“選冶（化）材”一體化復(fù)合型高級人才培養(yǎng)模式研究

摘" 要：傳統(tǒng)培養(yǎng)模式下礦物加工工程專業(yè)碩士生研究領(lǐng)域不寬，難以適應(yīng)現(xiàn)代礦產(chǎn)資源開發(fā)技術(shù)難度大、專業(yè)交叉融合度高的要求，就業(yè)面窄?；谶x冶結(jié)合、礦化結(jié)合、材冶結(jié)合和礦環(huán)結(jié)合科研平臺，面向研究生培養(yǎng)進行“選冶（化）材”復(fù)合型高級人才培養(yǎng)模式改革，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，通過參與選礦、冶金、環(huán)境和礦物材料交叉學(xué)科的科學(xué)研究與實踐，全方位拓寬礦物加工專業(yè)和資源與環(huán)境領(lǐng)域研究生的專業(yè)視野；培養(yǎng)“大工科”“大礦業(yè)”的思維意識，使學(xué)生成為具有礦產(chǎn)資源開發(fā)領(lǐng)域大局意識、綜合意識和全局意識的新型工程師，具備從事金屬提取加工領(lǐng)域的綜合科學(xué)研究和協(xié)同創(chuàng)新能力，為學(xué)科交叉復(fù)合型高級人才培養(yǎng)提供示范。

關(guān)鍵詞：學(xué)科交叉；礦物加工；選冶結(jié)合；材冶結(jié)合；復(fù)合型高級人才

中圖分類號：G643" " " 文獻標(biāo)志碼：A" " " " " 文章編號：2096-000X（2025）09-0159-04

Abstract： Under the traditional training mode， the research field of master students majoring in mineral processing engineering is not wide， so it is difficult to meet the requirements of high technical difficulty and high degree of cross integration of modern mineral resources development， and the employment area is narrow. Based on the scientific research platform of the combination of beneficiation and metallurgy， mineralization， material and metallurgy and mine environment， we reform the training mode of compound senior talents of \"Mineral processing - Metallurgy （chemical） - Materials\" for graduate training， optimize the structure of teachers， and broaden the professional vision of graduate students majoring in mineral processing and resources and environment by participating in the scientific research and practice of interdisciplinary disciplines of beneficiation， metallurgy and mineral materials. We cultivate the students' thinking consciousness of \"big-engineering\" and \"big- mining\"， and make students become new engineers with overall situation consciousness， comprehensive consciousness and overall consciousness in the field of mineral resources development， capable of comprehensive scientific research and collaborative innovation in the fields of metal extraction and processing， so as to provide a demonstration for the cultivation of interdisciplinary and compound senior talents.

Keywords： interdisciplinary; mineral processing; combination of beneficiation and metallurgy; combination of material and metallurgy; compound senior talents

隨著全球經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國礦業(yè)出現(xiàn)了“高供應(yīng)、高進口、低需求增速、低價格”的新形勢，由于資源枯竭、礦石貧化、產(chǎn)品粗放，大批采用單一傳統(tǒng)工藝技術(shù)的礦業(yè)企業(yè)因缺乏競爭優(yōu)勢，失去了發(fā)展的活力[1-2]。在傳統(tǒng)培養(yǎng)模式下，礦物加工專業(yè)研究生專業(yè)知識面不寬、研究領(lǐng)域受到限制、科研經(jīng)歷單一，涉及的冶金工程、化學(xué)工程和材料科學(xué)與工程專業(yè)的理論知識、科學(xué)研究和實踐經(jīng)歷較少，學(xué)生在就業(yè)時難以從事“選冶（化）材”大型綜合項目的技術(shù)研發(fā)與管理，無法滿足現(xiàn)代礦產(chǎn)資源開發(fā)企業(yè)的人才需求。為了使礦產(chǎn)資源企業(yè)實現(xiàn)“人才領(lǐng)航、理論突破、技術(shù)升級、降本增效”一體化鏈條式進階[3-4]，需要礦山企業(yè)、冶煉企業(yè)及相關(guān)制造企業(yè)和相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)機構(gòu)一起，突破自身壁壘和束縛，實現(xiàn)選礦與冶金（化工）、材料等相關(guān)學(xué)科專業(yè)交叉融合，培養(yǎng)具備難選冶礦綜合利用技術(shù)創(chuàng)新與礦產(chǎn)品升級技術(shù)專長的“選冶（化）材”一體化高級復(fù)合型人才，實現(xiàn)礦物加工工程、冶金工程及資源與環(huán)境領(lǐng)域研究生培養(yǎng)方向的拓展[5]。

武漢工程大學(xué)礦業(yè)工程學(xué)科主要承擔(dān)全國化學(xué)礦開發(fā)利用方面的高級人才培養(yǎng)任務(wù)，師資力量強，擁有11個省級以上礦產(chǎn)開發(fā)、化工過程、固廢資源化和新材料等領(lǐng)域的科學(xué)研究與技術(shù)開發(fā)平臺，充分滿足研究生從事科研實踐、科技競賽、論文創(chuàng)作和專利研發(fā)的需要。礦物加工工程專業(yè)是學(xué)校首批教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點本科專業(yè)（2011年），2018年通過教育部工程教育專業(yè)認(rèn)證，2021年獲批建設(shè)國家一流本科專業(yè)，礦業(yè)工程為湖北省國內(nèi)一流學(xué)科建設(shè)學(xué)科，相關(guān)領(lǐng)域的研究生培養(yǎng)已進入快車道，在進一步凝練高層次人才培養(yǎng)特色、拓展科學(xué)研究方向的基礎(chǔ)上，豐富課程教學(xué)體系，完善研究生創(chuàng)新平臺，助力構(gòu)建“選冶（化）材”大工科復(fù)合型高級人才培養(yǎng)機制。

一" “選冶（化）材”一體化理論與實踐基礎(chǔ)

選礦—冶金（化工）—材料前后生產(chǎn)工序關(guān)聯(lián)緊密，相互之間的依賴關(guān)系明顯，應(yīng)不斷完善、更新、豐富礦物加工前沿技術(shù)、現(xiàn)代冶金技術(shù)和材料科學(xué)與加工等部分導(dǎo)論性的理論教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生大工科大專業(yè)的基本思維模式，突破礦物加工與化工、冶金專業(yè)之間的壁壘，強化專業(yè)間的交叉實踐訓(xùn)練。表1為湖北地區(qū)高校礦物加工工程、化學(xué)工程與技術(shù)、冶金工程和材料科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)術(shù)型碩士研究生專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)主干課比較分析。由表1可知，礦物加工工程、冶金工程或化學(xué)工程與技術(shù)、材料科學(xué)與工程專業(yè)之間的專業(yè)基礎(chǔ)主要是化學(xué)，特別是物理化學(xué)和流體力學(xué)，以及機械基礎(chǔ)、礦相學(xué)、測試技術(shù)、生物技術(shù)和技術(shù)經(jīng)濟方面的工具性學(xué)科。礦物加工工程專業(yè)選修了濕法冶金、火法冶金、礦物材料學(xué)等部分冶金工程、化學(xué)工程與技術(shù)、材料科學(xué)與工程的專業(yè)課，而冶金工程、化學(xué)工程與技術(shù)、材料科學(xué)與工程專業(yè)則以礦物質(zhì)分離基本方法為基礎(chǔ)課程，相互之間特色突出、重點明確，又存在專業(yè)知識與計算機、實驗測試、研究方法、儀器分析能力的互補交叉。

此外，為提高學(xué)生靈活運用交叉學(xué)科知識和技能的實踐能力，依托化學(xué)基礎(chǔ)知識與技能，開設(shè)“選冶（化）材”聯(lián)合創(chuàng)新指導(dǎo)性創(chuàng)科研實踐項目（表2），讓學(xué)生基本具備從事礦物加工、冶金工程、化學(xué)工程和環(huán)境保護等領(lǐng)域的科研和協(xié)同創(chuàng)新能力。利用學(xué)校現(xiàn)有物理選礦、濕法冶金、火法冶金和生物冶金提取等方向科研平臺，結(jié)合有色金屬、黑色金屬、稀土金屬、磷化工和化學(xué)礦產(chǎn)等礦產(chǎn)開發(fā)利用合作企業(yè)“選冶（化）材”復(fù)合型人才需求，在實踐教學(xué)和科學(xué)研究中不斷拓寬學(xué)生的專業(yè)面，擴大就業(yè)途徑，提高就業(yè)質(zhì)量。開設(shè)難選氧化礦磁化焙燒—磁選、石墨提純—制備吸附材料、硫酸渣還原焙燒—浸出—磁選、粉體工程材料、冶金渣制備環(huán)境功能材料、磷礦“深度預(yù)分解—萃取”濕法磷酸等難處理礦石選礦—冶金（化工）—材料一體化創(chuàng)新型開放實驗課題，鼓勵其撰寫相關(guān)試驗研究報告和綜述性論文，激發(fā)學(xué)生對礦產(chǎn)資源友好開發(fā)、綜合利用、深度利用和經(jīng)濟利用的多維思考，理性選擇可與就業(yè)需求結(jié)合研究課題和學(xué)位論文。

通過對湖北地區(qū)化工、鋼鐵冶煉、有色金屬提取等相關(guān)聯(lián)合企業(yè)進行調(diào)研，校企共同完善、擴充專業(yè)課程教學(xué)范圍，跨專業(yè)、跨行業(yè)、跨領(lǐng)域共同設(shè)置創(chuàng)新基金課題（表2），在創(chuàng)新基地組織開展研究生科研創(chuàng)新實踐。近年來，整合現(xiàn)有礦物加工教師團隊，凝練科學(xué)研究方向，形成“選冶（化）材”高級復(fù)合型人才培養(yǎng)核心團隊，大力引進具有從事選冶材交叉學(xué)科、協(xié)同創(chuàng)新領(lǐng)域研究經(jīng)歷或技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)的經(jīng)歷的師資，承擔(dān)多學(xué)科交叉、專業(yè)關(guān)聯(lián)度高的科研課題，推動知識與技能交融發(fā)展 。

二" “選冶（化）材”一體化復(fù)合型人才培養(yǎng)策略

強化“選冶（化）材”大工科新理念，培養(yǎng)以化學(xué)為基礎(chǔ)，能夠運用現(xiàn)代的物理選礦、提取冶金、生物冶金技術(shù)從事礦產(chǎn)資源綜合利用的生產(chǎn)、設(shè)計、科學(xué)研究與技術(shù)開發(fā)的復(fù)合型創(chuàng)新人才[6]；在科研實踐中礦物加工與冶金、化工等專業(yè)學(xué)科的相互交叉滲透，見表3，培養(yǎng)青年教師的“選冶（化）材”大專業(yè)意識，積極拓展教學(xué)思維創(chuàng)新，提高教師自身教學(xué)科研水平，促使青年教師形成自我完善和持續(xù)發(fā)展的復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)意識。

武漢工程大學(xué)被譽為“化工高層次人才的搖籃”，立足人才培養(yǎng)特色和傳統(tǒng)，建立“選冶（化）材”復(fù)合型人才培養(yǎng)新機制，如礦化結(jié)合，以化工企業(yè)為依托，培養(yǎng)磷礦精選與磷化工相結(jié)合的復(fù)合型人才；礦冶結(jié)合，以冶煉企業(yè)為依托，培養(yǎng)選礦選冶一體化復(fù)合型人才；礦材結(jié)合，以學(xué)科交叉融合為支點，培養(yǎng)基于選冶聯(lián)合技術(shù)礦物材料開發(fā)與利用的創(chuàng)新型人才；礦環(huán)結(jié)合，以資源與環(huán)境和諧發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)礦山—冶金（化工）—化工固體廢棄資源全量化利用創(chuàng)新型人才。在培養(yǎng)過程，充分發(fā)揮各專業(yè)的研究平臺與師資特色，鼓勵礦物加工專業(yè)本科生跨專業(yè)跨學(xué)科報考冶金工程、化學(xué)工程與技術(shù)、材料科學(xué)與工程和環(huán)境工程專業(yè)碩士研究生和博士研究生，通過廣泛宣傳，鼓勵具有這些專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷或工作背景的學(xué)生報考礦物加工專業(yè)博士生或碩士生。立足國民經(jīng)濟主戰(zhàn)場，開發(fā)環(huán)境友好型、全量化利用一體化選冶技術(shù)，以處理復(fù)雜難選伴生礦、共生礦為目標(biāo)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制。

開放機制，科研團隊定期發(fā)布研究生創(chuàng)新課題，通過公開競爭的方式確定課題負(fù)責(zé)人；科研團隊和學(xué)院對各課題實施全過程管理與服務(wù)。場地開放，實驗室及儀器設(shè)備對研究生開放，盡力提供項目及經(jīng)費、實驗與工作場地等方面的支持。投入機制，開設(shè)“選冶（化）材”聯(lián)合創(chuàng)新指導(dǎo)性創(chuàng)新項目經(jīng)費來源于教育部綠色化工過程重點實驗室、磷工程中心和各科研團隊相關(guān)課題。激勵機制，進一步健全大礦業(yè)學(xué)科優(yōu)先資助課題與團隊、實驗室有機結(jié)合的激勵辦法；對于參加“選冶（化）材”綜合課題研究工作的碩士、博士研究生，分別給予一定的獎勵。

通過跨行業(yè)校企合作—校校聯(lián)合，跨專業(yè)、跨學(xué)科創(chuàng)建開放性研究生創(chuàng)新基地：充分利用中國寶武鋼鐵集團有限公司（以下簡稱“寶武集團”）、大冶有色金屬集團控股有限公司和湖北興發(fā)化工集團股份有限公司（以下簡稱“興發(fā)化工”）地域近、行業(yè)輻射面大、專業(yè)齊全、設(shè)備先進和大型企業(yè)優(yōu)良傳統(tǒng)的優(yōu)勢，組建由教師和技術(shù)人員組成的導(dǎo)師隊伍，共同承擔(dān)科研項目，聯(lián)合培養(yǎng)研究生，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源地域輻射、行業(yè)輻射、專業(yè)輻射，優(yōu)化人才培養(yǎng)資源，不斷拓展創(chuàng)新研究與技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域。

三" “選冶（化）材”一體化復(fù)合型人才培養(yǎng)成效

利用礦業(yè)工程博士學(xué)位點建設(shè)契機和磷化工博士后流動站人才培養(yǎng)平臺，拓寬礦物加工專業(yè)研究生知識面，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)研究能力，提升畢業(yè)生“大工科”“大礦業(yè)”“新冶金”“新材料”業(yè)務(wù)視野，具備多學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新能力和協(xié)作精神[7-9]，具備面向選冶聯(lián)合、材料提取、精細(xì)化產(chǎn)品開發(fā)的深度學(xué)習(xí)能力和研究能力（表4），拓展礦物加工專業(yè)研究生就業(yè)方向，提升就業(yè)質(zhì)量和生源質(zhì)量，改善招生難、就業(yè)質(zhì)量低的問題。

近年來，課題組畢業(yè)碩士生基本具備綜合運用礦物加工物理選礦方法和化學(xué)選礦方法，濕法冶金、火法冶金和生物冶金技術(shù)，依托材料加工及檢測分析手段，完成對復(fù)雜難處理礦石資源的深度高效利用技術(shù)研究與方案設(shè)計能力，基本做到了畢業(yè)生寬口徑輸出，他們大多活躍在國內(nèi)外大型鋼鐵、有色金屬和磷化工行業(yè)的技術(shù)研發(fā)、聯(lián)合流程設(shè)計、生產(chǎn)質(zhì)量主管和選冶工程建設(shè)行業(yè)，能勝任選礦、冶金、化工和材料開發(fā)等多個工作崗位，具備聯(lián)合企業(yè)技術(shù)總監(jiān)的基本能力。

四" 結(jié)束語

面向研究生培養(yǎng)進行“選冶（化）材”復(fù)合型高級人才培養(yǎng)模式改革，拓寬了學(xué)生專業(yè)視野，提高科研水平，提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，“選冶（化）材”一體化復(fù)合型人才培養(yǎng)模式以礦物加工工程專業(yè)為基礎(chǔ)背景，構(gòu)建“選冶（化）材”一體化大礦業(yè)大工科復(fù)合型高級人才培養(yǎng)機制。

通設(shè)基于平臺共享、學(xué)科交叉、專業(yè)融合為抓手的“選冶（化）材”寬口徑人才培養(yǎng)機制、研究生導(dǎo)師團隊和科研團隊，目前研究生培養(yǎng)團隊由具有選礦、材料、冶金、化工、機械和自動化等專業(yè)的學(xué)習(xí)背景和科研經(jīng)歷的師資組成。

“選冶（化）材”新工科人才以化學(xué)為基礎(chǔ)，同時需掌握選礦、冶金、材料專業(yè)的基本知識，熟悉冶金物理化學(xué)、電化學(xué)、礦物冶金過程控制理論，在專業(yè)知識、科研能力、工程素養(yǎng)和企業(yè)文化意識上得到加強；資源與環(huán)境領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生和礦物加工專業(yè)研究生專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)素養(yǎng)得到拓寬。

面向全校礦物加工、化工、材料和環(huán)境等領(lǐng)域的研究生，開設(shè)開放性創(chuàng)新實驗和指導(dǎo)性科研課題，采取“開放立項選題、開放人員場地、開放儀器設(shè)備、開放評議獎勵”等激勵機制，鼓勵不同專業(yè)學(xué)生聯(lián)合完成難處理礦石資源“選冶（化）材”一體化綜合性科研課題。培養(yǎng)學(xué)生具有較強的知識遷移能力，集成選礦、冶金（化工）、礦物材料專業(yè)知識應(yīng)用于解決難處理資源化回收利用難題，開發(fā)“選冶（化）材”一體化新技術(shù)新工藝；通過廣泛參與選礦、冶金、礦物材料交叉學(xué)科的科學(xué)研究與實踐，具備對極難利用礦產(chǎn)資源進行開發(fā)與利用的判斷分析及協(xié)同研究能力、專業(yè)拓展能力、自身發(fā)展能力和終身學(xué)習(xí)能力。

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