怎樣上好一節美術課

美術教學的獨特不可代替，通過藝術形象的陶冶，可以使人情感豐富，心靈美好，品格高尚，使人熱愛生活，熱愛自然。那怎樣才能上好一節美術課呢？

一、充分學習，掌握與教材相關的知識

教師在備課前要先了解課程內容，初步掌握本課的教學重點和難點。學生們見多識廣，小腦袋里裝滿了各種各樣的知識，所以教師不能只有淺薄的知識，一定要多學習，多充實自己，盡可能多地掌握一些與本課有關聯的內容和課外美術意識。

二、熟悉教材，備學生，備好課

為了更好地上課，教師在備課時，首先要對教學內容優化，要靈活地運用教材，創造性地使用教材，熟悉教材也是為備課、提綱教學計劃做準備。其次多從學生的思維和年齡等特點出發，以學生為主體，鼓勵學生多講、多說、多談感受，并作適當的引導與補充。美術課的目的在于引導，教給學生正確的審美觀念，培養學生感受美、認識美、鑒賞美的能力。

三、注重課堂教學的師生互動

教師上課時要注意巡視指導，特別關注基礎較弱的學生，可以多鼓勵多指導，并告訴他為什么要這樣改，久而久之就能提高他們的繪畫水平，使全體學生一起進步。教師必須堅信每個學生都具有學習美術的能力，相信他們都能在各自的潛質上獲得不同程度的發展和提高。

四、重視評價和課后小結

敲黑板：互評、自評、師評，極為重要，在課程將要結束時，教師要注意小結，可用簡練的語言回顧本課的重難點，也可以讓學生自己對本課的內容進行歸納、小結，使本課的教學重點在學生頭腦中形成清晰的理論知識。課后點評可以結合學生的作業來進行，讓學生自己點評，也可以學生間互評。教師重點引導學生：講一講這幅畫好在什么地方？表現了本節課所學的什么內容？這位同學是怎樣用畫筆來表現的？以此來增強學生的自信心，同時還要指出畫面中需要改進的地方，這樣既使學生重新回顧了所學知識，找到了自己的不足，又使學生正確認識自己、肯定自己。

五、個性教育需要教學機智

學生是教學的主體，也是獨立的個體，每個學生都有自己的思維和想法。要上好一節美術課，光有充分的準備和詳實的課堂設計是不夠的，因為教師不可能完全預料到學生的課堂問題。教師除了有充分的準備，還需要有一定的教學機智，能在課堂上隨機應變地處理出現的各種情況，解決學生千奇百怪的問題。

教師應在課堂教學中不斷地激發學生的學習興趣，盡量使課堂產生輕松愉快的氛圍，充分鼓勵學生自主、自由地去發散思維、創造性地想象，讓每一位學生在學習的過程中都產生愉悅的情緒，以此來啟動學生內在的活力，豐富學生的想象力，提高他們的創造思維能力。

總之，美術課的課堂教學千變萬化，教法也要靈活多樣，只有教師全身心投入到教學過程中，做到樂教，學生才能樂學。