)中不斷地進(jìn)行探究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際以及時(shí)代發(fā)展對教學(xué)提出更高的要求，對教學(xué)方法以及策略進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化，使得初中英語聽說教學(xué)能更好地服務(wù)于學(xué)生的成長與發(fā)展，給他們開啟更加寬廣的英語學(xué)習(xí)大門，讓他們在今后的學(xué)習(xí)與生活中能用英語自信、順暢地進(jìn)行溝通。

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