照亮成長(zhǎng)之路的那束“光”

琴鍵上的微光

文 / 郭笑羽 浙江省杭州市文暉中學(xué)802班

五歲那年，我小心翼翼地抱起阮，指尖第一次觸到它的琴弦。

八年后，按弦是那樣輕松，但考卷和補(bǔ)習(xí)班卻像藤蔓纏住我的雙手。 月考失利那晚，我在琴房煩躁地彈著早已厭倦的曲子。琴聲戛然而止——音樂(lè)老師的手覆在我無(wú)力的手背上：“知道阮的琴箱為什么有音孔嗎？”我搖頭。“被雕琢的裂縫，才能讓聲音流淌。”她扶上琴弦，月光落在指尖，“學(xué)業(yè)和音樂(lè)不是敵人，它們是你生命的兩條河。”

我抱怨練琴時(shí)間被作業(yè)吞噬，她掏出褪色的筆記本——二十年前，她是紡織廠女工，夜里縮在鍋爐房練二胡，泛黃的樂(lè)譜上沾滿棉絮。她說(shuō)：“時(shí)間不是沙子，是攥在手里的風(fēng)箏線。”

我練習(xí)《阮韻考級(jí)練習(xí)曲》時(shí)反復(fù)彈錯(cuò)，她便哼唱旋律，像風(fēng)牽引迷途的船。比賽那天，我抱著阮走上舞臺(tái)。聚光燈亮起時(shí)，我看見(jiàn)音樂(lè)老師坐在第一排舉著窗臺(tái)那盆抽出鵝黃色新芽的琴葉榕，誰(shuí)又可知它曾經(jīng)的枯萎。

指尖掃過(guò)琴弦，《絲路駝鈴》的旋律如月光傾瀉。那些被公式切割的深夜、琴弦上凝結(jié)的汗珠，此刻都化作指間的風(fēng)，穿過(guò)琴箱的音孔，在禮堂盤(pán)旋成星。

掌聲如潮水涌來(lái)。我望向臺(tái)下，老師也正望向我。原來(lái)真正的那束光，是有人愿為你提燈，讓你相信：所有裂縫，終將會(huì)有光的透射。

指導(dǎo)教師：姚青

柏書(shū)林 華東師范大學(xué)鹽城實(shí)驗(yàn)中學(xué)

教師節(jié)那天，我將精心挑選的康乃馨送給劉老師，她驚喜地笑了，那笑容就像綻放的花朵。教室里，劉老師站在講臺(tái)上，她的聲音溫柔又堅(jiān)定，像春天的細(xì)雨滋潤(rùn)著我們的心田。在我心里，劉老師就像一束最溫暖的光，永遠(yuǎn)照亮我前行的方向。

拓銘然 首都師范大學(xué)附屬中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

翻開(kāi)知識(shí)的書(shū)頁(yè)，一朵朵向日葵蓬勃生長(zhǎng)。老師溫柔相伴，引領(lǐng)我們遨游書(shū)海，上方向葵象征新的希望，寓意我們?cè)诶蠋煹年P(guān)懷下如向日葵般追光成長(zhǎng)，老師們用愛(ài)澆灌希望，讓我們茁壯成長(zhǎng)。

傅覺(jué)禮 浙江省寧波市高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校