小學生長江生態環境保護教育的實踐研究

長江，是中華民族的母親河，擁有豐富的生態資源與厚重的文化內涵。近年來，國家對長江生態環境保護日益重視，出臺了一系列保護政策與措施。小學階段是學生形成環保意識與行為習慣的關鍵時期，開展長江生態環境保護教育意義重大。武漢市武昌區未來實驗小學通過整合家庭、學校與社會的資源，形成教育合力，為小學長江生態環境保護教育提供了新的思路與方法。

長江生態環境保護教育的實踐路徑

為確保長江生態環境保護教育的專業性與系統性，未來實驗小學構建了一支家校社協同育人的教師團隊，成員涵蓋學科教師、環保專家、社區志愿者以及家長代表。學科教師將生態環境保護融入日常教學，如語文教師引導學生閱讀與長江生態相關的文學作品，分析其蘊含的生態思想與文化內涵；科學教師通過實驗與觀察了解水質變化對長江生態系統的影響。環保專家定期到校開展專題講座，結合長江流域水污染治理、珍稀物種保護等實際案例，深入淺出地科普長江生態環境保護知識。社區志愿者帶領學生參與社區垃圾分類宣傳、垃圾清理等活動，讓學生在實踐中感受生態環境保護的重要性。家長則在日常生活中引導學生關注長江生態，培養學生的環保意識和行為習慣。在教師團隊的共同努力下，學生對長江生態環境保護的認知水平顯著提升，環保意識也逐漸內化于心。

館教融合：拓展學習空間，豐富學習體驗。學校積極與本地博物館、科技館等場館合作，將場館豐富的教育資源與學校教育有機結合。博物館、科技館擁有大量的生態展品和先進的科普設施，為學生提供了生動的學習場景。例如，在與長江文明館（武漢自然博物館）合作開展的“尋找河流的秘密”活動中，在博物館教師的引導下，學生通過參觀長江流域生態展覽，近距離觀察各類珍稀動植物標本，系統了解長江生態系統的構成與特點。館教融合路徑通過整合學校與場館的教育資源，豐富了學生的學習內容，拓展了學習空間，使學生能夠在輕松愉悅的環境中高效地學習生態環境保護知識，成效顯著。

院校融合：借力科研優勢，培養創新人才。借助高校與科研機構的科研力量，學校開展了院校融合的教育實踐。高校與科研機構擁有雄厚的師資隊伍與先進的科研設備，能夠為學生提供更高層次的生態環境保護教育。學校與華中農業大學、長江水產研究所等院所建立了長期合作機制，邀請高校教師、研究生到校開設生態科研課程，指導學生進行生態實驗與研究。在“水質監測”項目中，教師帶領學生實地采集長江水樣，并運用專業設備進行水質分析，讓學生能夠親身體驗科學研究的過程，從而培養了學生的科學探究精神與實踐能力。同時，學生在與高校師生的交流互動中，拓寬了思維視野，激發了對生態環境保護領域的興趣與熱情，為未來成長為創新型環保人才奠定了基礎。

賽教融合：激發學生興趣，提升環保行動力。將生態環保競賽與學校教育相結合，學校探索出賽教融合的教育路徑。通過組織學生參加各類生態環境保護創意大賽，激發了學生的學習興趣與積極性，促使他們主動投身生態環境保護實踐中。在賽事活動中，學生充分發揮想象力與創造力，設計出一系列新穎獨特的環保創意作品，如利用廢舊物品制作的環保裝置、以長江生態保護為主題的繪畫與手工藝品等。這些作品不僅展示了學生的創新思維，還體現了他們對長江生態環境保護的關注與思考。賽教融合的路徑為學生提供了一個展示自我、鍛煉能力的平臺，有效激發了學生參與生態環境保護的積極性與主動性。

長江生態環境保護教育的實踐策略

生態科普大講堂：專家進校園，共筑環保意識。學校定期邀請生態、環境等領域專家進校園開展生態科普大講堂活動，專家們用通俗易懂的語言，向教師、學生及家長代表講解長江生態環境現狀、挑戰及保護措施，搭建家校共育橋梁，提升各方環保意識。例如，以“保護江豚守微笑”“科學放流中華鱘”等主題的生態科普大講堂中，專家通過生動的圖片與視頻，向學生展示了長江中各種珍稀魚類的形態特征與生活習性，講述了過度捕撈、水污染等因素對長江魚類造成的生存威脅，以及保護長江魚類的重要意義。講座結束后，學生和家長積極與專家互動交流，分享自己的見解與感受，紛紛表示要從自身做起，保護長江生態環境。生態科普大講堂的開展不僅豐富了學生的生態知識，還增強了家長的環保意識，形成了家校共育的良好氛圍，為長江生態環境保護事業凝聚了更多力量。

學生未來講堂：學生自主科普，提升生態素養。學校開設學生未來講堂，學生在教師指導下，自主選定生態科普主題，通過查閱資料、科學實踐等深入研究，再以主講人身份在講堂科普生態知識。例如，在“走進昆蟲的世界”主題講堂中，王郅天憑借長期飼養昆蟲的經驗積累與對相關知識的系統學習，以生動的語言結合自制標本及圖片，向師生科普昆蟲知識，并深入闡述了昆蟲在生態系統中的作用。其精彩表現得到了師生的高度認可。同時，他對昆蟲研究的濃厚興趣與深入探索，使其在昆蟲領域嶄露頭角，引起了多家媒體的關注與報道。未來講堂鍛煉了學生的自主學習、表達與邏輯思維能力，增強了他們的自信心與責任感，使學生成為生態科普的主人，有效提升了生態素養。

校外研學活動：親近自然，踐行環保理念。學校與環保機構緊密合作，組織學生開展了豐富多彩的校外研學活動，如濕地觀鳥、濕地凈灘、漁具垃圾調查、天興洲環保集市等，讓學生親近自然，切身感受生態環境保護的重要性和緊迫性。例如，在天興洲觀鳥活動中，學生在環保志愿者的帶領下，觀察了珍稀鳥類黑鸛的形態與行為，了解了鳥類在長江生態系統中的重要作用以及保護鳥類棲息地的意義。在撿垃圾活動中，學生、家長、教師在環保志愿者的帶領下沿著長江岸邊撿拾垃圾，用實際行動保護長江生態環境。這些校外研學活動使學生增長了見識，增強了環保意識與社會責任感，將環保理念真正落實到實際行動中，為長江生態環境保護貢獻了力量。

生態作品展示：非遺技藝賦能，傳播環保理念。學校引導學生運用掐絲琺瑯、油紙傘、團扇、漆扇等非物質文化遺產技藝創作生態主題作品，并在學校和社區展示。這些作品既展現了學生的藝術才華，又成為傳播長江生態環境保護知識的生動載體。例如，在“趣創江豚 共繪美好”生態作品展示活動中，學生制作的掐絲琺瑯作品《保護江豚守微笑》、油紙傘作品《微笑天使》備受師生與社區居民關注。展示期間，學生詳細講解作品創作過程與環保寓意，讓觀眾在欣賞藝術之美的同時，深入認識長江生態環境保護的重要性。舉辦生態作品展示活動，不僅提升了學生的藝術素養與創新能力，還提高了公眾對長江生態環境保護的關注度，帶動更多人關注長江生態環境。

義賣活動：愛心捐贈，助力“長江有魚”項目。學校多次組織家長與學生共同參加義賣活動，將義賣所得捐贈至長江生態環境保護基金會，用于支持“長江有魚”項目。活動中，學生與家長共同制作生態主題手工藝品，如以保護中華鱘、江豚為主題的環保書簽、環保布袋等，并在校園和社區進行義賣。義賣時，學生積極向顧客介紹作品的環保意義，宣傳長江生態環境保護的重要性，吸引眾多師生與社區居民購買。通過開展義賣籌款活動，既培養了學生的社會責任感與奉獻精神，又為長江生態環境保護事業籌集了資金，助力“長江有魚”項目的實施，讓珍稀魚類在長江中自由暢游。

（本文系武漢市教育科學“十四五”規劃2022年度專項課題研究成果，立項號：2022CBJ13;武漢市教育科學“十四五”規劃2024年度課題研究成果，立項號：2024B069;湖北省教育學會教育科學“十四五”規劃2024年度課題研究成果，立項號：B2024211）

責任編輯/楊萬軍