新時(shí)代勞動(dòng)教育課程一體化案例

在《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》中對(duì)新時(shí)代的勞動(dòng)教育做出了全面部署，意義遠(yuǎn)大，影響深遠(yuǎn)。“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)”所以，當(dāng)下對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)志向、勞動(dòng)感情、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)知識(shí)、勞動(dòng)紀(jì)律和勞動(dòng)技能的教育已是刻不容緩！

一、主題班會(huì)引領(lǐng)，樹立愛勞動(dòng)觀念。

（1）誦勞動(dòng)之歌，曉勞動(dòng)意義。勞動(dòng)如多彩的光是那么明媚，勞動(dòng)創(chuàng)造出千般快活，勞動(dòng)使機(jī)器在飛速地動(dòng)，勞動(dòng)使萬物承載世界，我要為勞動(dòng)者唱贊歌。無論堅(jiān)守在什么崗位，無論崗位是多么平凡，都是勞動(dòng)創(chuàng)造

新的生活。勞動(dòng)是事業(yè)的根本，勞動(dòng)才能獲取新的生活。勞動(dòng)是人類永久的旋律，勞動(dòng)是勤勞者心靈之歌。

瑯瑯上口的歌謠，生動(dòng)風(fēng)趣，同學(xué)們輕聲朗誦或齊朗誦，從朗誦中感悟到勞動(dòng)的偉大，一股熱愛勞動(dòng)的熱情油然而生。

（2）講勞動(dòng)故事，學(xué)勞動(dòng)模范。師生各自從自己的生活實(shí)際中講敘自己的勞動(dòng)故事，從中體會(huì)勞動(dòng)的意義，爭(zhēng)做勞動(dòng)模范。

勞動(dòng)是平凡的，也是偉大的，不管是名人還是普通人，他們無一不都是用自我的雙手去勞動(dòng)、去創(chuàng)造自我的一切。

（3）說勞動(dòng)經(jīng)歷，講勞動(dòng)趣事。同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，說自己以前在家里或在學(xué)校里的勞動(dòng)經(jīng)歷，并講一講其中發(fā)生的有趣事。

學(xué)生從自己的一次次勞動(dòng)經(jīng)歷中，感受到勞動(dòng)的不易，決定今后要尊重勞動(dòng)，并積極參與到勞動(dòng)中。在家里，要幫父母做一些力所能及的事，體驗(yàn)勞動(dòng)的意義。在學(xué)校里，當(dāng)好值日，為美麗的校園盡一份力，讓校園因有我而純潔美麗。

二、校內(nèi)勞動(dòng)滲透，學(xué)做愛勞動(dòng)小能手

（1）校園勞動(dòng)值日，激發(fā)愛勞動(dòng)興趣。校園勞動(dòng)教育從打掃衛(wèi)生做起，除了各班級(jí)每天值日由學(xué)生完成外，學(xué)校還將公共區(qū)域進(jìn)行劃分，給不同年級(jí)的學(xué)生劃分了衛(wèi)生區(qū)和班級(jí)花壇。每天早晨和中午，值日生在老師的安排下帶好清掃工具，開始仔細(xì)地打掃，清理花壇雜草，給花壇植物澆水。衛(wèi)生清潔活動(dòng)成為了培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)的一塊陣地，讓每一個(gè)學(xué)生愛校如家。

（2）搭建勞動(dòng)區(qū)域，培養(yǎng)愛勞動(dòng)習(xí)慣。學(xué)校因地制宜栽植多種類的花草、樹木，開辟專門區(qū)域種植農(nóng)作物，開展適宜的養(yǎng)殖活動(dòng)，打造“勞動(dòng)園”試驗(yàn)田，分班種植各種蔬菜，對(duì)校園進(jìn)行綠化、美化。并在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生承擔(dān)養(yǎng)護(hù)、種植和養(yǎng)植等勞動(dòng)任務(wù)，學(xué)習(xí)相關(guān)勞動(dòng)技能和動(dòng)植物知識(shí)。

三、家務(wù)勞動(dòng)操練，爭(zhēng)做愛勞動(dòng)小幫手

（1）日常生活勞動(dòng)教育，樹立愛勞動(dòng)觀念。每一次放假，學(xué)校都會(huì)為學(xué)生專門布置家務(wù)勞動(dòng)作業(yè)，包括做飯、洗衣服、打掃房間、整理生活物品等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)照顧自己，養(yǎng)成在力所能及的范圍內(nèi)不依賴別人的良好習(xí)慣。教育學(xué)生熱愛家庭，自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)，積極踐行孝親、敬老、愛幼等方面的勞動(dòng)。

（2）傳統(tǒng)節(jié)日勞動(dòng)教育，培養(yǎng)愛勞動(dòng)信念。與傳統(tǒng)文化、節(jié)日相融合。學(xué)包水餃、制作花式面點(diǎn)活動(dòng)的開展，一方面幫助學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，提高審美能力，感受勞動(dòng)是創(chuàng)造美好生活的源泉；另一方面探尋水餃、月餅等面點(diǎn)背后的故事，激勵(lì)學(xué)生探尋祖國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化，樹立身為華夏子孫的自豪感，激發(fā)愛國(guó)情懷。

四、社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)，體驗(yàn)愛勞動(dòng)的價(jià)值

（1）走進(jìn)實(shí)踐基地，參與探究性勞動(dòng)中。分利用社會(huì)各方面資源，為勞動(dòng)教育提供必要保障。積極協(xié)調(diào)和引導(dǎo)企業(yè)公司、工廠農(nóng)場(chǎng)等組織履行社會(huì)責(zé)任，開放實(shí)踐場(chǎng)所，組織學(xué)生參加力所能及的生產(chǎn)勞動(dòng)、參與新型服務(wù)性勞動(dòng)，使學(xué)生與普通勞動(dòng)者一起經(jīng)歷勞動(dòng)過程。學(xué)校每學(xué)期會(huì)組織研學(xué)活動(dòng)，例如 “學(xué)生綜合實(shí)踐基地”等多個(gè)教育實(shí)踐基地，滿足學(xué)生對(duì)于農(nóng)業(yè)勞作、加工制造、服務(wù)體驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的系統(tǒng)化勞動(dòng)實(shí)踐需求，將勞動(dòng)教育與紅色教育、高新科技、非遺文化、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等相結(jié)合，打造適合不同學(xué)段學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐課程。

（2）踏進(jìn)公益崗位，參與服務(wù)性勞動(dòng)中。聯(lián)合社區(qū)、街道及各類公益場(chǎng)所，廣泛開展志愿服務(wù)活動(dòng)，充分發(fā)揮校團(tuán)組織的作用，做好學(xué)生志愿服務(wù)的具體組織實(shí)施，教育引導(dǎo)學(xué)生在志愿服務(wù)中加強(qiáng)勞動(dòng)，培育良好的社會(huì)公德。學(xué)校組建“陽光志愿小分隊(duì)”，搭建活動(dòng)平臺(tái)，帶領(lǐng)學(xué)生深入村莊社區(qū)、福利院和公共場(chǎng)所等參加志愿服務(wù)，開展公益勞動(dòng)，參與社區(qū)治理。另外，學(xué)校每年寒假都會(huì)組織“清潔家園獻(xiàn)愛心”親子活動(dòng)，通過清理村莊垃圾死角、小廣告、幫助老人清潔個(gè)人衛(wèi)生、整理衣物、剪指甲、表演節(jié)目等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力、責(zé)任意識(shí)和感恩意識(shí)。

勞動(dòng)實(shí)踐是具有其他學(xué)科不可替代的育人功能，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑。勞動(dòng)技術(shù)教育具有“以勞樹德、以勞增智、以勞逸美、以勞創(chuàng)新”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

雷鋒說：“不經(jīng)風(fēng)雨，長(zhǎng)不成大樹；不經(jīng)過百煉，難以成某某。”在勞動(dòng)過程中磨練堅(jiān)強(qiáng)意志，在勞動(dòng)實(shí)踐過程中培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中豐富知識(shí)和發(fā)展創(chuàng)造思維，在勞動(dòng)實(shí)踐中學(xué)習(xí)為人民服務(wù)的本領(lǐng)。讓同學(xué)們樹立熱愛勞動(dòng)的思想，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)態(tài)度，將來成為一個(gè)德、技雙全的有用人才。