小學數學小結策略的研究

摘要：隨著新課標的實施，小學數學教學在目標、內容與方法上經歷深刻變革。課堂小結作為教學關鍵環節，對知識鞏固、思維發展及學習興趣提升意義重大。本文結合新課標要求，探討多樣化小結策略，旨在提升教學質量，促進學生全面發展。

關鍵詞：小學數學""新課標""課堂小結""教學策略

引言：新課標強調以學生為中心，培養學生核心素養，讓學生掌握基礎知識與技能，發展思維能力，形成積極學習態度和價值觀。課堂小結不再是簡單回顧知識，而是引導學生構建知識體系、深化理解、提升學習能力的重要手段。因此，研究有效的小學數學小結策略十分必要。

一、小學數學小結的重要性

（1）知識鞏固與梳理。通過小結，學生能回顧當堂課知識點，梳理知識脈絡，強化記憶，將新知識融入已有知識體系，實現知識系統化。例如，在“圖形的認識”教學中，小結時可引導學生對比不同圖形特征，明確其聯系與區別，使學生對圖形知識理解更深刻。

（2）學習方法與策略的強化。有效的小結能幫助學生總結學習方法，培養自主學習能力。如在“數學廣角——植樹問題”教學后，引導學生總結解決此類問題的思路和方法，讓學生面對類似問題時能運用所學方法分析解決。

二、基于新課標的小學數學小結策略

（1）問題引導式小結。教師提出系列問題，引導學生回顧思考，自主總結知識點。如“三位數乘兩位數”教學后，問：“計算三位數乘兩位數時要注意什么？”“因數中間或末尾有"0 時如何計算？”學生思考回答過程，就是對知識回顧梳理的過程，培養反思總結能力。

（2）思維導圖式小結。思維導圖能直觀呈現知識結構與聯系。教師可指導學生繪制思維導圖進行小結。如“分數的初步認識”教學后，學生以“分數”為中心，分支列出分數的意義、讀寫法、大小比較等內容，構建知識框架，加深對知識理解記憶，提高歸納整理能力。

（3）活動體驗式小結。設計與教學內容相關的活動，讓學生在體驗中總結知識。如“認識人民幣”教學后，開展“小小商店”模擬購物活動，學生在活動中運用人民幣知識，總結購物中涉及的數學問題及解決方法，將知識應用于實際，提高實踐能力。

結論：有效的小結策略是提高小學數學教學質量的重要手段。教師應深入理解新課標理念，結合教學實際，運用多種小結策略，引導學生積極參與小結，鞏固知識，提升能力，培養核心素養，讓學生在數學學習中不斷進步，為今后學習生活奠定堅實基礎。

參考文獻：

【1】《小學數學教學論》：作者周玉仁，中國人民大學出版社1999年出版。

【2】《數學教與學研究手冊》：作者〔美〕D.A.格勞斯，上海教育出版社1999年出版。