新時代“大思政”理念下高職院校紅色社團(tuán)的育人路徑研究

摘要：高職院校紅色社團(tuán)已成為推進(jìn)思想政治教育的重要載體，紅色社團(tuán)具有價值引領(lǐng)、實踐鍛煉、文化傳承等作用。該文通過剖析當(dāng)前高職院校紅色社團(tuán)育人模式面臨的現(xiàn)實困境，從育人意識、活動品質(zhì)、管理隊伍等方面探索新時代“大思政”理念下高職院校紅色社團(tuán)育人的實踐路徑，以進(jìn)一步提升高職院校紅色社團(tuán)的育人成效。

關(guān)鍵詞：高職院校；紅色社團(tuán)；育人路徑

中圖分類號：G4"""""""文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.07.067

高職院校紅色社團(tuán)育人的價值意蘊(yùn)

1.推動樹立正確價值導(dǎo)向

充分發(fā)揮紅色社團(tuán)密切聯(lián)系大學(xué)生的優(yōu)勢、實現(xiàn)思想政治理論課的入腦入心，既是新時代高職院校育人路徑創(chuàng)新的現(xiàn)實要義，也是落實立德樹人任務(wù)的主要方向。在百年未有之大變局加速演進(jìn)的今天，作為第一批網(wǎng)絡(luò)原住民的00后，僅靠單一的思政課堂教學(xué)很難達(dá)到對全體學(xué)生價值觀的正確引領(lǐng)，還需發(fā)揮紅色社團(tuán)第二課堂的陣地作用，推動其樹立正確的價值觀。

1.逐步提升綜合實踐能力

高質(zhì)量的社團(tuán)活動不僅可以提升學(xué)生的紅色文化素養(yǎng)，還可以提升學(xué)生應(yīng)對各項事務(wù)的實踐能力。習(xí)近平總書記指出，“‘大思政課’我們要善用之”"，高職院校紅色社團(tuán)作為思政課育人的重要載體，有力推動了德智體美勞全面發(fā)展的大學(xué)生的養(yǎng)成[1]。酣暢淋漓的辯論賽不僅提高了同學(xué)們對于時代問題的深入認(rèn)識，也提升了同學(xué)們的臨場反應(yīng)和邏輯思維能力；震撼心靈的詩詞朗誦，既讓偉人的作品熟悉于新時代青年之間，又讓時代青年熱淚盈眶自覺承擔(dān)起時代使命；因地制宜的研學(xué)實踐，不僅提升了學(xué)生的專業(yè)技能，也促進(jìn)了學(xué)生對于高質(zhì)量發(fā)展的深入理解。結(jié)合學(xué)生專業(yè)開展高質(zhì)量的社團(tuán)活動，從而逐步提升學(xué)生的綜合實踐能力。

1.3"推進(jìn)紅色文化傳承發(fā)揚(yáng)

習(xí)近平總書記指出，我們要賡續(xù)紅色血脈，推動社會主義文化繁榮發(fā)展，建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國。紅色社團(tuán)一直以來都通過多種方式將紅色文化發(fā)揚(yáng)光大。“革命文物青年說”以“青年人視角、故事化講述、創(chuàng)新性呈現(xiàn)”為特色，引導(dǎo)學(xué)生傳承百年大黨的紅色基因。“詩詞青年誦”以毛澤東詩詞為載體，通過誦、唱、舞、情景劇等形式感悟偉人情懷，引導(dǎo)學(xué)生傳承革命精神。“黨史青年述”以黨的光輝歷程為背景，使學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)教育中感受一代代共產(chǎn)黨人奮斗拼搏的精神，增強(qiáng)新時代青年投身于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的勇氣和本領(lǐng)。由此可見，高職院校紅色社團(tuán)是推進(jìn)紅色文化傳承發(fā)揚(yáng)的重要陣地。

高職院校紅色社團(tuán)育人的現(xiàn)實困境

2.紅色社團(tuán)培養(yǎng)意識不足

2.1.學(xué)校支持力度有待加強(qiáng)

紅色社團(tuán)是高職院校進(jìn)行意識形態(tài)教育工作的重要陣地，但就目前眾多高職院校對紅色社團(tuán)的支持力度而言，尚有提升空間。其一，重視程度不足。部分高職院校對紅色社團(tuán)缺乏政策與制度支持，對其活動重視程度不夠，很少從學(xué)校層面進(jìn)行支持與宣傳，從而影響活動的深度與廣度。其二，關(guān)懷力度不足。根據(jù)南京10余所高職院校紅色社團(tuán)的調(diào)查數(shù)據(jù)，大部分院校對紅色社團(tuán)缺乏高層聯(lián)系以及專業(yè)的社團(tuán)培訓(xùn)，基本都由社團(tuán)指導(dǎo)老師單獨(dú)完成，導(dǎo)致學(xué)生對紅色社團(tuán)的認(rèn)同感仍有較大提升空間。總的來說，這些因素在一定程度上影響了高職院校紅色社團(tuán)育人效果的提升，也限制了紅色社團(tuán)的高質(zhì)量發(fā)展。

2.1.教學(xué)融合力度有待提升

紅色社團(tuán)是高職院校第二課堂的有效載體，充分利用第二課堂，可以加深學(xué)生對思想政治理論課重要性的認(rèn)識。但從目前眾多高職院校與紅色社團(tuán)的教學(xué)融合力度而言，還有較大提升空間。其一，教學(xué)規(guī)劃不夠清晰。長期以來，高職院校都比較重視學(xué)生的第一課堂教育，但是對于社團(tuán)活動來說，卻沒有完善的相對應(yīng)的第二課堂教學(xué)規(guī)劃。其二，教學(xué)目的不夠明確。部分高職院校已嘗試在社團(tuán)開展相關(guān)實踐教學(xué)活動，但是在執(zhí)行的過程中往往會出現(xiàn)方向偏離的狀況，這與教學(xué)目的不夠明確有很大關(guān)系。其三，教學(xué)內(nèi)容不夠精準(zhǔn)。南京10余所高職院校紅色社團(tuán)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，接近40%的同學(xué)覺得紅色社團(tuán)開展的活動與專業(yè)知識匹配度較低，認(rèn)為社團(tuán)目前開展的活動形式吸引力不足。

2.紅色社團(tuán)活動質(zhì)量不高

2.2.社團(tuán)活動類型有待豐富

習(xí)近平總書記指出，要全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)。加強(qiáng)“大思政課”建設(shè)要在“活”內(nèi)容上下功夫，高職院校紅色社團(tuán)的活動開展也是培養(yǎng)人、塑造人、成就人的重要環(huán)節(jié)。但就目前眾多高職院校紅色社團(tuán)開展的活動而言，其形式較為傳統(tǒng)、創(chuàng)新力度不足。其一，社團(tuán)活動形式單一。大部分高職院校紅色社團(tuán)的活動形式目前還是局限于學(xué)術(shù)講座、參觀學(xué)習(xí)等傳統(tǒng)方式。其二，社團(tuán)活動深度不足。如開展“紅色故事演講”活動，學(xué)生們只是一味“拿來主義”，將現(xiàn)成的紅色故事搬到舞臺上而未能更深層次地分析闡述其蘊(yùn)涵的精神內(nèi)核，一定程度影響了活動的育人成效。其三，社會活動定位不準(zhǔn)。毛澤東同志在《矛盾論》中說：“馬克思主義最本質(zhì)的東西，馬克思主義的活的靈魂，就在于具體地分析具體的情況。”社團(tuán)活動必然也需要針對不同群體進(jìn)行不同程度的調(diào)節(jié)，即對不同的受眾群體要持有不同的標(biāo)準(zhǔn)。如普通學(xué)生的活動育人目標(biāo)定位在對革命文化要有感性認(rèn)識和高度的認(rèn)同，而學(xué)生黨員、社團(tuán)骨干等就要做到將紅色精神融入血脈、植入靈魂，自覺成為新時代講好中國故事的接班人。

2.2.社團(tuán)活動影響有待提升

舉辦高質(zhì)量的紅色社團(tuán)活動，挖掘紅色資源的時代價值，形成正向規(guī)模效應(yīng)是深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于“傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈”等重要指示精神的具象目標(biāo)[2]。但就目前眾多高職院校紅色社團(tuán)開展的活動而言，其活動的影響力還有待提升。其一，活動宣傳范圍局限。近些年，高職院校紅色社團(tuán)相繼舉辦了大學(xué)生講思政課、紅色故事演講等活動，但是大部分高職院校舉辦此類活動的宣傳仍限于校內(nèi)，局限性較強(qiáng)。其二，活動宣傳方式傳統(tǒng)。根據(jù)南京10余所高職院校的調(diào)查反饋，條幅宣傳是大家首選的宣傳方式，其次就是海報、傳單等較為傳統(tǒng)的宣傳方式。其三，活動參與主體單一。大部分高職院校紅色社團(tuán)目前開展活動還是局限于自身，沒有與周邊院校形成良好的合作體系。

2.3"紅色社團(tuán)管理隊伍滯后

2.3.學(xué)生骨干力量有待加強(qiáng)

紅色社團(tuán)的學(xué)生管理隊伍是決定其育人成效的重要一環(huán)，根據(jù)調(diào)查，目前眾多高職院校紅色社團(tuán)學(xué)生管理隊伍仍存在薄弱環(huán)節(jié)。其一，學(xué)生干部培訓(xùn)不足。大部分院校的學(xué)生培訓(xùn)僅限于黨團(tuán)干部的青馬工程，缺乏專門的紅色社團(tuán)學(xué)生干部培訓(xùn)。其二，學(xué)生干部考核缺乏。競選考核幾乎是當(dāng)前紅色社團(tuán)考核學(xué)生的唯一方式，后續(xù)一年的社團(tuán)管理工作缺乏考核的推進(jìn)，這在一定程度上影響了社團(tuán)骨干自我的提升。其三，社團(tuán)評價體系缺乏。目前大部分高職院校缺乏相關(guān)的社團(tuán)評價反饋體系，這也是當(dāng)前影響學(xué)生骨干力量提升的原因之一。

2.3.指導(dǎo)教師力量有待提升

一支善于做思想政治教育工作的指導(dǎo)教師隊伍是紅色社團(tuán)取得高質(zhì)量育人成效的關(guān)鍵所在，高職院校紅色社團(tuán)的指導(dǎo)教師隊伍力量仍存在薄弱環(huán)節(jié)。其一，指導(dǎo)教師培訓(xùn)不足。根據(jù)南京10余所高職院校的調(diào)研數(shù)據(jù)，存在紅色社團(tuán)指導(dǎo)教師培訓(xùn)的學(xué)校占比不足20%，可見針對指導(dǎo)教師的培訓(xùn)較為缺乏，這在一定程度上阻礙了教師團(tuán)隊的成長。其二，指導(dǎo)教師考核缺乏。大部分高職院校對于紅色社團(tuán)指導(dǎo)教師無相關(guān)考核，導(dǎo)致部分指導(dǎo)教師以完成任務(wù)式狀態(tài)對待社團(tuán)工作，很難進(jìn)一步提升紅色社團(tuán)的育人能力。其三，指導(dǎo)教師較為單一。傳統(tǒng)的紅色社團(tuán)指導(dǎo)教師一般來自于馬院的專任教師，這種情況使得與學(xué)生的專業(yè)結(jié)合度不足，從而面臨社團(tuán)活動缺乏針對性的情況，這也是當(dāng)前影響紅色社團(tuán)育人質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。

3"高職院校紅色社團(tuán)育人的實踐路徑

3.提升紅色社團(tuán)育人實效

3.1.加強(qiáng)學(xué)校支持力度

高職院校應(yīng)加大支持紅色社團(tuán)發(fā)展的力度，保持教育教學(xué)的連貫性和實效性，為紅色基因的傳承賡續(xù)提供源源不斷的有生力量。其一，完善配套政策。高職院校應(yīng)出臺相關(guān)文件對紅色社團(tuán)進(jìn)行保駕護(hù)航，充分保證社團(tuán)舉辦活動的高效與暢通，為紅色社團(tuán)育人奠定堅實的政策基礎(chǔ)。其二，強(qiáng)化資金保障。紅色社團(tuán)應(yīng)實現(xiàn)專款專用，以保障社團(tuán)高質(zhì)量活動的開展，充分提高社團(tuán)成員的積極性與主動性。其三，加強(qiáng)人文關(guān)懷。紅色社團(tuán)的發(fā)展離不開學(xué)校的頂層設(shè)計，高職院校應(yīng)完善校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系紅色社團(tuán)機(jī)制，走近學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，鼓舞學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生對紅色社團(tuán)的認(rèn)同感。總而言之，學(xué)校支持力度的提升是促進(jìn)紅色社團(tuán)高質(zhì)量發(fā)展的首要條件。

3.1.提升教學(xué)融合力度

不斷創(chuàng)新思政育人模式，充分利用高職院校紅色社團(tuán)的線下有效載體，針對性地開展實踐教學(xué)，促進(jìn)思政課課上課后同時發(fā)力，不斷提升教學(xué)融合力度。其一，清晰教學(xué)規(guī)劃。不僅要細(xì)致安排整個學(xué)年的社團(tuán)活動，還要充分了解社團(tuán)成員的專業(yè)背景，以實現(xiàn)第二課堂清晰的教學(xué)規(guī)劃，從而達(dá)到思政課教學(xué)的“三性一力”。其二，明確教學(xué)目的。每一項社團(tuán)活動的執(zhí)行，都必須配備對應(yīng)的活動策劃和完善的活動流程，確保高效率地完成教學(xué)目的，提升紅色社團(tuán)育人成效。其三，精準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容。以我校馬院為例，針對旅游管理學(xué)院的學(xué)生，開展了鄉(xiāng)村研學(xué)實踐。同學(xué)們因地制宜地開發(fā)研學(xué)產(chǎn)品，身體力行促進(jìn)鄉(xiāng)村振興，不僅提升了學(xué)生的專業(yè)技能，也促進(jìn)了學(xué)生對于鄉(xiāng)村高質(zhì)量發(fā)展的深入理解，實現(xiàn)了課堂與實踐教學(xué)的深度融合。

3.提高紅色社團(tuán)活動質(zhì)量

3.2.豐富社團(tuán)活動類型

新時代各類學(xué)生社團(tuán)百花齊放、蓬勃發(fā)展，形成豐富多彩的校園文化。其中，紅色社團(tuán)集結(jié)了眾多熱血的愛國青年，他們因共同的志趣聚到一起，傳承紅色文化，在校內(nèi)外開展形式多樣的社團(tuán)活動，將更進(jìn)一步推動紅色社團(tuán)育人行動的走進(jìn)走實。其一，豐富社團(tuán)活動形式。社團(tuán)可成立臨時項目組開展各類針對性活動，如理論學(xué)習(xí)可集體開展學(xué)術(shù)講座、實踐活動可根據(jù)社團(tuán)成員專業(yè)分類定制，旅游管理學(xué)院成員可開展研學(xué)類實踐教學(xué)、烹飪與營養(yǎng)學(xué)院成員可開展傳統(tǒng)文化美食實踐教學(xué)等。不僅豐富了社團(tuán)活動類型，而且提高了社團(tuán)活動的針對性。其二，加大社團(tuán)活動深度。如開展“廉潔文化教育”活動，應(yīng)增加實地參觀學(xué)習(xí)、人物生平了解、精神品質(zhì)感悟等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入挖掘革命先輩的廉潔事跡和崇高品格，講好黨的故事、革命的故事、廉潔的故事[3]。其三，精準(zhǔn)社團(tuán)活動定位。如針對社團(tuán)普通學(xué)生，我們可以理論學(xué)習(xí)、實地參觀、親身實踐等循序漸進(jìn)開展相關(guān)活動，幫助同學(xué)們樹立遠(yuǎn)大志向，當(dāng)好紅色基因的傳承者、實踐者。針對學(xué)生黨員、社團(tuán)骨干等就要開展廉潔文化教育、實地研學(xué)實踐等特色鮮明的主題活動，引導(dǎo)他們努力成長為堪當(dāng)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興大任的棟梁之才。

3.2.擴(kuò)大社團(tuán)活動影響

高校學(xué)生社團(tuán)是高校“第二課堂”育人體系的重要組成部分，提升紅色社團(tuán)活動影響力，發(fā)揮其聯(lián)系學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的獨(dú)特優(yōu)勢，增進(jìn)大學(xué)生的文化認(rèn)同，提升紅色社團(tuán)育人功能迫在眉睫。其一，擴(kuò)大活動宣傳范圍。各大高職院校應(yīng)結(jié)合自身特色建設(shè)品牌紅色社團(tuán)活動，拉入周邊高校一同參與，以增強(qiáng)高校思政教育實效。其二，創(chuàng)新活動宣傳方式。在新形勢下，紅色社團(tuán)活動宣傳也要與時俱進(jìn)，結(jié)合同學(xué)們常用社交媒體，除了學(xué)校官方公眾號號，抖音、小紅書、貼吧等也要同步進(jìn)行，以提高社團(tuán)活動的影響力。其三，豐富活動參與主體。黨的二十大報告提出：“用社會主義核心價值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。”高職院校應(yīng)結(jié)合自身特色，開展大中小一體化社團(tuán)實踐互動，推動大中小學(xué)各學(xué)段銜接貫通和資源整合、統(tǒng)籌安排，形成育人合力[4]。

3.3"健全紅色社團(tuán)管理隊伍

3.3.加強(qiáng)學(xué)生骨干力量

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。

高校社團(tuán)管理組織應(yīng)立足職能定位，結(jié)合青年學(xué)生實際，積極為構(gòu)建“大思政”工作格局貢獻(xiàn)智慧和力量。其一，加強(qiáng)學(xué)生干部培訓(xùn)。高職院校應(yīng)開展針對紅色社團(tuán)的專項培訓(xùn)，堅持主題主線，推動入腦入心，有效引導(dǎo)學(xué)生骨干在理性思考基礎(chǔ)上深刻把握青年與強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的關(guān)系，提升為中國式現(xiàn)代化挺膺擔(dān)當(dāng)?shù)乃枷胱杂X和行動自覺。其二，加強(qiáng)學(xué)生干部考核。高職院校應(yīng)針對紅色社團(tuán)設(shè)置對應(yīng)的考核機(jī)制，促進(jìn)社團(tuán)階段性的改進(jìn)與提升，實現(xiàn)紅色社團(tuán)高質(zhì)量活動的持續(xù)推進(jìn)。其三，完善社團(tuán)評價體系。紅色社團(tuán)活動應(yīng)形成學(xué)生自評、生生互評、老師終評的3方評價體系，及時高效精準(zhǔn)反饋每一場活動的亮點與不足，有效助力打通紅色社團(tuán)育人的“最后一公里”。

3.3.強(qiáng)化指導(dǎo)教師力量

以紅色社團(tuán)為載體，創(chuàng)新思政課教學(xué)方式、加強(qiáng)思政課教師隊伍建設(shè)，強(qiáng)化紅色社團(tuán)指導(dǎo)教師力量，掀起一場以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為引領(lǐng)的思政教育創(chuàng)新實踐是新時代高職院校探索紅色社團(tuán)育人的重要路徑。其一，加強(qiáng)指導(dǎo)教師培訓(xùn)。新形勢下，紅色社團(tuán)作為高校“第二課堂”育人體系的重要組成部分扮演著愈發(fā)重要的角色，因此要進(jìn)一步加強(qiáng)思政教師站好第一課堂，學(xué)工干部在第二課堂中發(fā)揮思想引領(lǐng)作用。其二，完善指導(dǎo)教師考核。高職院校既要完善針對紅色社團(tuán)指導(dǎo)教師的相關(guān)考核，也要把指導(dǎo)教師的工作成績納入其年終等各項考核之中，激勵指導(dǎo)教師進(jìn)一步高效推進(jìn)社團(tuán)改革與發(fā)展。其三，配齊配強(qiáng)指導(dǎo)教師。以打造紅色“小社團(tuán)”，撐起學(xué)校“大思政”為出發(fā)點，為紅色社團(tuán)配備一支思政課教師與專業(yè)課教師相結(jié)合的指導(dǎo)教師隊伍，將更能打造具備院校自身特色的紅色社團(tuán)，讓更多形式新穎的育人活動來到學(xué)子身邊。

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