新時(shí)代高校思想政治教育與心理疏導(dǎo)協(xié)同育人路徑研究

摘 要：近年來，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和競爭日益激烈，大學(xué)生的心理健康問題逐漸成為國家高度關(guān)注的問題。重視心理疏導(dǎo)，探討“育心”與“育德”相結(jié)合的具體路徑，既是貫徹落實(shí)黨和國家關(guān)于多渠道促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展的積極探索，也是新時(shí)代提升思想政治教育實(shí)效性的重要舉措，具有重要理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。本文旨在分析新時(shí)代高校思想政治教育與心理疏導(dǎo)協(xié)同育人的必要性，并針對(duì)當(dāng)前存在的協(xié)同育人問題提出相應(yīng)的策略，以推動(dòng)高校心理健康工作提質(zhì)增效。

關(guān)鍵詞：心理疏導(dǎo) 高校思想政治教育 協(xié)同育人 路徑

高校思想政治教育是引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、提高政治素養(yǎng)、培養(yǎng)愛國情懷的主陣地，必須因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，以始終行之有效地啟迪人、教育人、培養(yǎng)人。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視高校大學(xué)生的心理健康問題，在黨和國家的大政方針中多次強(qiáng)調(diào)思想政治教育工作要注重心理疏導(dǎo)，如，在全國高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記就強(qiáng)調(diào)要“培育理性平和的健康心態(tài)，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)”［1］。心理疏導(dǎo)不同于教導(dǎo)、指導(dǎo)，而是在遵循人的心理變化規(guī)律基礎(chǔ)上，圍繞大學(xué)生面臨的心理健康問題，通過換位思考、交流溝通等方式，幫助大學(xué)生克服心理障礙。因此，探討高校思想政治教育與心理疏導(dǎo)協(xié)同育人路徑，著力建構(gòu)全方位的“育心”與“育德”有機(jī)統(tǒng)一的心理疏導(dǎo)模式，能夠?yàn)榻鉀Q當(dāng)前日益凸顯的大學(xué)生心理健康問題提供新思路和新方法。

一、高校思想政治教育與心理疏導(dǎo)協(xié)同育人的重要意義

（一）提高思想政治教育實(shí)效性的必由之路

青年興則國興，青年強(qiáng)則國強(qiáng)。當(dāng)前，我國正大步向建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)前進(jìn)，而在實(shí)現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的道路上必然需要青年大學(xué)生的積極努力。正如習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的：“未來屬于青年，希望寄予青年。”［2］但近年來，大學(xué)生因?yàn)樾睦斫】祮栴}而導(dǎo)致的焦慮、抑郁甚至更嚴(yán)重的情況時(shí)有發(fā)生，成為一大隱患。因此，重視大學(xué)生的心理健康問題，及時(shí)有效地進(jìn)行心理疏導(dǎo)，已經(jīng)成為高校思想政治工作的重要一環(huán)。

在應(yīng)對(duì)大學(xué)生心理健康問題上，思想政治教育有著不可替代的作用。進(jìn)入新時(shí)代以來，黨和國家高度重視思想政治工作在應(yīng)對(duì)心理健康問題上的作用，如，2024年2月21日，教育部召開的全國學(xué)生心理健康工作咨詢委員會(huì)第一次全體會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要牢固樹立并踐行健康第一的教育理念，將學(xué)生心理健康教育貫穿德育思政工作全過程。［3］這些政策文件既為高校思想政治工作提出了新要求、新任務(wù)，也為高校發(fā)揮思想政治教育與心理疏導(dǎo)協(xié)同育人作用提供了基本遵循。因此，探討新時(shí)代高校思想政治教育與心理疏導(dǎo)協(xié)同育人路徑，已經(jīng)不僅是時(shí)代發(fā)展要求的必然要求，還是思想政治教育提高實(shí)效性、增強(qiáng)育人功能的必然要求。

（二）促進(jìn)人的全面發(fā)展的內(nèi)在要求

人是教育的中心，也是教育的最終目的，因此，高校思想政治工作的開展必須始終貫徹“以人為本”的原則。思想政治教育的根本目標(biāo)是促進(jìn)人的全面發(fā)展，而這當(dāng)中不僅涉及德育、智育、體育等，還包括心理健康教育。思想政治教育工作者進(jìn)行心理健康教育的目標(biāo)就是幫助教育對(duì)象進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，進(jìn)而疏導(dǎo)不良情緒，達(dá)到理性平和的狀態(tài)。心理疏導(dǎo)廣泛運(yùn)用于管理和教育領(lǐng)域，利用心理學(xué)相關(guān)的理論與方法，疏通人們的心理與思想問題，最終達(dá)到降低或解除不良心理狀態(tài)、提高心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力的目的。［4］因此，思想政治教育與心理疏導(dǎo)在提高個(gè)體心理素質(zhì)、增強(qiáng)個(gè)體社會(huì)適應(yīng)能力、預(yù)防和減少心理健康問題上，二者可以協(xié)同作用。近年來，因不同程度的心理健康問題導(dǎo)致的社會(huì)事件頻繁出現(xiàn)，心理健康問題已經(jīng)成為世界各國普遍面臨的一大難題，中國也不例外，加強(qiáng)心理健康教育已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)的共識(shí)。心理健康是大學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，是開展思想政治教育的關(guān)鍵。高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持健康第一、生命至上的教育理念，重視人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)，切實(shí)把學(xué)生心理健康問題擺在更加突出的位置。

（三）維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定的有效途徑

中國科學(xué)院心理研究所的“心理健康藍(lán)皮書”系列的《中國國民心理健康報(bào)告（2021～2022）》調(diào)查結(jié)果顯示，在成年人群中，18～24歲年齡組的抑郁風(fēng)險(xiǎn)檢出率高達(dá)241%，顯著高于其他年齡組［5］，而大學(xué)生正處在這一年齡階段。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展的同時(shí)，人們面臨的壓力也與日俱增，心理健康問題日漸成為世界各國共同關(guān)注的問題。大學(xué)生處在學(xué)生生涯末尾與即將邁入工作階段的中間，既面臨著來自學(xué)業(yè)、家庭關(guān)系等方面的壓力，也面臨就業(yè)壓力，是需要被重點(diǎn)關(guān)注的群體。且心理健康問題一旦出現(xiàn)卻得不到及時(shí)有效的處理，輕則影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，重則危及生命健康，長期放任不管，甚至?xí)绊懮鐣?huì)和諧穩(wěn)定。因此，研究心理疏導(dǎo)與思想政治教育在解決心理健康問題中的協(xié)同育人，不僅是緩解當(dāng)前日益凸顯的心理健康問題的需要，也是維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定的有效途徑。

二、新時(shí)代高校思想政治教育與心理疏導(dǎo)協(xié)同育人存在的不足

（一）協(xié)同育人機(jī)制有待完善

由于心理健康問題的凸顯，進(jìn)入新時(shí)代以來，國家對(duì)于大學(xué)生心理健康工作的資金投入、政策出臺(tái)、制度支持等都在不斷增加，如，在《教育部等八部門關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》中要求，把心理健康教育課程納入整體教學(xué)計(jì)劃，規(guī)范發(fā)展心理健康教育與咨詢服務(wù)批注序號(hào)：［3］批注序號(hào)：［4］。［6］國家對(duì)于大學(xué)生心理健康問題的逐步重視，讓高校思想政治教育與心理疏導(dǎo)協(xié)同育人工作在高校心理咨詢室設(shè)施配套、心理健康教育公共課開展等方面取得了一定成效，但已有的協(xié)同育人機(jī)制還存在不足，各項(xiàng)資源還需進(jìn)一步整合，這主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，心理疏導(dǎo)政策的宣傳和落實(shí)有待加強(qiáng)，近年來，教育部、國家衛(wèi)生健康委員會(huì)、中國科學(xué)院心理研究所等發(fā)布了與學(xué)生心理健康相關(guān)的文件和報(bào)告批注序號(hào)：［5］批注序號(hào)：［6］，如，2021年7月7日，教育部辦公廳印發(fā)《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》，但是部分大學(xué)生、學(xué)生家長甚至教師、輔導(dǎo)員對(duì)于這些政策不甚了解，政策未能發(fā)揮最大效用；另一方面，高校思想政治教育與心理疏導(dǎo)協(xié)同育人機(jī)制還需完善，如，大學(xué)生心理健康問題的預(yù)防機(jī)制、監(jiān)測機(jī)制、緊急應(yīng)對(duì)機(jī)制以及高校與醫(yī)院、企業(yè)、家庭的協(xié)同機(jī)制等還需進(jìn)一步健全。因此，當(dāng)前大學(xué)生的心理健康問題要得到更好的解決，亟須整合各項(xiàng)資源，加強(qiáng)各個(gè)環(huán)節(jié)的聯(lián)系，形成多元一體化的心理育人工作機(jī)制。

（二）協(xié)同育人隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)

心理育人體系是新時(shí)代高校思想政治工作“十大”育人體系之一。因此，高校思想政治教育與心理疏導(dǎo)發(fā)揮協(xié)同育人作用是高校思想政治教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。但是，大多高校思政課教師在學(xué)習(xí)階段攻讀的是法學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科，由于專業(yè)不同的原因，他們并沒有全面且系統(tǒng)地學(xué)習(xí)心理學(xué)專業(yè)方面的知識(shí)和實(shí)際操作技能，僅僅是學(xué)習(xí)并掌握了一些簡單的心理學(xué)相關(guān)知識(shí)和調(diào)解心理沖突的基本方法，因此，真正意義上掌握全面的心理專業(yè)知識(shí)且具備專業(yè)心理學(xué)相關(guān)能力的教師較少，心理疏導(dǎo)能力參差不齊。由于沒有深厚的心理學(xué)知識(shí)與專業(yè)的疏導(dǎo)技能，思政課教師在面對(duì)大學(xué)生出現(xiàn)一些心理健康問題時(shí)，只能提供一些基本的思想與行為層面的引導(dǎo)，幫助大學(xué)生解決一些淺層次的心理健康問題，無法給予專業(yè)的心理疏導(dǎo)。除此之外，當(dāng)前思想政治理論課教師、心理咨詢師以及各學(xué)院輔導(dǎo)員缺少適當(dāng)?shù)臏贤ń涣鳌f(xié)同育人橋梁，導(dǎo)致思想政治教育與心理疏導(dǎo)協(xié)同育人未能有效落實(shí)。

（三）協(xié)同育人方法較為單一

教育部于2020年12月9日發(fā)布的《關(guān)于政協(xié)十三屆全國委員會(huì)第三次會(huì)議第3284號(hào)（教育類316號(hào)）提案答復(fù)的函》中明確指出，加強(qiáng)包括挫折教育在內(nèi)的大學(xué)生心理健康教育是新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的重要內(nèi)容。但是，當(dāng)前，在應(yīng)對(duì)大學(xué)生心理健康問題時(shí)，部分教師認(rèn)為學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作是高校心理咨詢師、心理健康專業(yè)課程教師以及學(xué)生輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，因此，在日常工作中，他們更多地專注自身的課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生的心理健康問題關(guān)注度并不高，對(duì)思想政治教育與心理疏導(dǎo)協(xié)同育人的理念挖掘也不夠深入。與此同時(shí)，部分大學(xué)生對(duì)心理健康問題不夠重視，僅僅關(guān)注專業(yè)課程，輕視思想政治教育類的公共課，在課堂上并未認(rèn)真學(xué)習(xí)如何正確應(yīng)對(duì)心理健康問題，導(dǎo)致其在遇到心理健康問題時(shí)，不知如何應(yīng)對(duì)。另外，思想政治教育與心理疏導(dǎo)協(xié)同育人方法比較單一，使得思想政治教育與心理疏導(dǎo)協(xié)同育人功能并未完全發(fā)揮。

當(dāng)前，高校大學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作以心理咨詢室、心理健康課程、心理講座活動(dòng)為主要陣地，輔以心理健康問題調(diào)查和輔導(dǎo)員的日常工作協(xié)助。部分大學(xué)生由于學(xué)習(xí)繁忙，又過分在意他人的看法、不希望他人知道，加之對(duì)哪種程度的心理健康問題需要心理疏導(dǎo)不夠明確等原因，一般不會(huì)主動(dòng)尋求高校的幫助，導(dǎo)致高校開展的心理疏導(dǎo)工作并沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。因此，要加強(qiáng)思想政治教育與心理疏導(dǎo)協(xié)同育人作用，高校就要盡可能地豐富思想政治教育與心理疏導(dǎo)協(xié)同育人方法，讓大學(xué)生能夠敞開心扉，積極主動(dòng)地與大學(xué)生共同應(yīng)對(duì)心理健康問題。

三、新時(shí)代加強(qiáng)高校思想政治教育與心理疏導(dǎo)協(xié)同育人的路徑

（一）完善思想政治教育與心理疏導(dǎo)協(xié)同育人機(jī)制

為更好地應(yīng)對(duì)大學(xué)生的心理健康問題，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)多主體的共同參與。針對(duì)當(dāng)前部分學(xué)生及教師對(duì)出臺(tái)的相關(guān)政策不夠了解以及政策利用率不高的問題，既可以通過正規(guī)網(wǎng)絡(luò)短視頻App、權(quán)威新聞媒體、線上教育平臺(tái)等渠道加以宣傳，拓寬政策的宣傳面，讓大學(xué)生能夠通過更多的渠道了解和學(xué)習(xí)相關(guān)政策，也可以利用學(xué)校這個(gè)師生最熟悉的場所，通過校園心理疏導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)以及校內(nèi)課程尤其是思想政治理論課這類廣泛開展的公共課加大宣傳。除此之外，高校要不斷完善思想政治教育與心理疏導(dǎo)協(xié)同育人機(jī)制，構(gòu)建一整套包括早期心理健康問題預(yù)防機(jī)制、心理疏導(dǎo)干預(yù)機(jī)制、后期追蹤機(jī)制在內(nèi)的完整體系，這是應(yīng)對(duì)大學(xué)生心理健康問題的基礎(chǔ)和保障。

部分學(xué)生是在入校后由于學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系、就業(yè)前景等而產(chǎn)生心理健康問題，因此高校心理健康工作的重點(diǎn)應(yīng)放在心理健康問題的預(yù)防上，定期對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康普查，整體掌握大學(xué)生的心理健康狀況。同時(shí)，高校要注意健全測評(píng)數(shù)據(jù)安全機(jī)制，防止信息泄露。面對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)心理健康問題的學(xué)生，高校應(yīng)迅速啟動(dòng)心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制，暢通就醫(yī)通道，由心理咨詢師或者心理醫(yī)生提供更加專業(yè)的治療，避免心理健康問題進(jìn)一步惡化；另外，要建立“一生一策”心理健康檔案，以便后期追蹤回訪，形成心理疏導(dǎo)工作的閉環(huán)。

（二）加強(qiáng)思想政治教育與心理疏導(dǎo)協(xié)同育人隊(duì)伍建設(shè)

大學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作貫穿大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面，且伴隨著時(shí)代的不斷變化，大學(xué)生的心理健康問題產(chǎn)生的原因、尋求的解決途徑以及采取治療的方式也會(huì)隨之變化。高校必須加強(qiáng)以思想政治教育工作者為主的心理疏導(dǎo)協(xié)同育人隊(duì)伍建設(shè)。但思想政治教育工作者并沒有像心理咨詢師或心理醫(yī)生那樣系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過與心理學(xué)、精神疾病學(xué)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，因此，為了更好地幫助大學(xué)生解決心理困惑，思想政治教育工作者心理疏導(dǎo)的能力還需要不斷提升。一方面，思想政治教育工作者可以利用國家政策提高心理疏導(dǎo)的能力。如教育部等十七部門提出的“適當(dāng)增加高校思想政治工作骨干在職攻讀博士學(xué)位專項(xiàng)計(jì)劃心理學(xué)相關(guān)專業(yè)名額”［7］，能夠?yàn)橐痪€思想政治教育工作者提供繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)，從而提高其心理疏導(dǎo)專業(yè)化水平。另一方面，思想政治教育工作者可以積極參加由相關(guān)部門組織的心理疏導(dǎo)技能培訓(xùn)，高校也可以聘請(qǐng)心理醫(yī)生給思想政治教育工作者進(jìn)行健康教育基本知識(shí)和技能的針對(duì)性培訓(xùn)。

（三）豐富協(xié)同育人方法

高校思想政治教育工作者不僅承擔(dān)著引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的職責(zé)，也肩負(fù)關(guān)注大學(xué)生心理健康、幫助大學(xué)生緩解心理壓力的重任。面對(duì)日益凸顯的心理健康問題，思想政治教育工作者應(yīng)始終堅(jiān)持健康第一的教育理念，高度重視大學(xué)生心理健康工作，積極主動(dòng)地參與高校心理疏導(dǎo)協(xié)同育人工作。思想政治教育工作者可以利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，將大學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作融入日常教育教學(xué)、管理服務(wù)等思政工作，引導(dǎo)大學(xué)生正確看待學(xué)習(xí)生活中遇到的得與失、成與敗、苦與樂，提高其應(yīng)對(duì)困難與挑戰(zhàn)的信心，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。同時(shí)，針對(duì)大學(xué)生多樣化的心理疏導(dǎo)需求，思想政治教育與心理疏導(dǎo)在協(xié)同育人的方法上，要做到多樣化，滿足不同大學(xué)生的需求。具體來說，包括線下線上兩大方面：線下以思想政治理論課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)為主，實(shí)踐活動(dòng)要豐富多樣，比如心理健康講座、心理知識(shí)競賽、心理咨詢、壓力釋放體驗(yàn)趣味活動(dòng)等，讓更多的大學(xué)生了解心理健康相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)緩解心理沖突，釋放心理壓力；線上則可以通過高校微信公眾號(hào)、官方網(wǎng)站宣傳心理健康相關(guān)知識(shí)，同時(shí)可以開通網(wǎng)上心理健康問題匿名咨詢、心理測試小程序、心理服務(wù)熱線等幫助大學(xué)生更好地解決心理困惑。

四、結(jié)語

當(dāng)前，大學(xué)生心理健康已成為國家關(guān)心、社會(huì)關(guān)注、家長關(guān)切的重點(diǎn)要題。這對(duì)當(dāng)前高校加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作提出了新要求。高校應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展要求，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，積極響應(yīng)國家政策要求，在加強(qiáng)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)的大背景下，樹立“大健康觀”，切實(shí)把心理健康工作擺在更加突出位置。高校可通過多樣化的宣傳教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生正確看待學(xué)習(xí)生活中遇到的挫折和挑戰(zhàn)，形成積極向上、樂觀健康的心態(tài)，最終實(shí)現(xiàn)育人、育才和育心相結(jié)合的目標(biāo)，呵護(hù)大學(xué)生身心健康成長。

參考文獻(xiàn)

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