吉林省涉農電商人才勞動觀培養策略

摘要：開展勞動觀教育是人才培養的重要環節，是提升吉林省涉農電商人才扎根鄉村、服務鄉村的關鍵所在。吉林省要圍繞“一主六雙”戰略對涉農電商素質的內在需求，在總結涉農電商人才勞動觀教育經驗的基礎上，著力破解涉農電商人才勞動觀教育面臨的難題，實現涉農電商人才與鄉村振興戰略深度對接，加快實現鄉村美、農民富。

關鍵詞：鄉村振興戰略；涉農電商人才；培養路徑

中圖分類號：F""""""文獻標識碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.07.019

勞動觀是“關于勞動的根本觀點和看法，是馬克思主義首要的基本的觀點，它向我們揭示了人與人之間真實的勞動關系”。隨著“一主六雙”發展戰略的深入推進，吉林省對于涉農電商人才的需求日趨迫切。因而必須樹立涉農電商人才意識，培養涉農電商人才良好的勞動觀，實現涉農電商人才深度對接、鄉村振興實踐，促進農村產業興、經濟活、百姓富。

涉農電商人才的特點

涉農電商人才的特點體現為懂管理、會經營，能勝任，這些特征為鄉村振興戰略注入持久活力。

1.懂管理

懂管理是涉農電商人才的基本特征。現實發展表明，好的管理者，就能加快推進農村電商蓬勃發展；不合格的管理者既沒有意愿繁榮發展農村市場，也不懂得如何去帶動農產品電商項目提質增效。涉農電商人才不僅明確自己在鄉村振興發展中做什么、做成什么樣，而且有能力帶領團隊、把控全局，解決農產品生產銷售過程中抓與放的關系，形成既單獨運轉又整體協作的團隊，能夠真正理解農民所想、所說、所做、所需，尤其要理解農民面臨的境況，懂得農民快樂、苦衷、困難的心聲，使農村充滿活力。

1.會經營

會經營是對涉農電商人才提出的基本要求。隨著鄉村振興戰略的深入推進和現代農業產業規模的擴大，原有的經營管理模式已經越來越不適應農村經濟發展的需要，涉農電商的經營知識和水平，已經成為農村電子商務發展和農民收入提高的障礙，有待進一步提高。會經營是鄉村振興戰略實踐過程中對涉農電商人才必然要求。涉農電商人才接受了系統的院校教育，不僅懂得市場經濟理論，通曉農產品市場的一般規律和農村電子商務的特殊性，自覺按照市場的需求調整經營方式、優化產品內容，爭取最大的經濟效益。可見只有具備與鄉村振興實踐和農村市場發展相適應的經營才能的涉農電商人才，才能在鄉村振興實踐中充當排頭兵。

1.3"能勝任

能勝任是對涉農電商人才提出的重要要求。作為科班出身的專業人才，涉農電商人才不僅社會主義新農村情懷深、電商營銷素養好、專業能力扎實、藝術特長突出，具有業務主攻方向，至少有一項專業特長，具備“綜合+一專+一特”的技能特點，能夠“下得去、留得住、干得好”，能夠實現專業技能與農村電商實際需要無縫對接。"

熱愛鄉村、素質優良、充滿活力的一專多能的涉農電商人才能為吉林省鄉村振興提供智力支持。因而要實現吉林省鄉村振興“產業興、農民富”的戰略目標，必須用好涉農電商人才，幫助涉農電商人才成長進步，使之更好地造福桑梓，在廣闊天地中干出一番成績。

吉林省涉農電商勞動觀培養面臨的突出問題

黨的十九大以來，吉林省積極落實黨的人才政策，在采取有力措施促進涉農電商人才成長，在促進涉農電商人才留省就業、對接鄉村振興方面取得了一定成就。盡管如此，由于歷史和現實諸多因素的限制，涉農電商人才在成長過程中依然存在諸多問題，必須準確把握問題實質，為破解涉農電商人才成長難題，更好地服務鄉村振興奠定基礎。

2.勞動意識不強

勞動意識不強是吉林省涉農電商人才勞動觀教育面臨的突出問題。通過走訪了解到，每年3月至6月，學校招生就業處每周面向全體畢業生舉辦校園招聘會，面向二年級學生舉辦頂崗實習推介會，但是卻呈現出用人單位招不到畢業生、學生找不到滿意工作的狀況。從現實情況看，多數院校建立了實習就業聯通機制，學生并不存在找工作困難的問題，但是為數不少的電子商務專業大學生眼高手低，不愿意長期從事農產品直播一線服務工作，盡管一些畢業生在實習結束后在頂崗實習單位繼續工作，但是立足崗位踏實工作的寥寥無幾，多數工作周期不長，往往在崗工作幾個月后即離職另謀出路。這些現象說明學生對從事職業缺乏認同感，無法做到立足崗位成才[1]。

2.重視程度不夠

重視程度不夠是吉林省涉農電商人才勞動觀教育面臨的首要問題。涉農電商人才勞動觀教育不僅要依靠學校教育，而且需要社會、行業環境對其進一步培養。一些鄉村對涉農電商人才重視不夠，認為這些人在鄉村振興戰略過程中作用有限，沒有將涉農電商人才看作農村產業興旺的中堅力量，將涉農電商人才作為一般工人使用，這導致涉農電商人才對自身價值產生了懷疑，難以形成立足崗位求上進的意識。涉農電商人才成長環境不佳還體現為農村電商從業者薪資低。據了解，一些涉農電商人才的薪資水平遠遠低于工作在大城市的服務人員。以吉林省和龍市的桑黃科技集團股份有限公司為例，一個大專學歷的操作工月薪4254元，而投身“三支一扶”的涉農電商人才月收入不到3000元，如此收入水平難以起到拴心留人的作用。此外，缺乏晉升空間也是涉農電商人才成長的障礙。近年來，電子商務大學生就業去向主要面向農村一線。移動互聯網技術的應用讓涉農電商人才的觀念發生了深刻變化，電子商務專業大學生對如何發展有了很多新想法，在求職過程中更看重職位的晉升空間。在電子商務專業大學生看來，沒有晉升前景的農村電商往往提不起興趣，難以長期安心工作。在現實中，涉農電商人才缺乏晉升空間的現象大量存在。2023年4月25日，吉林省某高校舉辦了留省就業專場招聘會，會上有多家農村電商企業表達了招聘意向，但是前去參會的學生寥寥無幾，至于報名應試者更是少之又少。近年來盡管國家加大了對于基層服務崗位的扶持力度，給予基層一線崗位政策扶持和經濟補貼，但是仍有為數不少電子商務學生不愿從事基層一線工作，依然把工作帶來的高經濟收入作為擇業的第一目標。勝任度不高還表現為工作中拈輕怕重，對工作消極應付——躲避任務者有之、消極完成任務者有之、拒絕工作任務者亦有之。如果這些問題不解決，那么促進涉農電商人才自我成長就是一句空話。

2.3"勞動教育開展不到位

（1）勞動教育重視程度不高。

勞動教育教育不到位是涉農電商人才培養面臨的突出問題。當前高校以培養實用型的專業技能人才為目標，往往重視業務訓練，對學生的思想狀況關注不夠，認為只要學生掌握過硬的技術，不愁今后找工作，至于學生勞動積極性如何、勞動態度好壞完全是學生自己的事，與課程和教師毫無關系。正是因為學校的專業課放松了對學生的勞動教育，沒有對學生的勞動積極性進行“言傳身教”，導致了學生在頂崗實習過程中的問題層出不窮，影響學生順利就業，以及就業后的工作態度。此外，高校勞動教育認識上發生偏差，認為勞動教育就是領著學生打掃衛生，存在著走過場現象，對于學生的勞動心理狀態關注甚少，沒有從學生的實際出發，培養學生的勞動技能，導致學生在實習實踐中往往應付了事。

（2）現代學徒制的技能引領作用不突出。

現代學徒制引領作用不突出是吉林省涉農電商勞動觀教育的重要問題。電子商務專業大學生在學習期間要到企業完成頂崗實習任務，頂崗實習不僅是技能型人才培養的重要環節，也是學生認識職業、感受職業、從事職業的開始。但是多數實習單位對于實習生的技能引導不夠，存在著使用多、教育少，管理多、引導少的問題，認為實習生只要遵守勞動紀律、不發生責任事故就可以，“至于他干得咋樣，那是他自己的事，咱們管那些閑事干啥”，沒能發揮出實習單位在提升涉農電商人才從業能力中的引領作用。此外，院校沒有發揮出“現代學徒制”在大學生從業能力教育中的“傳、幫、帶”作用。中國特色社會主義進入新時代，高校為了培養電商行業急需的技能型人才，在專業培養過程中采用“現代學徒制”模式，聘請行業專家、企業骨干手把手教給學生技術，極大地提升了人才培養質量。但是在實踐中發現，“師傅帶徒弟”僅限于帶領學生共同開展工作，行業專家和企業骨干對學生技能水平的提高關注不夠，認為“那是學校老師的事，關我啥事”，沒有發揮好作為師傅的“傳、幫、帶”作用，覺得“能看明白就跟著學，看不明白拉倒”，沒有發揮現代學徒制在學生從業能力形成過程中的基礎性作用。

涉農電商人才培養面臨的難題是多方面的，要實現涉農電商人才深度對接鄉村振興實踐，必須從涉農電商人才培養面臨問題的深層次原因出發，采取有力措施引導涉農電商人才投身鄉村振興實踐，使之成為促進吉林省農村產業興旺的骨干力量。

3"吉林省涉農電商人才勞動觀教育的策略

吉林省推進鄉村振興實踐過程中，要按照黨的二十大報告的要求，在提升涉農電商人才勞動意識方面精準發力，帶動更多的涉農電商人才投身鄉村振興實踐，更好地服務桑梓、建設家鄉。

3.強化勞動意識教育

吉林省必須在強化涉農電商人才勞動意識教育方面狠下工夫。這就要求利用頂崗實習的機會努力強化勞動意識，做到政治合格、業務過硬。對于電子商務專業學生而言，找到工作不僅要依靠過硬的專業技能，而且要依靠愛崗敬業意識，吸引用人單位發現自己的閃光點。因此，高職院校要調整就業指導課的教學內容，加大對學生語言表達能力的訓練力度，讓學生在求職就業之際能上手，能張口。

當前，用人單位看中的是“好學、上進、勇于求知”的學生。因此，涉農電商人才要提升自身將專業知識運用到工作領域、在工作實踐中不斷提高自主學習能力，要做到把所學知識活學活用，做到自身知識水平與工作環境和外部市場形勢共同發展。要從根本上強化涉農電商人才的勞動意識，必須通過榜樣示范加強工作能力的引領。高校要發揮優秀導游員的榜樣示范作用，積極邀請就業、創業典型返校舉辦專場報告會，讓學生懂得“幸福是奮斗出來的”的道理。2022年10月24日，吉林省某高校電子商務專業舉辦優秀校友成才報告會，邀請成功創業的優秀畢業生返校講座，使學生學有榜樣、改有方向，體會到身邊就是自我成長的課堂，時刻都能受到良好的熏陶。教師、輔導員認真了解、總結涉農電商人才成長的問題所在，積極拓展勞動意識教育的內容和方式，對不同的教育對象、不同階段所遇到的問題、不同原因造成的情況等要有針對性地進行勞動觀教育工作。

3.加大重視力度

吉林省要加大涉農電商人才勞動觀教育的重視力度，要求主管部門要有人才意識，認識到人才是社會的、單位的第一資源，是最重要的資本，不要被眼前的具體事物所影響，而要把人才建設放在長遠的、根本的位置上。鄉鎮領導要讓涉農電商人才有事可干，能夠在農村電商發展過程中顯示才能，而不是不得不混日子。吉林省某農村電商企業一名管理者，家在長春，愛人也在長春。長春的一個旅行社以優厚條件聘請，他卻不走。原因是他在農村已經與伙伴們完成了一項重要任務，那時正有另一項任務接在手上。他說人的一生能干成一件事已經很不錯了，我在這還能干成第二件，而在長春很難再干成一件大事了。此外，涉農電商人才要有良好的工作氛圍，只有一個單位有好的風氣、有凝聚力，把精力集中在工作上，而不是分散在人際關系上，涉農電商人才才能加快成長；反之任何一個人如果沒有良好的社會環境支持，難以健康成長。

3.3"加強勞動教育引領

（1）發揮院校培養的主渠道作用。

提升涉農電商人才的勞動觀，必須發揮院校培養的主渠道作用。在實踐中，吉林省高校要立足鄉村振興戰略的基本要求，圍繞農村產業興旺的人才需求，積極調整電子商務專業人才培養方案，有針對性地對電子商務專業大學生進行了技能訓練。第一，吉林省高校要與農村電商企業開展人才培養方面的深度合作，強化實踐引領，特別是專業技能課，可增加農村電商實踐環節，讓大學生切身感知農村電商的基本業態。電子商務專業教師在講授農村電商實務第三章第二節“吉林農村電商發展概況”時，要增加對吉林省農村電商資源的介紹，讓學生在院校培養過程中做好投身吉林省農村電商的準備，引導他們積極投身吉林省鄉村振興的實踐。"

（2）發揮現代學徒制的帶動作用。

加強涉農電商勞動觀教育，必須發揮現代學徒制的帶動作用，用好用活現代學徒制。頂崗實習是學生職業生涯的起點，頂崗實習單位對于實習生負有教育、管理責任，其對于勝任度的教育和引導作用更為突出。因此，頂崗實習單位要把實習生的從業能力提升融入日常管理當中，教育學生做到嚴格遵守作息時間、嚴格遵守各項規章制度、保持愉快樂觀情緒、專心努力工作、具有崗位責任意識、服從上級工作安排，確保工作的安全與質量，不粗魯莽撞，操作過程小心謹慎，不出差錯，能專注地努力完成交付的工作，進而養成守時的習慣、安全操作的習慣和獨立完成本職工作的習慣。2023年2月15日，為了強化實習生的崗位意識，塑造其良好的勝任能力，吉林桑黃科技集團股份有限公司開展了“假如我是……”活動，引導實習生正確認識本職崗位、科學規劃未來發展，不僅促進了實習生更好地適應工作崗位，而且為實習生創造了拴心留人的環境，使之形成正確的勞動觀。此外，高校要充分借鑒德國職業教育的成功經驗，提高頂崗實習的學時、學分比重，充分發揮“現代學徒制”的從業能力，提升“傳、幫、帶”作用。這就要求院校要為學生配備“德行上乘、智能足備”的師傅，不僅做到手把手教給學生專業技能，而且能夠做到躬親示范傳授學生工匠精神[2]。讓學生在專業實踐中領悟自己要成為什么樣的技術工人，自己能為鄉村振興發展做些什么。2023年春季學期伊始，吉林省某高校在深化“現代學徒制”人才培養模式改革過程中，要求學生不僅要跟隨師傅學習技術，而且要總結師傅的職業生涯，并納入專業綜合實習的考查范圍，使學生進一步明確了“跟師傅學習什么、怎樣跟師傅學習”的問題[3]，促進了電子商務專業大學生良好勞動觀的形成。

歷史現實表明，鄉村振興，一定意義上講是人才的振興。因而在吉林省加快發展過程中，如何更好地培養涉農電商人才、引導他們投身鄉村振興一線，助力農村產業振興，是推進高校畢業生留省就業、造福桑梓的應有之義。要準確把握涉農電商人才特征，加強其勞動觀培養，使之更好地在農村廣闊天地建功立業，成為吉林省發展振興用得上、留得住的人才。

參考文獻

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[3]王輝.略論辦學自信對高職院校“雙高”建設的促進作用——基于長春汽車工業高等專科學校的實踐[J].教師，2021，（22）：117118.