新時代旅游營銷課程思政教學改革探討

摘要：思政課是“落實立德樹人根本任務的關鍵課程”。黨的十八大以來，習近平總書記多次對思政課建設一系列根本性的重大理論和實踐問題作出重要指示。社會與各大高校越來越重視高等教育的改革與發展，課程思政建設的根本目的是提升教學質量、培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者，在旅游管理課程中開展思政教育，以培養學生創新意識和創新精神、提升學生辯證思考處理問題的能力為教學目標，從家國情懷、創新意識、辯證思維3個維度設定旅游營銷課程思政的育人目標，有助于培養綜合素質均衡發展的旅游專業人才，最大程度地發揮學生的學習主動性、團隊意識和創新創業能力，從而推進旅游營銷課程思政建設。

關鍵詞：旅游營銷；思政教育；教學方法；教學實踐

中圖分類號：F27"""""""文獻標識碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.07.037

0"引言

習近平總書記在黨的二十大報告中強調“用黨的創新理論武裝全黨是黨的思想建設的根本任務”[1]。學校思政課建設重點在于如何解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題[2]，將思政教學融入各學科領域已經成為提升教學質量、培養德智體美勞全面發展的優秀青年的重要手段。高校要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人[3]，要求我們必須堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務[2]。

隨著旅游業的快速發展，旅游營銷的重要性日益凸顯。旅游業作為一個直接與國家形象、文化傳播以及國際交流息息相關的行業，其發展和管理涉及到廣泛的社會影響和價值觀的傳遞。旅游營銷作為旅游學科一門重要的課程，其教學過程中有著豐富的思政教育元素，在培養學生的實踐能力和創新意識方面具有重要意義。然而，在當前社會背景下，傳統的旅游營銷教學往往過于注重理論知識的灌輸，忽視了對學生思想政治教育的滲透。

本文旨在探討如何將思政元素融入旅游營銷課程教學中，培養學生的思想道德品質、社會責任感和創新精神，提升教學質量，培養學生綜合素質，促進學生全面發展。

旅游營銷課程思政探索

旅游營銷課程作為旅游專碩學生的重要核心課程，著重講授了旅游市場環境分析、旅游市場調研、旅游產品策略、目的地營銷策略和營銷創新等內容。通過案例，結合黨十八以來的系列政策，在以下課程內容上進行嘗試。對旅游企業運營進行分析評估，融入數字經濟和綠色發展政策，加快數字化發展是全面建成社會主義現代化強國的基礎性先導性工作，數字化旅游營銷創新思維推動旅游高質量發展；對游客需求變化及決策購買、決策行為分析，融入滿足人民群眾美好生活，提高人民幸福感，學習貫徹“十個明確”，彰顯馬克思主義中國化新飛躍；市場調查研究及實施在旅游市場營銷中占據重要地位，而調查研究是馬克思主義世界觀和方法論的集中體現，是推進黨的理論創新和加強黨的理論武裝的內在要求。這些嘗試結合旅游管理專業特色和課程內容及性質，強化學生馬克思主義世界觀和方法論，進行學生文明道德規范和職業道德教育，強化馬克思主義世界觀和方法論學習。

1.課程教學目標

依據旅游營銷課程教學大綱，設定教學目標。通過本課程的學習，學生能夠掌握旅游市場營銷學的系統知識結構，樹立正確的旅游市場營銷理念，熟悉和掌握旅游市場營銷的手段和方法，具備較強的旅游市場營銷策劃能力，為開展旅游市場調研，從事旅游企業產品的開發與創新、促銷等工作打下扎實的基礎，培養學生應用市場營銷學的理論和方法解決實際營銷問題和科學合理地營銷旅游產品的能力，增強學生的職業發展能力和職業素質，畢業后能較好地適應旅游管理工作。

1.課程思政目標

通過在旅游營銷課程中融入思想政治教育，提升學生的專業素養和市場競爭力，培養其文化自覺性、社會責任感和全球視野，這些都是優秀旅游從業人員所必需的，是構建社會主義核心價值觀的重要一環。

結合市場調查、營銷戰略、營銷策略和創新課程內容及課程任務內容，從家國情懷、創新意識、辯證思維3個維度設定旅游營銷課程思政的育人目標，發揮學生的學習主動性、團隊意識和創新創業能力；宣傳學習黨的二十大精神，傳承和弘揚愛國主義精神，樹立文化自信，開展職業道德教育；傳統文化教育和創新創業教育；訓練學生的創新意識和創新思維，培養學生運用唯物辯證法科學分析專業問題的能力；提升學生的協作精神、人文素養、職業道德和創新精神。保持思政元素貫穿課程始終，確保思政教育和課程核心內容有機融合，教師在傳授知識和培養能力的同時，完成對學生價值引領的目標，使其成為新時代具有社會責任感、國際視野、家國情懷、創新意識與團隊精神的思想政治合格的高素質人才，將課程目標由知識傳遞變為價值引領。

旅游營銷課程思政教學實踐

根據旅游營銷課程特點進行思政資源挖掘，與思政專業教師進行思政模塊設計，堅持思政教學評價透明化，除知識能力考核外，在成績評定中加入學生思政素養方面的考核，將課程思政功能最大化。在教學方法改進方面，采用探究式、辯論式、情景模擬式、項目式等多種方法教學，最大限度地增加學生的課程參與度，調動學生積極性，提升學生獨立辯證思考能力。

為提升學生旅游營銷學習的興趣，將課程教學與思政教育巧妙融合，授課形式應該新穎，講授內容也應通俗易懂。需要注意的是，在授課過程中，思政元素應起到輔助、強化作用，不可影響專業課進程。而旅游營銷課程的設計路徑應側重于培養學生的創新和獨立思考意識，學習問題解決的邏輯性，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀[4]，同時要求教師提高思想政治素養和思政教學能力，堅定理想信念。

2.挖掘思政元素，創新教學方法

如何將思政元素融入課程內容、實現思政元素與課程內容相統一是教師需要考慮的關鍵問題。根據旅游營銷課程的內容和特點，選取思政內容在課程內容中的切入點，創新教學方法，激發學生興趣，將課程思政真正融入旅游課堂教學中。"

如采用探究式教學方法，教師提出問題后，學生通過不同途徑主動探究，從而發現甚至掌握相應的原理和結論，在傳統旅游營銷教學中，更多的是填鴨式教學，學生只能被動地接受旅游概念、理論、特色案例等知識，探究式的教學方法則以學生為主體，讓學生自覺地、主動地探索，建立自己的認知模型和學習方法架構，在探究式教學的過程中，學生的主體地位、主動能力都得到了加強，能夠激發學生的學習興趣。

2.把社會熱點問題融入旅游營銷課程教學

國家政策的制定與社會熱點問題密切相關，在一定程度上反映社會現象[5]。結合情景劇教學法，將社會熱點和專業特色融合在一起。對于旅游營銷課程，知名旅游景點/企業成功營銷模式或是被人詬病的旅游亂象（虛假宣傳、文化侵蝕、環境保護等問題）都是學生所關注的熱點新聞，通過案例分析、行業報道以及最新的旅游發展趨勢，引導學生了解旅游行業對于社會文化發展的重要性和影響力，使學生理解旅游行業的社會責任與文化使命，可見，旅游營銷課程還承載著幫助學生認識旅游業在國家形象塑造和文化軟實力傳播中重要作用的責任；如果能將傳統的案例分析轉變為現實情境創設，以學生參與為主體，實現沉浸實踐體驗，就能更好地引導學生樹立正確的道德觀念和法治意識。情景劇教學法具有理論上的創新性，思政教學的可實踐性，更具有推進思政課與專業課協同育人的現實意義[6]。

2.3"把數字經濟發展理念融入旅游營銷課程教學

習近平指出：“數字經濟事關國家發展大局”，“綜合判斷，發展數字經濟意義重大，是把握新一輪科技革命和產業變革新機遇的戰略選擇”[7]。數字經濟作為一種新型經濟形態，其核心特征與新質生產力高度契合，成為推動新質生產力發展的重要引擎，而新質生產力是推動旅游高質量發展的內在要求和重要著力點。在課程教學中，積極融入數字經濟發展理念和思想，培養學生數字經濟發展思維，增強數字化旅游營銷理念，適應在新技術發展格局下，營銷策略和營銷手段的變革，提高自身知識業務素養。

2.4"提高專業課教師的思政水平

將思政教育融入旅游營銷課程實踐，專業課教師必須具備扎實的思想政治理論知識和深厚的教學實踐功底，既能熟練掌握專業知識，又能將二者有效結合起來，可以從以下幾個方面進行探索。

第一，專業課教師與思政教師組建“思政進課堂”專項教研組，既為思政元素的挖掘提供專業意見，又幫助教師深入理解和掌握思想政治理論知識，提升其理論水平和思想覺悟；第二，建立健全專業課教師思政水平評價機制，采用學生評價、同事評估、上級評估等多維度評價方式，通過評價結果反饋，及時發現和糾正教師思政教育中存在的問題和不足，促進教師自我提升和教育質量的持續改進；第三，學校和部門應提供良好的教育環境和支持政策，包括系統化的思政教育培訓和學習活動、教育資源共享、教學設施改善等方面的支持，為教師提升思政教育能力提供必要的條件和保障；第五，鼓勵教師參與社會實踐、學術交流、行業研究、思政示范課等活動，拓展教師的視野和思想廣度，提升其對社會現實和學科發展的理解能力，從而更好地融入思政教育內容和方法中；第六，建立學校、教育管理部門、企業單位等多方參與的合作共建機制，共同推動專業課教師的思政水平提升。通過資源共享、信息交流和協同育人等方式，形成合力，促進教育質量整體提升。

2.5"組織思政教育評價

思政教育評價是確保思想政治教育有效開展和質量持續提升的關鍵環節。為了有效組織思政教育的評價，可以采取以下幾個步驟：設定評價目標和標準—選擇評價方法和工具—確定評價周期和頻次—信息收集和數據分析—提出改進措施和建議—反饋和總結。

首先，明確思政教育的目標和評價標準，思政教育的核心在于培養學生的社會責任感、愛國精神、創新能力等，那么評價標準應包括學生的思想態度、行為表現以及參與社會實踐的情況等方面的具體表現；根據設定的評價目標和標準，結合定量和定性的方法，選擇合適的評價方法和工具，如問卷調查、訪談、觀察記錄、學生作品分析等，確保評價方法能夠全面反映學生的思想政治素質和教育效果；評價應有明確的周期和頻次安排，通?？梢苑譃槿粘Ｔu價和定期綜合評價兩個階段，日常評價可以通過課堂觀察、互動反饋（課堂討論、回答問題積極程度、PPT展示等）等方式進行，定期綜合評價（期末測試）可以每學期或每年進行一次，對整體教育效果進行全面審視和總結；在評價過程中，收集相關信息和數據，并進行深入分析，包括收集學生的自評、教師的評價、同學間互評等多方面的信息，結合實際情況和數據，進行客觀的評估和分析；評價完成后，根據評價結果提出相應的改進措施和建議，包括對教學內容的調整、教師培訓的加強、學生支持服務的改進等方面，以提升思政教育的實效性和深度；最后，向相關方反饋評價結果，進行總結，通過反饋，增強教師和學生的參與度和責任感，形成持續改進的良性循環。既提高思政教育的質量，也為學校教育管理提供科學依據。

3"結束語

旅游營銷課程思政建設，是一項重要的工作任務。要做好這項工作，首先需要堅持正確的指導思想，以身作則，其次要規劃設計好建設思路，包括課程內容、教學目標、思政元素挖掘、思政教學設計以及思政教育評價等[7]。在旅游營銷課程中融入思想政治教育，不僅可以提升學生的專業素養和市場競爭力，還能培養其文化自覺性、社會責任感和全球視野，這些都是培養優秀旅游從業人才所必需的，也是構建社會主義核心價值觀的重要一環。堅持將思政教育扎根課堂，扎實穩步提升教師教書育人水平，針對性培養學生獨立創新、辯證思考的能力。在旅游營銷思政元素挖掘和課程設計過程中，要避免盲目引入。課程思政建設要貼近學生、貼近生活、便于實踐，應注意價值理念與專業知識相統一，統籌安排，循序漸進，依托專業課主要內容進行教學改革。

參考文獻

［1］李曉艷，劉穎.新時代黨內法規體系完善之踐行理路[J].遼寧師范大學學報（社會科學版），2023，46（06）：6166.

[2]本刊綜合.習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調、用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人、貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務、王滬寧出席[J].當代兵團，2019，（06）：2.

[3]董洪亮，趙婀娜，張爍，等.使高校成為堅持黨的領導的堅強陣地[N].人民日報，20161211（001）.

[4]王正濤，許婷.地磁學課程思政和教學實踐[J/OL].測繪地理信息，13[20240615].https：//doi.org/10.14188/j.2095-6045.20230114.

[5]田曉景，王馨瑋.行政管理學“課程思政”建設路徑和措施研究[J].河北北方學院學報（社會科學版），2021，37（01）：9698.

[6]李琴.基于“思政+專業”的情景劇教學法在高職思政課實踐教學中的應用[J].科教文匯，2024，（10）：4447.

[7]發展我國數字經濟的科學指引[J].小康，2022，（04）：21.