水利電力類專業大學生就業分析與應對策略

摘要：隨著畢業生的逐漸增多和經濟形勢的變化，水利電力類畢業生的就業狀況也發生了變化，畢業的就業越來越困難。本文通過分析水利電力類專業大學生在就業過程中出現的問題，提出了相應的路徑，使大學生在擇業的過程中更好地應用資源，樹立正確的職業觀，更好地適應社會的發展。

關鍵詞：大學生；就業；水利電力；畢業生

中圖分類號：F24"""""""文獻標識碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.07.048

隨著互聯網進入人們的生活和工作中，工作的內容和工作的方式都有著巨大的變化，畢業生在就業時習慣于在互聯網搜尋相關信息。各種招聘網站和招聘軟件層出不窮，這對于勞動力市場有很大的影響，畢業生求職的形式也由現場投簡歷、面試逐漸轉變為互聯網投遞簡歷甚至互聯網面試。水利電力類畢業生的工作環境在互聯網時代變化巨大，各種智能設備應用在實際工作中，與學校的學習有較大的差異，就業崗位和工作內容也有很大的變化，而互聯網的各種言論也會影響畢業生的選擇[13]。

做好大學生就業創業工作要堅持立德樹人，大力推進教育教學改革，不斷提高人才培養質量；將就業創業教育融入人才培養全過程，將社會主義核心價值觀貫穿學生生涯發展教育和就業指導活動當中，引導學生樹立正確的擇業觀，對大學生順利就業具有重要意義。

大學生就業現狀

1.畢業生數量多，就業難度增大

近些年，隨著大學畢業生的數量增多，就業問題逐漸成了高校工作中最難的部分。畢業生數量龐大，而市場上的就業崗位相對有限，一些崗位更愿意接受有相關實習經歷的畢業生，導致大學生就業面臨較大壓力。許多畢業生需要投遞多份簡歷，參加多次面試，才能最終獲得一份滿意的工作。雖然國家出臺了很多面向畢業生的政策和就業崗位，但畢業生在逐年增長，依舊無法解決就業難的問題。

1.就業偏好穩定、福利好的工作

近兩年，受經濟形勢影響，越來越多的大學生傾向于進入國企、政府機關或事業單位工作[4]。這些單位因其穩定性、福利待遇等因素而受到大學生的青睞。公務員和事業編的報錄比屢創新高，此類崗位的報考人數逐年增長。而一些福利較好的民企招聘畢業生，畢業生無法了解更多信息的情況下，較依賴專業老師、學校領導的推薦。同時一些民企由于其規模較小，員工數量少，即使福利待遇很好，畢業生在就業時無法辨別相關信息，也會普遍選擇國企央企等單位。

1.3"畢業生更愿意去經濟發達地區工作

水利電力類畢業生在初次就業時，普遍愿意選擇一線城市及沿海發達等地區就業，認為這些地區就業機會多、發展空間大。中西部地區在招聘時雖能給出較好的福利待遇，但愿意去招聘會的畢業生人數并不多，愿意簽工作的更是少數。部分水利電力類的畢業生在簽工作時選擇經濟發達地區的單位，而在實際工作時被派到中西部地區的項目上，即使單位能給出豐厚的經濟待遇，個別畢業生仍會選擇辭職。僅有少數中西部地區生源的畢業生會選擇中西部地區就業。

就業中存在的問題

2.認識不到位，沒有明確的職業生涯規劃

目前在校大學生社會經驗較少，平時與社會接觸較少，雖然在校期間有很多同學參與了社會實踐，但很多學生抱著拿學分的態度去對待，參與的工作與自己的專業并不相關，沒有認真思考自己的職業生涯[5]。部分同學想進行專業相關的實習，也會因為信息不對稱無法找到相應的工作，從而在找工作的時候無法選中最適合自己的工作。少部分同學對就業持消極態度，不參與學校舉辦的就業政策類講座，對相關的政策類就業如“三支一扶”“選調生”“西部計劃”等不關心，錯失很多就業機會。

高校在就業創業教育教學中，教授的內容多為系統化的理論知識，實操性不強，導致大學生在就業創業實踐過程中面臨理論和實踐之間的嚴重脫節。企業往往更看重畢業生的實踐能力和工作經驗，而部分畢業生在這方面存在不足，難以滿足企業的需求。水利電力類專業中，部分屬于艱苦專業，多數學生在校期間沒有參與過相關的生產實踐活動，對工作內容了解不夠全面，簽工作過程中又緊盯高薪工作，導致少部分同學在參加工作之后缺乏相關經驗，疊加環境影響而在試用期辭職，職業生涯規劃不明確。

2.新時代大學生就業結構失衡始終存在

我國的經濟發展不平衡，東西部地區、城鄉差異較大，畢業生在求職時考慮就業機會、薪資、教育醫療等資源時，往往會選擇經濟較好的大型城市。一些大型城市和沿海地區由于其基礎設施好、教育醫療資源豐富、薪資可觀、就業機會多以及政府的人才引進政策等因素，對畢業生的吸引力較大，進而形成扎堆就業等現象。而西部地區由于其工作機會少、基礎設施相對落后、發展空間等問題的限制，畢業生會將其放在第二選擇甚至舍棄，甚至一些畢業生會出現“回家就是無能”的想法，使得很多崗位無人問津[3，6]。

水利電力類專業畢業生在就業時主要去向為設計單位和施工單位。近兩年由于房地產發展減速和基礎設施建設減少，疊加研究生擴招等因素，大量畢業生在設計單位扎堆，少部分畢業生選擇入職施工單位。在招聘時，施工單位的相關崗位偶爾會出現無人問津的情況。這種現象在中西部地區表現得更為明顯，一些中西部地區的崗位，往往是本省戶籍畢業生投遞簡歷，外地戶籍的畢業生很少考慮。越來越多的畢業生選擇在經濟發達地區就業，對后續的畢業生就業選擇產生一定影響，由此帶來的結構失衡會進一步加大。

2.3"學歷崇拜與就業準備不足

近年來，越來越多的高校畢業生通過升學來提升自己的競爭力。學歷崇拜促使大量學生追求高學歷，而不顧個人興趣和職業規劃，這不僅增加了教育成本，還可能導致教育資源的浪費。一些學生為了獲得更高的學歷而盲目選擇專業和學校，"最終可能導致無法獲得心儀的工作。學歷崇拜加劇了就業市場的競爭壓力。大量高學歷人才涌入就業市場，使得一些職位的競爭變得異常激烈。這可能導致部分畢業生面臨就業困難的問題，甚至出現“高分低能”的現象。部分學生在獲得更高的學歷以后，對薪資、工作環境等方面又有了更新的要求，相應的工作機會更少，就業也變得更為困難，進一步加大就業難度。

部分大學生囿于職業等級觀念，將職業崗位分為高低貴賤、三六九等，自視為高學歷而妄自尊大、自鳴得意，片面追求光鮮亮麗的體面工作而輕視基層崗位上的勞動，甚至出現了“懈怠就業族”。部分大學生秉持剛性就業觀念，期望“終身一次就業”，崗位選擇、職業追求過于理想化，一旦無法實現主觀設定的心儀工作，寧可“有業不就”。

3"畢業生就業解決路徑

3.堅持正確的就業導向，強化指導，切實提高大學生就業創業競爭力

不斷完善就業創業激勵機制，出臺相關政策，大力引導和鼓勵學生面向基層就業創業。加強與各級政府主管部門聯系，落實新時期基層就業優惠政策，組織實施好各類基層就業項目，服務鄉村振興戰略。定期走訪基層就業學生，做好西部計劃等基層就業項目服務期滿志愿者升學、就業服務等工作，幫助他們成長成才。樹立先進典型，加強輿論宣傳，完善服務保障，鼓勵和引導學生到中西部地區、艱苦邊遠地區和老工業基地縣以下基層就業創業。

加強創新創業就業指導教研室建設，逐步完善教研室建制，選聘有志于從事就業創業教育教學的專業型人才擔任專職教師。加強校內兼職教師的培養和管理，形成穩定的校內兼職教師隊伍。選聘優秀校友和成功企業家等社會杰出人士擔任學校就業創業指導教師，充分發揮校外指導教師在學校就業創業指導工作中的作用，形成校內校外、專兼結合的穩定的教師隊伍。持續加強就業創業指導工作隊伍能力建設，繼續邀請國內知名專家通過多種方式為學校就業創業指導工作隊伍開展相關培訓，切實提高就業創業工作隊伍的指導能力和服務水平。

針對不同年級、不同專業的特點，做好學生培養過程中的就業創業指導服務工作，幫助學生增強生涯發展意識，提升就業技能。引導低年級學生樹立職業意識，培養專業興趣，打牢專業基礎，科學規劃職業生涯。幫助高年級學生增強專業技能，掌握求職技巧，提高求職能力，實現合理就業。做好就業指導咨詢服務，不斷提高就業指導服務水平。建立就業指導常態化機制，在學校建立就業創業指導咨詢室，安排就業創業指導教師常態化通過線上和線下方式為大學生提供就業創業指導服。充分利用校內專業課教師、學生工作隊伍和校外用人單位人力資源負責人、校友、專家等資源，通過講座、報告、模擬招聘、團體輔導、職業生涯規劃大賽等形式，開展豐富多彩的就業創業指導實踐活動，幫助學生樹立正確的就業創業觀念，提升畢業生就業素養和就業競爭力。積極幫助、指導各專業建立就業創業指導工作隊伍和開展就業創業指導工作，并為專業開展就業創業指導工作提供必要支持。各專業要為有需求的同學提供高質量的就業創業指導和咨詢服務，實現就業創業指導對所有學生全覆蓋。

3.做實服務，不斷提升就業創業工作服務水平

加強就業創業服務信息化建設，不斷優化集學生、用人單位、學院和學校“四位一體”的協同工作平臺，推動學校就業創業工作從信息化向智能化發展。充分利用“互聯網+技術”，進一步完善學校就業服務信息化管理平臺和微信公眾號等新媒體建設，實現學生求職意愿與用人單位崗位需求無縫對接，不斷提升就業創業服務能力。

加強就業市場建設，規范校園招聘活動，為用人單位進校招聘和學生求職提供優質服務。積極動員畢業生參加各類招聘活動，做好招聘過程的全程服務，為用人單位和畢業生搭建優質雙向選擇平臺。堅持以學生為本、服務用人單位、服務人才培養的原則，不斷轉變工作作風，全面做好就業日常管理服務工作，全面提升就業工作質量和滿意程度。

建立就業困難群體幫扶臺賬，完善家庭經濟困難、少數民族、純農戶家庭、學業困難、身體殘疾、離校未就業等重點學生數據庫，對就業狀態進行全程跟蹤。建立就業幫扶“綠色通道”，做好心理疏導、就業政策宣傳、一對一就業輔導等就業幫扶。加強對未就業學生跟蹤服務，實行“一生一策”動態管理，幫助未就業學生盡快落實工作崗位。保持并加強與離校未就業畢業生的聯系，持續為畢業生提供就業服務，切實做到“離校不離心、服務不斷線”。

3.3"加強創新創業教育，完善創業帶動就業體系建設

面向全體學生開設職業生涯發展規劃、創新基礎、創業基礎、就業創業指導等方面的必修課程，與學科專業緊密結合開設創新創業類選修課，逐步健全創新創業教育課程體系。開設創新創業大講堂，舉辦創新創業講座，組織學生參加創業意識、創業實踐培訓，建立創新創業社團及創新創業競賽等系列活動，加強對學生的創新創業指導與培訓，做好創新創業政策的宣傳，努力營造良好的創新創業文化氛圍，形成較為健全的創新創業教育體系。

穩步擴大學校大學生創新創業訓練計劃項目，提高覆蓋面，增加經費支持強度。充分利用各級科研平臺（實驗室）等創新創業實踐平臺，支持學生開展創新創業訓練和創業實踐，著力培養學生的創新精神和創業實踐能力。引導大學生開展學術科研和社會實踐活動，鼓勵各專業根據自身特點建立校外就業實習基地和創新創業實踐基地，廣泛開展教學實習、合作科研，就業實習和創新創業實踐等活動，全面提升學生的創新創業能力和就業競爭力。

聘請校內外專家、優秀校友建立以經濟管理專家、創業投資家、成功企業家、孵化管理專家等組成的創業導師團隊，開展多種形式的創新創業幫扶，根據學生自主創業項目需求，實行“一對一”“點對點”的指導和幫扶。多渠道籌集經費，支持大學生開展創新創業活動，扶持學生自主創業項目，促進學生科研成果、發明專利的轉化。構建學生創新創業服務平臺，建立校院兩級大學生創新創業實踐基地，積極爭取政府和社會資源，為大學生創新創業提供場地、經費支持和咨詢服務，不斷完善大學生創新創業扶持體系。

4"結語

綜上所述，水利電力類畢業生的就業難度雖然增大，但其原因是多方面的，需要畢業生、高校、社會的共同努力。畢業生應主動了解相關的就業政策，努力提升自身的綜合能力，充分利用相關的資源，多參加招聘。高校可聘請校內外專家和優秀校友對畢業生進行指導，提高畢業生的創新創業能力；發揮校友資源，為畢業生提供更多的就業崗位。社會的也應擴大就業機會，為畢業生提供相應的就業崗位，減少因資源不足而導致的內卷現象。只有創造一個良好的就業環境，畢業生對自己有一個正確的定位，就業難的問題就能迎刃而解。

參考文獻

［1］王翊慕，馬超，林思遠，等.會計專業大學生如何在內卷狀態下面對就業[J].現代商貿工業，2021，（18）：135137.

[2]張慧省，王陳.新形勢下大學生就業現狀與對策研究[J].科技風，2024，（8）：134136.

[3]李莉.互聯網對大學生工作搜尋及就業決策的影響研究[D].北京：首都經濟貿易大學，2022.

[4]郭子鈺.新時代大學生擇業觀存在存在的問題及對策研究[D].牡丹江：牡丹江師范學院，2023.

[5]馬子霞.大學生創業服務的高質量發展研究[D].太原：太原理工大學，2023.

[6]王菲.大學生返鄉就業創業意愿分析與提升策略[J].青年就業，2024，（8）：6465.