琴鍵上的微光
文 / 郭笑羽 浙江省杭州市文暉中學(xué)802班
五歲那年,我小心翼翼地抱起阮,指尖第一次觸到它的琴弦。
八年后,按弦是那樣輕松,但考卷和補(bǔ)習(xí)班卻像藤蔓纏住我的雙手。 月考失利那晚,我在琴房煩躁地彈著早已厭倦的曲子。琴聲戛然而止——音樂(lè)老師的手覆在我無(wú)力的手背上:“知道阮的琴箱為什么有音孔嗎?”我搖頭。“被雕琢的裂縫,才能讓聲音流淌。”她扶上琴弦,月光落在指尖,“學(xué)業(yè)和音樂(lè)不是敵人,它們是你生命的兩條河。”
我抱怨練琴時(shí)間被作業(yè)吞噬,她掏出褪色的筆記本——二十年前,她是紡織廠女工,夜里縮在鍋爐房練二胡,泛黃的樂(lè)譜上沾滿棉絮。她說(shuō):“時(shí)間不是沙子,是攥在手里的風(fēng)箏線。”
我練習(xí)《阮韻考級(jí)練習(xí)曲》時(shí)反復(fù)彈錯(cuò),她便哼唱旋律,像風(fēng)牽引迷途的船。比賽那天,我抱著阮走上舞臺(tái)。聚光燈亮起時(shí),我看見(jiàn)音樂(lè)老師坐在第一排舉著窗臺(tái)那盆抽出鵝黃色新芽的琴葉榕,誰(shuí)又可知它曾經(jīng)的枯萎。
指尖掃過(guò)琴弦,《絲路駝鈴》的旋律如月光傾瀉。那些被公式切割的深夜、琴弦上凝結(jié)的汗珠,此刻都化作指間的風(fēng),穿過(guò)琴箱的音孔,在禮堂盤(pán)旋成星。
掌聲如潮水涌來(lái)。我望向臺(tái)下,老師也正望向我。原來(lái)真正的那束光,是有人愿為你提燈,讓你相信:所有裂縫,終將會(huì)有光的透射。
指導(dǎo)教師:姚青
柏書(shū)林 華東師范大學(xué)鹽城實(shí)驗(yàn)中學(xué)
教師節(jié)那天,我將精心挑選的康乃馨送給劉老師,她驚喜地笑了,那笑容就像綻放的花朵。教室里,劉老師站在講臺(tái)上,她的聲音溫柔又堅(jiān)定,像春天的細(xì)雨滋潤(rùn)著我們的心田。在我心里,劉老師就像一束最溫暖的光,永遠(yuǎn)照亮我前行的方向。

拓銘然 首都師范大學(xué)附屬中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校
翻開(kāi)知識(shí)的書(shū)頁(yè),一朵朵向日葵蓬勃生長(zhǎng)。老師溫柔相伴,引領(lǐng)我們遨游書(shū)海,上方向葵象征新的希望,寓意我們?cè)诶蠋煹年P(guān)懷下如向日葵般追光成長(zhǎng),老師們用愛(ài)澆灌希望,讓我們茁壯成長(zhǎng)。

傅覺(jué)禮 浙江省寧波市高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校