延壽開放學院:一主多元?服務學生終身學習與職業(yè)發(fā)展

延壽開放學院以地方需求為導向開設急需專業(yè)，成為哈爾濱開放大學唯一開全“一村一名大學生”所有專業(yè)的縣級開放教育機構。

關鍵詞 一村一 開放教育 鄉(xiāng)村振興 終身學習

從1979年建校時只有機械制造和數(shù)學2個專業(yè)、共9名學生，到如今開設本專科層次44個專業(yè)、在校生669人，46年來，延壽開放學院的辦學事業(yè)取得了長足發(fā)展。學校充分發(fā)揮教育資源優(yōu)勢，以開放教育為主，社區(qū)教育、老年教育、非學歷教育、青少年教育為輔，形成了一主多元的辦學格局以及獨特的教學管理模式。

延壽縣位于黑龍江省東南部，哈爾濱市東部，常住人口18.3萬人。“‘五山四分田，半水半草原’是延壽的自然地貌結構寫照。區(qū)位交通不便、經(jīng)濟總量偏小、產業(yè)結構不優(yōu)等，是延壽發(fā)展的現(xiàn)實瓶頸。”延壽開放學院黨支部書記、院長董博對本刊表示，為服務縣域發(fā)展，學校通過實施“一村一名大學生”計劃，培養(yǎng)了一批“留得住、用得上”的適用人才，為鄉(xiāng)村振興提供了有力的人才支撐。

“一村一”為地方發(fā)展提供人才支撐

延壽開放學院以“服務全民終身學習”為宗旨，以地方需求為導向開設急需專業(yè)，成為哈爾濱開放大學唯一開全“一村一”所有專業(yè)的縣級開放教育機構。這一成就的背后，離不開學院對縣域教育需求的深刻理解與精準把握，以及一系列良好外部條件的支持。

董博介紹，學院能夠全面開設“一村一”所有專業(yè)，主要基于以下幾點：首先，延壽縣政府高度重視“一村一名大學生”計劃，專門出臺了相關政策文件，為計劃的實施提供了堅實的政策保障；其次，延壽縣涉農林水等行業(yè)對專業(yè)人才的需求日益強烈，為專業(yè)的開設提供了明確的方向；再次，縣域內擁有豐富的老齡科技人員資源，能夠滿足專業(yè)教學的師資需求。此外，延壽縣與東北林業(yè)大學、東北農業(yè)大學、哈爾濱農科院、林研所等高校及科研院所建立了良好的協(xié)作關系，為學生的專業(yè)實習提供了有力支持。

2010年前后，延壽縣面臨著人才流失的嚴峻挑戰(zhàn)。為了破解這一難題，2012年，延壽縣教育局、延壽開放學院（時稱延壽電大）根據(jù)實際需求，報請延壽縣人民政府批準，開展了“一村一”試點工作。經(jīng)過三年的試點探索，該項目于2015年成功轉為常態(tài)化招生教學，首批開設了大專層次農村經(jīng)濟管理專業(yè)，招收村級兩委干部105人。

試點期間，學校陸續(xù)開全了林業(yè)技術、畜牧獸醫(yī)、農作物生產技術、現(xiàn)代農業(yè)經(jīng)濟管理（鄉(xiāng)村管理方向）、農村經(jīng)濟管理、農作物生產技術等全部專業(yè)。截至2024年年初，“一村一”項目已累計畢業(yè)371人，他們全部留在延壽縣村級單位工作，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻著自己的力量。用人單位對畢業(yè)生滿意度高達97%。其中，46名畢業(yè)生考上公務員，87%的“一村一”畢業(yè)生晉升為副高級以上職稱，真正成了“留得住、用得上”的適用人才。

學生練就真本領 學位實現(xiàn)“零突破”

學院始終致力于提升辦學質量，注重理論學習與實踐教學的結合。在課程學習方面，學院加強專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，幫助學生制訂學習計劃，提供考前輔導和學習資料。學生普遍態(tài)度積極，深入學習課程內容，掌握專業(yè)知識和技能，學習效率顯著提高。因此，在哈爾濱開大“學習之星”評比中，學院獲獎排名始終穩(wěn)居前列。

在教學管理方面，學院成立了質量保證分委會小組，開展質量監(jiān)控工作，通過遠程聽評課等方式對學生的學習進行督導。班主任每周在班級群公布學習數(shù)據(jù)，跟蹤指導學生完成學習任務，網(wǎng)課參與率由28%提升至63%。此外，學院還安排專人節(jié)假日值班，無償為學生開放網(wǎng)絡教室，全力提供助學服務，確保教學資源充分利用。學生的課業(yè)考試及格率穩(wěn)定在97%以上。

在實踐教學方面，學院與延壽一中、延壽第一幼兒園、延壽鎮(zhèn)司法所、松江省委史記陳列館等多家單位簽訂實踐基地合作協(xié)議，組織學生參加社會實踐學習，加強對社會調查報告、畢業(yè)論文的撰寫指導。通過這些實踐，學生的理論水平和解決實際問題的能力得到了顯著提升。

董博欣喜地表示，學院教學活動取得了重大成果——本科漢語言文學專業(yè)的馬欣悅同學獲得國家開放大學文學學士學位，學院也因此在學位方面實現(xiàn)了“零突破”。

2024年國家開放大學“杰出校友”、延壽開放學院2023春季漢語言文學本科在讀學生張海明表示，他感觸最深的是學院嚴格的管理、優(yōu)良的校風學風、不斷完善的學習環(huán)境和認真負責的老師。張海明說：“在學校老師的輔導下，我不僅完成了學業(yè)，增長了知識，還增強了工作能力，提高了思想文化素質。我將以開放大學的學習經(jīng)歷為起點，學以致用，擔當責任，在工作崗位上做出新的貢獻。”

規(guī)范“三環(huán)節(jié)” 嚴把質量關

學院以提升辦學能力為核心，著重抓好招生、教學、考務等“三個環(huán)節(jié)”的管理工作。

在招生環(huán)節(jié)，學院多渠道、多角度加大招生力度，提升社會影響力。學院領導帶頭，樹立全員招生思想，充分利用電視廣告、流動宣傳車、招生宣傳單、社交媒體等多種方式進行廣泛宣傳，營造良好的招生氛圍。

在教學環(huán)節(jié)，學院實現(xiàn)學習、管理、服務一體化運作。為確保學生上網(wǎng)率和網(wǎng)絡學習質量，學院不定期組織線上線下培訓，督促學生自學，重點抓好網(wǎng)絡自主學習、網(wǎng)絡輔導、網(wǎng)絡作業(yè)、網(wǎng)絡測評等環(huán)節(jié)。學院的教務部門也被評為哈爾濱開大教務工作先進集體。

在考務環(huán)節(jié)，學院認真貫徹執(zhí)行考試規(guī)章制度，精心組織，周密部署，落實考試工作責任制，確保考試誠信、安全、嚴肅、公平。此外，學院還配備了完善的考試監(jiān)控設備，如高清攝像頭、手機信號屏蔽儀、煙感報警器等技防設備，以維護考試的嚴肅性和公平性。

如今，延壽開放學院考點已被評為規(guī)范化考點，這標志著學院經(jīng)過一系列努力，在質量把關方面取得了顯著成效。

提供全方位、多層次的終身學習服務

董博坦言，學院在質量保障體系內核的管理方面仍有待進一步提升，同時也面臨著教師老齡化、數(shù)量短缺及專業(yè)教師嚴重匱乏等實際問題。由于歷史原因，縣級辦學機構的師資多從基礎教育轉崗而來，對現(xiàn)代遠程教育理念和現(xiàn)代化教學技術的掌握尚不充分和熟練，校本培訓難以完全解決這些問題。因此，他期望，省級開大或國開能在師資培訓上給予縣域辦學機構必要的政策傾斜。

學院未來發(fā)展規(guī)劃需從多方面入手，全面提升核心競爭力和社會服務能力。學院將“立足現(xiàn)有，追逐應有”，繼續(xù)堅持面向地方、基層、農村、邊遠和民族地區(qū)的“四個面向”辦學方針，主動適應地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需求，為基層從業(yè)人員、農民、少數(shù)民族群眾、部隊士官及特殊群體提供有效的教育服務；同時，保持憂患意識，平衡規(guī)模與質量的關系，不斷提升教學質量，保持優(yōu)勢和特色，努力做大做強。

學院將注重“四個轉變”：從學歷補償向知識更新轉變，滿足社會成員職業(yè)生涯中的學習需求；從量變向質變轉變，提升畢業(yè)生能力和競爭力；從文憑提升向技能訓練轉變，培養(yǎng)學生的實踐能力和職業(yè)技能，以更好地適應地方社會和經(jīng)濟發(fā)展的需求；從學歷教育為主向終身學習服務轉變，為學習者提供全方位、多層次的終身學習服務。

具體而言：一是根據(jù)自身的實際情況和優(yōu)勢，進一步明確學院定位和發(fā)展方向；二是積極爭取引進優(yōu)秀的教師和研究人員，更新教學設備和實驗器材，改善學習環(huán)境，提高軟硬件水平；三是改進教學方法和手段，加強實踐教學環(huán)節(jié)，提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力；四是探索與企業(yè)和研究機構的合作途徑，推動產教融合。學院將爭取開展產教融合合作項目，建立合作基地，促進科技成果的轉化和應用。

董博表示，學院將深化教育教學改革，加強教師隊伍建設，進一步提升教學質量和整體水平，更好地適應開放教育發(fā)展新趨勢，滿足學生和社會需求，為學生的終身學習和職業(yè)發(fā)展提供有力支持，為縣域經(jīng)濟社會發(fā)展做出更大貢獻。

責任編輯：周淼 郵箱：chinadisedu@zxxx.net.cn