文韻墨香 智啟未來

在深化新時代教師隊伍建設改革的背景下，潛江市中小學教師繼續教育中心（以下簡稱“中心”）秉持“強基固本，智慧賦能”的核心理念，構建起普通話、毛筆字、計算機三項基本功“三位一體”的培養體系。歷經十二載深耕，通過體系化構建和智能化賦能，中心累計培訓教師近萬人次，參訓教師在國家級朗誦比賽、書法大賽及信息技術應用創新大賽中屢獲殊榮。教師培訓滿意度連續十二年保持在98%以上，形成了具有區域特色的教師專業發展“潛江模式”。

體系筑基，培訓啟航

精心構建課程體系。中心秉持精益求精的態度，精心構建了一套涵蓋普通話、毛筆字、計算機三方面的全方位課程體系。普通話培訓注重聲母、韻母發音、聲調訓練及語言表達的精準性；毛筆字培訓涵蓋楷書、行書書寫技巧與傳統文化精髓的傳承；計算機培訓聚焦于Word、Excel、PPT等辦公軟件的高級應用技巧及網絡教學資源搜索與整合，旨在提升教師的信息技術應用能力，以適應數字化教學的時代需求。

培訓模式數字化轉型。創新OMO（Online-Merge-Offline）線上線下混合研修模式。線上依托“智慧師訓”平臺，集成普通話AI評測、書法筆跡智能分析、教學軟件模擬操作等系統，實現“學—練—測”閉環培訓模式。線下邀請資深專家現場指導，結合實操練習與案例分析，確保理論與實踐緊密結合。普通話培訓通過發音對比練習、朗讀訓練及情景對話模擬，提升語言表達的準確性和流暢性；毛筆字培訓通過現場示范和賞析點評作品，學習筆畫技巧，感受傳統書法美學；計算機培訓通過實操練習和AI學習，實現信息技術與教育教學的深度融合。

精準實施個性化支持。中心針對不同教師群體存在的典型問題，構建教師數字畫像系統，依據教齡、學科、發展需求形成各類成長模型。例如，針對部分鄉鎮教師開發“方言矯正訓練營”，運用語音頻譜分析技術，解決“h/f、n/l不分”等發音問題；為青年教師設計“數字素養提升計劃”，學習開發運用Excel教學數據分析模板；建立“銀齡教師數字幫扶機制”，通過“小班工作坊+數字導師”模式，幫助200余名老教師掌握智慧教學工具。

著力建設教師學習共同體。在培訓中，中心著力于教師學習共同體建設。一是鼓勵各學區、學校精心匹配經驗豐富的老教師與需要技能提升的青年教師組成師徒結對，在結對過程中，導師們會制訂個性化的學習計劃，通過日常指導、示范課展示、聽課評課、共同備課以及實踐練習等多種形式，幫助徒弟們逐步提升自己的專業技能。二是鼓勵教師在此基礎上組建跨學科、跨區域的教研團隊，如將擅長語文教學的老師與專注于信息技術的徒弟組合在一起，共同探索如何將信息技術更好地融入語文課堂，實現教學創新和資源共享。通過教師學習共同體的建設，教師能夠相互學習、相互啟發，不僅提高了自身的專業素養和教學能力，還促進了教學方法的創新和教學質量的提升。

多元評價，考核引領

考核方案科學全面。考核方案采用多元化評價體系，涵蓋理論測試、實操考核、作品提交、課堂觀摩及多角度評價，確保評價的全面性和客觀性。設置分階段考核，利用智能化系統深度分析數據，提供個性化反饋，幫助教師明確改進方向。同時，組織線下集中測試，確保考核結果的準確性和公正性。

激勵措施激發動力。經過嚴格的結果審核，中心向教師頒發合格或優秀等級證書，不合格的教師可在來年繼續報考。潛江市教育局在教師職稱評審文件中明確指出：申報人員必須取得三項基本功合格證；獲得優秀證書的教師，在教師職稱評定和年終考核等評選活動中享有一定的優勢，如職稱評定時作為重要加分項、年終考核時更容易獲得表彰和獎勵等。這些激勵措施有效激發了教師對普通話、毛筆字、計算機學習的熱情和動力。

技術創新，應用深化

智能化評估系統賦能。中心精心選擇智能化評估系統供教師使用，如普通話測試APP（言鳥普通話品牌）、全國普通話測試系統軟件、毛筆字能力AI測評系統、書法智能測評軟件、計算機等級考試模擬系統、計算機基礎操作在線測評平臺等。這些系統能夠實時分析教師的發音準確度、書寫質量及計算機操作水平，并根據表現自動調整評估難度和反饋內容，為教師提供個性化的練習材料和訓練方法。

VR技術革新毛筆字培訓。中心將VR技術應用于毛筆字培訓，通過模擬真實的書寫環境和感受，幫助教師在虛擬空間中進行自由書寫、臨摹名家作品等實踐操作。系統實時記錄教師的書寫軌跡和力度變化等數據，為后續個性化指導提供科學依據。這一舉措不僅提高了培訓的趣味性和互動性，還顯著提升了教師的毛筆字水平。

在線教學資源庫與社區建設優化。中心不斷豐富在線教學資源庫的內容，提升其質量，引入更多優質的教學案例、學習資源和實踐機會。同時，加強教師在線交流平臺的維護和運營，鼓勵教師積極參與討論、分享經驗、互助學習。通過持續優化在線教學資源庫和社區建設，教師能夠享受到更加豐富、便捷的學習資源和支持服務。

經驗總結，文化引領

需求導向，精準施策。項目成功的關鍵在于精準的需求分析和個性化的培訓方案。通過細致的調研，中心確保了培訓內容貼近教師實際需求，激發了教師的學習動力。這種以需求為導向的培訓策略，有效提升了培訓的針對性和實效性。

融合創新，技術賦能。線上線下融合的教學模式和VR技術的應用，不僅提高了培訓的靈活性和效率，也為教師提供了更多元化的學習資源和個性化的學習路徑。這種融合創新的方式，為教師培訓和考核注入了新的活力和動力。

社區建設，文化熏陶。通過建立教師技能提升社群，中心營造了積極向上的學習氛圍，促進了教師之間的經驗交流和資源共享。這種社區建設的舉措，不僅提升了教師的專業素養和教學能力，還形成了良好的教師文化，為教育事業的持續發展提供了有力支撐。

推廣價值，典范效應

模式創新，樹立標桿。本案例采用的線上線下融合、個性化學習路徑設計、智能化評估反饋、虛擬現實技術應用等創新舉措，為教師培訓及考核提供了新的思路和模式。這些創新舉措樹立了行業標桿，不僅提高了培訓的針對性和實效性，還激發了教師的學習熱情和創新能力。這些舉措具有廣泛的適用性和可復制性，可以應用于其他領域的培訓和考核項目中。

成效斐然，示范推廣。通過一系列培訓及考核項目，本案例以具體的數據和成果展示了在提升教師三項基本功方面的有效性。這一成功案例為其他地區或機構開展類似培訓提供了可借鑒的范例和參考，展示了教師培訓項目在提升教師素養、促進教學改革方面的積極作用和深遠影響，具有顯著的示范推廣價值。

持續推動，發展引領。構建的教師在線交流平臺和資源庫不僅促進了培訓期間的學習交流，也為教師提供了一個長期的學習資源和支持平臺。這一平臺的建立有助于形成終身學習的文化氛圍和習慣，推動教師隊伍整體素質的持續提升。同時，本案例也啟示我們，教師培訓項目應該注重長期性和持續性，通過不斷優化和完善培訓體系、評估機制和支持服務等方面的工作，為教師的專業成長提供持續的動力和保障。

綜上所述，本案例通過精準定位培訓需求、創新培訓模式、強化實踐應用、構建多元化評價體系等一系列行之有效的措施和手段，成功提升了教師的普通話、毛筆字、計算機三項基本功水平。其成功經驗值得廣泛推廣和應用，同時也為其他領域的培訓和考核提供了有益的借鑒和啟示。未來，中心將堅定不移地深化教師培訓改革，不斷創新培訓模式和方法，為培養更多高素質、專業化的教師隊伍貢獻力量。

責任編輯/李鳴潔