先進典型示范育人對高職大學生的影響

摘要：大學生先進典型培育有利于幫助大學生培育和踐行社會主義核心價值觀，有利于形成群體示范效應，有利于推動思想政治教育方法增強實效性。借助問卷調查發現，移動互聯時代先進典型示范育人對高職大學生的影響主要呈現重視學習先進典型、學習選擇先進典型的自主性強、宣傳方式從單一平面化向多元化過渡、先進典型選樹呈現“三貼近”趨向、先進典型培育突出全面發展元素等特點，同時存在先進典型選樹過程可接受性不強、先進典型的宣傳手段缺乏創新等局限性。

關鍵詞：高職大學生；先進典型；移動互聯

中圖分類號：G4"""""""文獻標識碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.07.069

習近平總書記多次強調：“向先進典型學習，可學者多矣！最關鍵的是要學精神、學品質、學方法。”中華民族浩浩蕩蕩五千年歷史，每個時代都涌現出一批值得后人學習的先進典型。隨著移動互聯的不斷發展，大學生實際學習、生活的環境發生了很大的變化，先進典型示范育人的方法如果繼續采取以往慣用的手段，勢必會弱化大學生先進典型示范育人的實效性。本文采用問卷調查方法，分析目前高職大學生先進典型的培育狀況及影響因素，以期對高校先進典型培育提供改進參考的方向。

先進典型示范育人在思想政治教育中的必要性

1.有利于幫助引領大學生成長成才

2023年1月29日，《人民日報》號召廣大青年成為‘有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年”[1]。培養新時代好青年事關國家未來發展的前途與命運。00后大學生正處在成長發展的“關鍵黃金期”，正是學習如何做人，如何處事的仿照期，這一時期的大學生可塑性較強，通過先進典型教育能給他們提供學習和模仿的對象，發掘學生的奮斗意識，充分發揮朋輩引領的作用，激發他們的群體意識和集合行為，為國家建設和民族復興培育優秀的時代新人，為實現第二個百年奮斗目標輸送人才。

1.有利于形成群體示范效應

大學生先進典型形成群體示范效應，對于踐行社會主義核心價值觀，培育時代新人，構建社會主義和諧社會意義重大。社會主義核心價值體系是興國之魂，對建設具有中國特色的社會主義文化和道路發展具有積極作用[2]。在“先進典型對高職大學生影響狀況的問卷調查”中，認為先進典型對自己的生活和學習有激勵作用的同學占96.62%，持相反態度的人的僅占3.38%。有67.51%的同學將自己認可的先進典型視為自己的奮斗的目標，93.04%的同學會向自己追崇的先進典型學習。由此可見，開展先進典型教育更容易在學生群體中形成示范效應，在學生群體中產生正面效應，引導大學生形成比、學、趕、幫、超的意識，激發大學生的進取心和創造力。

1.3"有利于創新思想政治教育方式方法

面對新形勢、新環境，先進典型教育能更好地發揮示范育人效應，是高校進行思想政治教育的有效途徑。《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》指出，加強和改進高校思想政治工作，事關辦什么樣的大學、怎樣辦大學的根本問題[3]。高校要在大學生思想政治教育中占領的輿論高地，營造良好氛圍。借助于先進典型教育能在學生之間形成良好的輿論導向，創造以社會主義核心價值觀為主要內容的校園文化氛圍，有利于高校思想政治建設落地落實，構建文化、網絡育人空間，達到以文化清潤的教育效果。

先進典型對高職大學生的影響狀況分析

本文主要借助于問卷星對周邊多所高職院校學生進行問卷調查，共發出500份問卷，涵蓋理、工、文、法、經、管等專業，收回478份有效問卷。圍繞先進典型選擇、宣傳、學習、激勵、跟蹤培養以及評價等方面設計，調查在移動互聯環境下，先進典型對高職大學生的影響狀況，得出以下結論。

2.高職大學生重視學習先進典型

在“先進典型對高職大學生影響狀況的問卷調查”中發現，高職大學生對先進典型信息存在“選擇性注意”，對于和自己立場、觀點相似的內容更容易接受。79.12%的人經常關注大學生先進典型的事跡，96.62%的同學認為先進典型對自己的生活和學習有激勵作用。從以上兩個問題的調查中發現大部分高職大學生對先進典型持正向態度。93.04%的同學表示會向自己追崇的先進典型學習。由此可見，采用先進典型教育的高職大學生思想政治教育更容易讓學生接受，啟發他們的楷模意識，發揮主人翁精神。從他人和社會期待出發，努力向先進典型學習看齊，力求成為他人眼中的典型，產生“被需要感”。先進典型的樹立，對于高職大學生自驅力的養成大有裨益。

2.學習選擇先進典型的自主性強

問卷調查發現，針對“對選樹出來的先進典型是否信服”這一問題的調查中，65.4%的同學選擇“名副其實，完全信服”、32.91%的同學認為“不能確信，半信半疑”、1.69%選擇“徒有其名，不相信”。可見，在移動互聯時代，大學生獲取信息的方式增多，他們會用批判的眼光接收信息。在“您對哪種類型的先進典型會予以關注”問題的回答中，選擇“積極進取型”這一選項占據60.13%、20.89%選擇“默默無聞型”“英雄人物型”比例最少，只有18.99%。在對先進典型選樹方式調查中，當代大學生也有自己的看法，占比最高的前三項分別是“學生評選”“組織研究決定”“院系選拔”。對先進典型培育的調查中，“思想品德優異”“學習成績優異”“政治信仰堅定”這3個選項選擇的人最多，大學生面對先進典型的選樹和培育會有自己的喜好和選擇，在新時代環境下，他們的主動權大大增強，政治信仰堅定，品學兼優成為他們選擇先進典型的標準。而在“您所信服的先進典型存在在某些方面存在缺點，會影響您對其的態度嗎”問題的回答中，不會影響的占比60.55%，會影響的有51.52%的比例，由此可見，當代大學生愿意接受不是十全十美的先進典型形象。這也給高校開展學生典型培育工作一些啟示，改變樹立高、大、全的先進典型的陳舊做法，充分考慮到先進典型也是普通人，并非完美無瑕。這樣樹立的先進典型才更容易引起學生共鳴，增強教育的時效性和貼近性。

2.3"先進典型選樹呈現“三貼近”趨向

前面分析了移動互聯語境下當代高職大學生重視對先進典型的學習，學習和選擇自己喜愛的先進典型的自主性增強。這意味著新時期先進典型的選樹需要呈現“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的趨勢。在“您認為先進典型選擇需要注意些什么”問題的調查中，77.64%的同學認為在先進典型選擇過程中需要發揮學生參與的作用，70.89%的同學更希望注重日常典型的挖掘和培養，學生更期待推選出身邊熟悉的同學或老師，模仿和學習“隱形典型”的思維和行為模式。并且，大學生與“隱形典型”的地理距離和心理距離較近，這些人更容易走進他們的內心。在對“您認為在先進典型選擇樹立過程中可能存在哪些問題？”的回答中發現，“選樹出的典型單一”位居榜首，其次是“沒有及時發現先進典型”“評選先進典型過程中學生參與較少”等理由是大學生認為先進典型選樹中存在的問題，這預示著大學生更希望學習“貼近實際、貼近生活、貼近學生的先進典型。

移動互聯技術影響了人們學習和生活的方式，也帶動先進典型選樹方式的轉變。51.05%的同學希望“在先進典型選樹過程中發揮網絡媒體的作用”，證明他們希望先進典型選樹的方式要與時俱進、推陳出新。青年大學生是接觸和使用移動網絡設備最廣泛的群體，無論學習還是生活要通過網絡進行，那么在先進典型的遴選過程中充分借助互聯網傳播廣泛、速度快等優勢選出更加貼合實際的典型形象，是新時代賦予的好方法。57.38%的同學認為當前先進典型選樹中存在典型形象單一的問題，這反映出新時期學生期待層次更豐富，種類更齊全的典型形象。樹立自立自強、自強不息；尊老愛幼、尊師重道；科技創新、勇攀高峰；助人為樂、見義勇為；積極向上、奮發圖強的典型形象，從大學生的實際生活中選樹出更受大家歡迎的典型，貼近實際、貼近生活、貼近學生，有利于培養當代大學生求真務實的品質和精神。

2.4"宣傳方式從單一平面化向多元化過渡

新媒體“改變了我們的生活方式和思維方式”[4]。身處移動互聯背景下，我們學習和生活已經離不開媒介技術，這極大地豐富了大學生的日常生活，給大學生獲取信息提供了更多的渠道和方式。學生們可以主動選擇、自主搜索，參與到先進典型話題的討論中，與他們同頻共振。調查發現抖音、快手等APP推薦、校園廣播和宣傳欄、今日校園、校園微信公眾號宣傳是學生獲取先進典型信息最常用的渠道。作為傳統媒體的校園廣播、宣傳欄依然活躍在先進典型宣傳的舞臺上，而抖音、快手等移動媒體也在宣傳先進典型中占據一定地位，今日校園、校園微信公眾號作為校園新媒體的代表在先進典型宣傳中也發揮重要作用。

在媒介技術不發達的年代，更多采用名人座談會、講座、報告會等方式傳播，高校先進典型宣傳將大學生視為接受信息的“靶子”，學生只能被動地接收信息而沒有自主選擇的權力，這種單向傳播方式所產生的傳播效果微乎其微，更多的被視為“走過場”、“搞形式主義”，思想政治教育不能做到入腦入心。移動互聯時代下，移動終端設備飛速發展，智能手機、平板等設備已經成為當代大學生的生活必需品。每天使用微信超過1小時的人數占據80%，而每天使用微信時間多于3小時的比例接近三分之一[5]。此次調查發現，通過今日校園、校園微信公眾號了解先進典型事跡的同學占比64.14%。移動終端設備幫助大學生實現在任何時間、任何地點平等的交流，給予受者極大的話語權和傳播權，改變了“靶子”式傳播模式，讓大學生更加自主地學習先進典型。

移動互聯時代，用戶選擇空間大幅提升，在先進典型宣傳上既有移動媒體的作用，利用新媒體傳播迅速、范圍廣、交互性強等優勢，宣傳大學生喜聞樂見的先進典型，同時也結合了校園廣播、宣傳欄等傳統媒體的宣傳方式，新老媒體聯動，傳統媒體宣傳逐漸向新媒體傳播過渡是當下大學生喜聞樂見的主要方式。

2.5"先進典型培育突出全面發展元素

伴隨著經濟水平的提升，青年學生的價值選擇向多元化、復雜化轉變，更偏向于多樣化的先進典型選擇。學生對學習什么樣的先進典型，如何學習先進典型的需求發生了改變。在調查“您認為以下哪些選項可以作為先進典型培育的標準”一問中，“學習成績優異”“有一技之長”“政治信仰堅定”“思想品德優異”“工作能力突出”“科研能力突出”“熱心公益”“學科競賽獲獎者”等選項均有涉及且彼此之間差距不大。可見高職大學生對先進典型培育的標準不一，且同時選擇3-5項的同學占比較大。這體現了當代大學生對先進典型選樹和培育的要求更高，綜合性更強。

過去宣傳的先進典型形象太過理想化，所選樹和培育出的先進典型往往都是“高、大、全”型，現如今再看已經完全不符合當代大學生對先進典型的需求。調查發現，54.09%的同學認為先進典型“太過高大上，缺少真實感”。結合新時代“00后”大學生個性化明顯、使用網絡頻率高、自主意識較強、思想活躍等特點，當代大學生更期待品學兼優，又富有時代特色，抑或是工作業務能力強、專業技能突出，熱心公益、甘于奉獻的先進典型。這些先進典型從整體上看都是追求卓越，有奮斗意識和進取心的人群，體現出當代大學生期待全面發展、綜合素質較高的先進典型形象。

3"先進典型培育的局限性

3.先進典型選樹過程可接受性不強

大學生先進典型遴選是先進典型培育示范過程中的首要環節，也是最重要的一環，如果選樹出的典型形象單一或是沒有可說服性，那么培育效果收效甚微。先進典型的選樹要注意流程性、貼近性。既不能樹立“假、大、空”式的典型形象，也不能不貼合實際。在“當前大學生先進典型選樹過程中存在哪些問題？”的回答中，排名前三的選項是“所選的先進典型單一化”“先進典型發現不及時”“學生真正參與的評選很少”，可見大學生對先進典型選樹過程的認可度不夠。在“您認為以下哪些方式有利于高校提高先進典型的思想政治教育效果？”問題的調查中，選擇“形成完整有效的選樹機制”占76.1%。

移動互聯時代，大學生的自主意識更強，有機會選擇自己喜愛的典型，建立可接受性更強的選樹機制，提高先進典型選樹的可接受性變得尤為重要。馬克思主義新聞學提到“以人民為中心”觀點，從思政工作者的角度出發就是要堅持從學生中來到學生中去，做好服務學生的工作。在先進典型遴選之初就應該多聽取群眾意見，讓學生真正參與到先進典型遴選的過程；在選樹和宣傳過程中要加強監督和資源投入，選出符合學生興趣的學習代表；在典型選樹后期也要有總結反思精神，構建專業的選樹培育師資團隊，制定明確的選樹標準與制度。

3.先進典型的宣傳手段不夠創新

在先進典型選樹之后面臨的首要問題是宣傳。傳統媒體時代主要借助于校園電臺、宣傳欄、報告會、主題班會采用口口相傳、組織傳播、群體傳播的方式宣傳先進典型，這些宣傳方式具有傳播規模有限、速度慢、效果弱等特點。而在移動互聯時代，人人皆有麥克風，媒介素養較之以往大大提升，獲取信息的渠道和方式也增多，先進典型教育也會從“被動接受”逐漸向“主動學習”轉變，選擇自己偏愛的典型形象是新時期大學生的特權。先進典型的傳播與宣傳和形式也需要闖出新路，適應大學生媒介接觸頻繁的步伐。馬克思主義新聞觀指出需要樹立“正確的輿論觀念”。在移動互聯技術賦予大學生空前信息獲取權的當下，更需要占領學生網絡思想政治教育陣地，創新宣傳方式與傳播手段，用身邊典型的榜樣力量影響青年大學生。

先進典型教育能對大學生產生耳濡目染的影響，促進學生健康成長。伴隨著移動互聯技術的發展，“00后”大學生群體特點和個性化需求更加明顯，對先進典型學習的需求更加多樣化，我們必須要從當代高職大學生的實際出發，選樹和宣傳符合時代特色、學生需求的典型模范，充分發揮先進典型的引導示范功效。

參考文獻

[1]教育部.著力培養擔當民族復興大任的時代新人[N].人民日報，20230119.

[2]胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進"為全面建成小康社會而奮斗[M].北京：人民出版社，2012：31.

[3]中共中央"國務院.中共中央"國務院印發《關于新時代加強和改進思想政治工作的意見》[EB/OL].（2021712）."https：//www.gov.cn/zhengce/2021-07/12/content_5624392.htm.

[4]婁超.新媒體環境下大學生思想政治教育的創新[D].成都：西南交通大學，2010：16.

[5]李艷，姚佳佳，許丹瑩，等.大學生微信成癮水平及影響因素調查[J].現代遠程教育研究，2017，（06）：6474.