腹有詩書氣自華

你好！樹洞

我是一個六年級小學生，平時非常喜歡讀課外書。在我看來，書就是一個奇幻世界，里面無窮無盡的奇妙故事深深吸引著我。可是，每當我沉浸于課外閱讀，爸媽總是生硬地把書收走，在他們看來，看課外書太花時間，還不如用這些時間多做一些口算。我試圖和他們講讀課外書的好處，可他們不聽，只是一味地強調學習的重要性。

樹洞，我該怎么做，才能既不放棄心愛的課外書又不讓爸媽為我操心？

韓子嬌 浙江省杭州市余杭區大禹小學

愛讀書的子嬌同學：

你好！

我女兒跟你一樣，喜歡沉浸在書的世界。閱讀沒有影響她的學習成績，在閱讀中鍛煉的思維能力還幫她考上了非常好的高中。她自己總結了一些閱讀方法，用得最多的是“閱讀聯策略”——將書上的信息與已知信息快速關聯起來，比如讀《綠山墻的安妮》，她會想到之前讀過的《小婦人》和《海蒂》；讀柯南漫畫，她會聯想到柯南·道爾的偵探小說；讀《城南舊事》，她會想到我帶她溜達過的北京胡同和四合院……我非常贊同女兒這樣的閱讀方法，這讓她通過閱讀這個間接體驗，讓已知信息變得更豐富。已知的信息越多，會讓你提取、分析、理解、遷移運用的能力越強。你可以告訴爸媽，閱讀在幫你發展思維能力、建構生命經驗。

如果你覺得“閱讀策略”這個詞太專業，可以回想一下，三年級上學期課本中有個“預測單元”，四年級課本中有個“提問單元”。“預測”和“提問”與聯結、影像化一樣，都是很好的閱讀策略。上學期你是不是還學了“有目的的閱讀”？把這些跟爸媽聊聊，他們會理解你沉浸在課外閱讀的意義。

其實大人有時候也說不清讀哪些書算是課外閱讀。課本上的閱讀內容已經非常豐富了，四年級要讀科普作品和民間故事，五年級要讀神話傳說和古典小說，六年級要讀成長小說和外國兒童文學名著……讀這些類型的書既屬于課外閱讀，也與課內相關。如果你讀的課外書是這些主題，就明確地告訴爸媽，讓他們了解現在的閱讀不那么清晰區分課內和課外了。

等你上了初中，會一下子增加好幾門課。小學階段的有些課外閱讀，可以成為這些學科學習的鋪墊。我女兒上小學時閱讀了大量的歷史故事，中學學歷史就輕松多了。我建議你在課外書的選擇上豐富一些，甚至可以主動詢問爸媽的意見。

現在，我女兒正處于高二的緊張學習中，類似于“做一些口算”這樣的任務非常繁重，閱讀喜歡的書成了她自我調節的方法。你要堅信，閱讀有助于提升思維能力、學習能力，你在閱讀中被激發的“好影好畫”，就是未來最好的“好詞好句”。

祝你暢享閱讀生活，成為愛讀書、善讀書的人。

你的大朋友：李一慢

全國家庭親子閱讀推廣大使，會讀書會寫書專教讀書的老師