重構:老年教育高質量發展的重要一步

國家統計局數據顯示，截至2024年底，我國60歲以上老年人口已達3.1億人，占總人口的22%。這一數據標志著我國老齡化程度進一步加深。當今，老年教育是積極應對老齡化國家戰略的重要舉措。黨的十八大以來，一系列政策密集出臺，老年教育的廣度和深度不斷延展。2023年3月國家老年大學的成立，標志著我國老年教育進入了一個新的歷史階段。老年教育已被納入到終身教育體系，并日益成為社會關注的焦點。如何推動老年教育高質量發展，成為亟待解決的問題。

老年大學是老年教育的重要載體。在新時代，我國不同性質多元主體的老年大學通過不懈探索，形成了各具特色的辦學模式和教育品牌。華東師范大學老年大學以高校優質資源為依托，引領老年教育數字化的發展方向；國家老年大學體系代表——黑龍江老年開放大學打造康養學游新業態，成為銀發經濟的新引擎；天津市老年人大學探索出“一體兩翼”辦學模式，并向全國推廣；馬鋼老年大學將馬鋼精神融入辦學，“規范一切，一切規范”……

當我們深入探究老年教育的豐富實踐、傾聽專家學者的建議時，會發現“重構”一詞貫穿其中。重構老年教育，推動系統性變革，是對2035年建成教育強國目標的積極響應，也是老年教育實現高質量發展的重要一步。

理念重構。在傳統認知中，老年教育往往定位于休閑娛樂活動，其功能僅限于滿足基本的精神文化消遣。時代發展到今天，老年教育理念需要從過去偏重康樂、休閑，向重視積極作為轉變，讓更多的老年人“有作為、有進步、有快樂”。經過理念重構，老年教育就打破了固有邊界，從單純娛樂化走向知識化、技能化，老年群體也就進入了更廣闊的發展空間。

體系重構。當前，我國老年教育機構分屬于各部門，缺乏規劃和協調，需要建立有共同老年教育模式的一體化老年教育體系。而要形成這個體系，就需要從政策、法律、組織、資金、標準等多方面發力。最重要的是，要通過立法為老年教育發展提供法定的引領和保障。就管理體制而言，雖然有不同的觀點，但在政府規劃統籌協調下，建立教育、民政、衛生等多部門協作機制已成共識。

內容重構。老年教育的課程設置需要打破“唱歌跳舞”模式，向多元化、實用化方向發展。一些老年大學開設智能設備使用、金融理財等實用課程，以及文化藝術、歷史哲學等高端課程，都深受老年人歡迎。正如專家所言，課程的研發，要擺脫學歷教育的慣性思維，對老年人需求的個性化和差異化予以足夠關注。

模式重構。數字化為老年教學模式重構帶來了新契機。一些老年大學開通了在線教學平臺，錄制精品課程供學員隨時觀看。但老年人與青年人不同，如何結合線上線下優勢，開展適合老年人的融合教學，尚需進一步探索。

重構是老年教育適應時代發展的必然選擇。重構后的老年教育，將為老年群體帶來更加優質、公平、豐富的教育服務，從而為實現全民終身學習的美好愿景注入持久動力。