新時(shí)代加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍政治能力建設(shè)的實(shí)踐研究

摘 要：中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍政治能力建設(shè)顯得尤為關(guān)鍵。本文圍繞高素質(zhì)專業(yè)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，將政治標(biāo)準(zhǔn)置于首位，剖析了當(dāng)前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍政治能力建設(shè)中存在的問題，分析了政治信仰在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中的動(dòng)力機(jī)制與影響因素，并提出了切實(shí)可行的對(duì)策。本文旨在通過加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化思想政治教育、維護(hù)校園和諧穩(wěn)定等手段，深入探討政治信仰的內(nèi)涵、形成及培養(yǎng)路徑，推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化與效能提升，提升高校思想政治工作的質(zhì)量與效率，助力高等教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代 高校輔導(dǎo)員 政治能力建設(shè)

2019年1月31日，中共中央辦公廳印發(fā)的《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的政治建設(shè)的意見》指出：“加強(qiáng)黨的政治建設(shè)，關(guān)鍵是要提高各級(jí)各類組織和黨員干部的政治能力。”［1］習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，年輕干部要提高七種能力（政治能力、調(diào)查研究能力、科學(xué)決策能力、改革攻堅(jiān)能力、應(yīng)急處突能力、群眾工作能力、抓落實(shí)能力），其中政治能力是第一位的。［2］高校輔導(dǎo)員身兼教師與干部雙重角色，是大學(xué)生思想政治教育的核心力量，也是高校干部隊(duì)伍的主要來源。新時(shí)代背景下，強(qiáng)化高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的政治能力建設(shè)，不僅是加強(qiáng)高校黨的政治建設(shè)的內(nèi)在要求，也是培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍，培育能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人的必然選擇。

近年來，盡管高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍數(shù)量快速增長，但在整體素質(zhì)，尤其是在政治素質(zhì)方面，仍存在不少問題，如政治信仰意識(shí)薄弱、政治領(lǐng)導(dǎo)力不足等。因此，強(qiáng)化高校輔導(dǎo)員的政治信仰，提高政治素質(zhì)，構(gòu)建一支高素質(zhì)專業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，已成為當(dāng)前高校政治工作的迫切要求。

一、新時(shí)代高校輔導(dǎo)員堅(jiān)定政治信仰的價(jià)值意蘊(yùn)

新時(shí)代背景下，高校輔導(dǎo)員工作面臨著新挑戰(zhàn)、新任務(wù)、新實(shí)踐，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的政治能力建設(shè)既是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的需要，又是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的必然要求，因此，高校輔導(dǎo)員堅(jiān)定政治信仰的重要性愈發(fā)凸顯，有著深刻的價(jià)值意蘊(yùn)。作為學(xué)生思想政治教育的直接參與者，輔導(dǎo)員的政治信仰不僅關(guān)乎個(gè)人職業(yè)成長，更深刻影響著學(xué)生正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹立。

第一，新時(shí)代高校輔導(dǎo)員堅(jiān)定政治信仰有助于強(qiáng)化學(xué)生政治思想引領(lǐng)。輔導(dǎo)員作為學(xué)生成長的引路人，其堅(jiān)定的政治信仰能夠?yàn)閷W(xué)生提供正確的價(jià)值導(dǎo)向和行為典范。在多元文化和價(jià)值觀的沖擊下，輔導(dǎo)員的政治立場有助于引導(dǎo)學(xué)生辨別和抵御錯(cuò)誤思潮，堅(jiān)定馬克思主義信仰。第二，新時(shí)代高校輔導(dǎo)員堅(jiān)定政治信仰有助于提升思想政治教育質(zhì)量。輔導(dǎo)員的政治素養(yǎng)和信仰直接影響其思想政治工作的質(zhì)量。擁有堅(jiān)定政治信仰的輔導(dǎo)員，能更深刻理解和傳達(dá)黨的理論、路線、方針、政策，使思想政治教育更具說服力和感染力。第三，新時(shí)代高校輔導(dǎo)員堅(jiān)定政治信仰有助于增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)的能力。輔導(dǎo)員堅(jiān)定的政治信仰能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)，通過言傳身教，激勵(lì)學(xué)生將個(gè)人發(fā)展與國家、民族的命運(yùn)緊密結(jié)合，增強(qiáng)其服務(wù)社會(huì)的能力。第四，新時(shí)代高校輔導(dǎo)員堅(jiān)定政治信仰有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。堅(jiān)定的政治信仰有助于輔導(dǎo)員貫徹黨的教育方針，貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推動(dòng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。輔導(dǎo)員可以通過自身的榜樣作用，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)業(yè)和生活中追求卓越，培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年。

綜上所述，高校輔導(dǎo)員堅(jiān)定政治信仰是新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的重要內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)能肩負(fù)民族復(fù)興重任的新時(shí)代人才具有重要作用。

二、新時(shí)代加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍政治能力建設(shè)面臨的問題

新時(shí)代，高校輔導(dǎo)員的政治能力不僅是提高思想政治工作質(zhì)量的關(guān)鍵，也是確保高校政治安全和穩(wěn)定的重要保障。然而，目前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍存在政治立場不堅(jiān)定、政治信仰模糊、政治能力不足等突出問題，因此，加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍政治能力建設(shè)十分重要。

（一）政治信仰不夠堅(jiān)定

一是輔導(dǎo)員缺乏理論學(xué)習(xí)。目前，對(duì)于輔導(dǎo)員工作量、教學(xué)量的考核有比較明確的指標(biāo)，但是無論工作考核還是師德考核，對(duì)理論學(xué)習(xí)的考評(píng)都比較籠統(tǒng)。因此，由于工作繁忙或培訓(xùn)不夠系統(tǒng)，輔導(dǎo)員的理論學(xué)習(xí)在實(shí)際工作中常常被當(dāng)作軟任務(wù)，學(xué)習(xí)不夠深入，理論知識(shí)與實(shí)際工作難以有效結(jié)合。二是輔導(dǎo)員缺乏實(shí)踐應(yīng)用。輔導(dǎo)員在實(shí)際工作中可能缺乏將政治理論轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)的實(shí)踐，導(dǎo)致輔導(dǎo)員在實(shí)際工作中政治信念薄弱。三是輔導(dǎo)員政治敏銳性不強(qiáng)。部分輔導(dǎo)員對(duì)時(shí)政形勢和政策變化不夠敏感，沒有及時(shí)把時(shí)政內(nèi)容融入思想政治教育。四是輔導(dǎo)員價(jià)值觀導(dǎo)向不清晰。輔導(dǎo)員在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀方面存在疏漏，導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)多元價(jià)值觀時(shí)容易出現(xiàn)迷茫心理。五是輔導(dǎo)員自我提升動(dòng)力不足。輔導(dǎo)員缺乏自我完善的動(dòng)力，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)和更新政治知識(shí)，導(dǎo)致逐漸淡化政治信仰意識(shí)。

（二）政治引領(lǐng)力不足

一是理論與實(shí)際脫節(jié)。在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員未能將已掌握的政治理論知識(shí)有效地運(yùn)用于思想政治教育，造成了理論與實(shí)際的脫節(jié)。二是教育手段單一。輔導(dǎo)員在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，缺乏多樣化的方法和手段，對(duì)說教的傳統(tǒng)方式過于依賴，未能適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)和需要。三是創(chuàng)新能力不足。大部分高校輔導(dǎo)員缺乏創(chuàng)新意識(shí)，不懂得創(chuàng)新思想政治教育的方式方法，造成政治引領(lǐng)效果不佳。四是影響力有限。輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治指導(dǎo)時(shí)，由于他們的影響力有限，不能有效地引導(dǎo)他們形成正確的政治信念。五是關(guān)注度不夠。輔導(dǎo)員更關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)和生活問題，對(duì)學(xué)生的政治思想動(dòng)態(tài)關(guān)注不夠，這導(dǎo)致輔導(dǎo)員的政治引領(lǐng)力不足。

（三）政治能力建設(shè)不強(qiáng)

一是缺乏政治理論素養(yǎng)。輔導(dǎo)員對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)深入，很難在實(shí)際工作中指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握和運(yùn)用相關(guān)理論。二是缺乏政治實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。輔導(dǎo)員在政治實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)不足，尤其是在如何把政治理論轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)、如何引導(dǎo)學(xué)生參與政治生活等方面經(jīng)驗(yàn)不足。三是政治交流能力有限。輔導(dǎo)員在與學(xué)生交流政治話題時(shí)，由于缺乏有效的方法和技巧，交流效果不佳，影響了思想政治育人的實(shí)際效果。

三、新時(shí)代加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍政治能力建設(shè)的實(shí)踐策略

（一）建立完善的政治理論及其他理論學(xué)習(xí)機(jī)制

思想政治屬性是高校輔導(dǎo)員最重要的屬性，中國共產(chǎn)黨黨員身份是對(duì)輔導(dǎo)員的首要要求。輔導(dǎo)員樹牢共產(chǎn)主義信仰和中國特色社會(huì)主義信念，不僅源于入黨時(shí)嚴(yán)格的培養(yǎng)過程，更源于持續(xù)的理論學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷堅(jiān)定理想信念，做到對(duì)理論至信而深厚，對(duì)前進(jìn)方向明確且堅(jiān)定。有信仰的人才能講信仰，輔導(dǎo)員信仰堅(jiān)定，才能為學(xué)生做好榜樣，才能為學(xué)生指明方向。［3］

一方面，高校應(yīng)設(shè)置年度培訓(xùn)計(jì)劃，開展關(guān)于政治理論、教育心理學(xué)、學(xué)生管理、職業(yè)規(guī)劃等方面的專題培訓(xùn)，幫助輔導(dǎo)員系統(tǒng)掌握理論知識(shí)；建立健全學(xué)習(xí)資源庫，提供相關(guān)書籍、研究論文、在線課程等學(xué)習(xí)資料，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員自主學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)。另一方面，高校學(xué)工部應(yīng)積極組織輔導(dǎo)員成立學(xué)習(xí)小組，邀請(qǐng)高校專家進(jìn)行專題講座或研討會(huì)，介紹最新教育理念及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，拓寬輔導(dǎo)員的視野；應(yīng)定期開展優(yōu)秀工作案例分析，通過具體實(shí)例讓輔導(dǎo)員理論與實(shí)踐相結(jié)合，分享新知識(shí)、新理念，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的學(xué)習(xí)氛圍，提高實(shí)際工作能力；應(yīng)聯(lián)合信息中心搭建線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便輔導(dǎo)員隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，高校應(yīng)建立理論學(xué)習(xí)的考核體系，對(duì)積極參與學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)員給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)他們不斷提升自身政治素養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)輔導(dǎo)員的政治信仰教育和實(shí)踐引領(lǐng)能力

第一，高校應(yīng)定期組織輔導(dǎo)員進(jìn)行黨的理論和方針政策的學(xué)習(xí)，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入理解政治信仰的重要性。高校應(yīng)通過開展專題講座、研討會(huì)等，邀請(qǐng)政治理論專家為輔導(dǎo)員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，幫助他們堅(jiān)定政治信仰。第二，輔導(dǎo)員應(yīng)在工作實(shí)踐中運(yùn)用政治理論指導(dǎo)實(shí)踐，增強(qiáng)自身政治敏銳性和判斷力。輔導(dǎo)員應(yīng)主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)和校園文化活動(dòng)，把政治信仰教育與實(shí)際工作相結(jié)合，在實(shí)踐中提升自身政治素養(yǎng)。第三，輔導(dǎo)員應(yīng)通過組織實(shí)踐活動(dòng)、開展主題班會(huì)等方式，聯(lián)系熱點(diǎn)多用多講，用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”等理論學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)交流機(jī)會(huì)，推動(dòng)學(xué)生理論學(xué)習(xí)的深入開展；也可以將自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)用于推動(dòng)學(xué)生特別是學(xué)生黨員的理論學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)方法的有效遷移。第四，輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生家庭的溝通，積極引導(dǎo)家長關(guān)注學(xué)生的政治信仰教育，形成家校合力，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

（三）構(gòu)建專業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍培養(yǎng)體系

一方面，高校應(yīng)根據(jù)輔導(dǎo)員的實(shí)際需求和工作特點(diǎn)，制定系統(tǒng)的培訓(xùn)內(nèi)容，涵蓋政治理論、職業(yè)技能、心理輔導(dǎo)、危機(jī)管理等方面，通過引進(jìn)專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和資深專家，保證培訓(xùn)內(nèi)容的專業(yè)性和實(shí)用性。針對(duì)不同類別的輔導(dǎo)員提供差異化的培訓(xùn)課程，如初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)輔導(dǎo)員的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)等，結(jié)合輔導(dǎo)員工作實(shí)際，開展專題培訓(xùn)和案例分析，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)能力和解決問題的能力。另一方面，高校應(yīng)積極與企業(yè)、社區(qū)、機(jī)關(guān)單位等合作，建立輔導(dǎo)員實(shí)習(xí)基地，提供實(shí)際工作環(huán)境和機(jī)會(huì)，讓輔導(dǎo)員在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、成長。高校可推行見習(xí)機(jī)制，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員參與實(shí)際工作項(xiàng)目，通過實(shí)踐鍛煉提升業(yè)務(wù)技能和政治能力。此外，高校可為輔導(dǎo)員設(shè)置明確的專業(yè)發(fā)展路徑，包括初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)等不同層次的職稱認(rèn)定，激勵(lì)輔導(dǎo)員不斷進(jìn)步。高校還應(yīng)定期對(duì)輔導(dǎo)員的工作表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員相互分享，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和專業(yè)發(fā)展環(huán)境。

（四）加強(qiáng)政治能力評(píng)估和激勵(lì)機(jī)制建設(shè)

只有解決高校輔導(dǎo)員的實(shí)際問題，才能激發(fā)其干事創(chuàng)業(yè)的內(nèi)生動(dòng)力。高校要從輔導(dǎo)員的實(shí)際需要出發(fā)，創(chuàng)新、靈活地運(yùn)用各種激勵(lì)資源，靶向?qū)嵤┘?lì)政策，發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制的精準(zhǔn)滴灌和杠桿撬動(dòng)作用。［4］ 因此，高校應(yīng)制定科學(xué)合理的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，包括政治理論水平、學(xué)生管理能力、思想政治工作成效等，確保評(píng)估內(nèi)容全面且具有可操作性。高校可采用多種評(píng)估方式，如自我評(píng)估、同事互評(píng)、學(xué)生反饋和領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)等，全方位評(píng)價(jià)輔導(dǎo)員的政治能力和工作表現(xiàn)。高校應(yīng)定期開展輔導(dǎo)員政治能力評(píng)估，如每學(xué)期或每年一次，確保輔導(dǎo)員的政治能力和工作狀態(tài)處于動(dòng)態(tài)監(jiān)測中，以便及時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)員工作策略。高校可建立輔導(dǎo)員工作檔案，記錄其在思想政治工作中的具體表現(xiàn)與成果，運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，形成量化評(píng)價(jià)。高校應(yīng)根據(jù)評(píng)估結(jié)果，制定明確的激勵(lì)目標(biāo)，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員在思想政治教育水平方面不斷提升，強(qiáng)化責(zé)任感和使命感。高校應(yīng)結(jié)合物質(zhì)與精神的雙重激勵(lì)，設(shè)置績效獎(jiǎng)金、優(yōu)秀輔導(dǎo)員評(píng)選、先進(jìn)個(gè)人表彰等激勵(lì)措施，激發(fā)輔導(dǎo)員的積極性。高校還應(yīng)為表現(xiàn)優(yōu)秀的輔導(dǎo)員提供職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，如進(jìn)修學(xué)習(xí)、外出考察、參與重大項(xiàng)目等，提升他們的專業(yè)水平。在激勵(lì)過程中，高校應(yīng)定期收集輔導(dǎo)員的意見和建議，及時(shí)調(diào)整激勵(lì)措施，確保激勵(lì)措施與實(shí)際需求相符合。此外，對(duì)輔導(dǎo)員的發(fā)展和心理健康給予持續(xù)關(guān)注也很重要，定期開展溝通和關(guān)懷活動(dòng)可以增強(qiáng)輔導(dǎo)員的歸屬感與滿意度。

（五）營造良好的政治文化氛圍

高校應(yīng)定期組織輔導(dǎo)員政治文化教育活動(dòng)，如主題講座、研討會(huì)、讀書會(huì)等，以深入解讀社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中國特色社會(huì)主義理論體系；利用校園傳媒、宣傳欄、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等渠道，廣泛開展政治文化知識(shí)的傳播，增強(qiáng)輔導(dǎo)員、學(xué)生的政治覺悟；對(duì)政治能力突出的輔導(dǎo)員進(jìn)行表彰宣傳，樹立政治文化榜樣，激勵(lì)其他輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)；邀請(qǐng)政治文化領(lǐng)域的專家學(xué)者、優(yōu)秀咨詢師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，提升咨詢師的政治素養(yǎng)；創(chuàng)建政教文化交流平臺(tái)，如政教文化論壇、微信群、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員之間交流研討政教話題；定期舉辦以政治文化為主題的活動(dòng)，激發(fā)輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情；在輔導(dǎo)員日常工作、學(xué)習(xí)和生活中融入政治文化元素，如在辦公室、會(huì)議室等場所懸掛政治文化標(biāo)語、宣傳畫等，營造濃厚的政治文化氛圍，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員在日常工作和生活中踐行政治文化。輔導(dǎo)員應(yīng)在學(xué)生管理、思想教育、心理輔導(dǎo)等方面起到應(yīng)有的政治文化引領(lǐng)作用，在實(shí)際工作中將自身的政治認(rèn)同上升為政治情感和政治理想，轉(zhuǎn)化為輔導(dǎo)員處理復(fù)雜事務(wù)和解決學(xué)生實(shí)際問題的動(dòng)力，以更高的精神境界和價(jià)值追求對(duì)待工作，真正走近學(xué)生、感召學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生。［5］

四、結(jié)語

加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的政治能力建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、輔導(dǎo)員和社會(huì)各方面的共同努力。通過不斷的探索和實(shí)踐，相信高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的政治能力會(huì)有明顯提高，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和德智體美勞全面發(fā)展的接班人作出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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［2］習(xí)近平在中央黨校（國家行政學(xué)院）中青年干部培訓(xùn)班開班式上發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào) 年輕干部要提高解決實(shí)際問題能力 想干事能干事干成事［J］.人民日?qǐng)?bào)，2020-10-11.

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