按順序寫清“學”的過程

【寫在前面】

我們正慢慢長大，在成長的過程中學會了做很多事情。你學會的哪件事情讓你最有成就感？把學做這件事的過程、體會和大家分享一下，注意把學習的過程寫清楚。

【病文入院】

我學會了滑旱冰

湖北荊門市楚天學校四（1）班 劉思捷和我一起玩耍的小伙伴絕大多數大部分（語義重復。“絕大多數”與“大部分”任意刪去一個）都有一雙旱冰鞋，他們常常神氣活現地在我面前滑來滑去，我特別羨慕他們。于是，我也讓爸爸給我買了一雙旱冰鞋——我也要學滑旱冰！

在學滑旱冰的過程中，我嘗試了不少方法。比如，我牽著爸爸（詞序顛倒。“我”和“爸爸”互換位置）的手滑；扶著欄桿慢慢滑；扒著墻壁向前滑；雙腳叉開，自我控制著滑……

也有不少人教過我，教我最多的是爸爸，當然，也有小伙伴給我教“要領”。（敘事無條理。應該先“教”后“嘗試”。建議此兩句上移至“我嘗試了”之前。）

在滑的過程中，我摔倒了很多次。有時是太生疏，人沒站直就摔倒了；有時是技術不過關，轉彎時摔跤；有時是來不及避讓別人，受到磕絆而摔跤——（誤用標點符號。此處應用省略號）在不斷摔倒和爬起中，我逐漸（沒突出“學”這一重點。可在“我逐漸”后補寫“學”的內容）感到得心應手了。

我終于學會了滑旱冰，但是（誤用關聯詞語。可將“但是”改為“同時”）也明白了一個道理：天下無難事，只怕有心人。

【名醫診療】

根據題目看，應該寫一篇關于“學滑旱冰”的過程的記敘文，可從上文根本看不出“學”的過程。

寫清“學”的過程，首先要按順序，如“試滑—摔跤—教方法—悟竅門—學會”，一步一步，按照事情的發展順序，展示由“不會”到“會”的過程；其次要細致描寫“學”的動作，如直線滑行時身子往前傾，重心隨著在前面滑的那條腿移動……展示得越細膩逼真越好。

【康復出院】

我學會了滑旱冰

湖北荊門市楚天學校四（1）班 劉思捷

指導老師 蔣晶晶

周圍的小伙伴都有一雙旱冰鞋，他們總是神氣活現地在我面前滑來滑去，我心里特別羨慕。于是，我讓爸爸給我買了一雙旱冰鞋——我也要學滑旱冰！（簡述學滑旱冰的原因。）

我剛把旱冰鞋穿好，就擔心起來：我能行嗎？我小心翼翼地站起來，可還沒站穩就摔了一跤。我吃力地站起來，手扶著墻，然后向前慢慢地移動。憑著我的悟性，再加上小伙伴教的要領，沒過幾分鐘，我漸漸感覺可以自由滑動了。可我的手剛離開墻，立馬就摔了個四腳朝天。（詳寫初學滑旱冰時遇到的困難。）

滑旱冰的小伙伴有的比我還小呢，我就不信學不會！（不服輸，是學會滑旱冰的思想基礎。）我費了九牛二虎之力，終于爬了起來，慢慢地移動腳步。一步，兩步……在磕磕絆絆中，我也逐漸摸索出了一些小竅門。比如，雙腳要叉開，呈倒八字形；身子要往前傾，重心隨著在前面滑的那條腿移動；手要自然擺動；減速時可以慢慢蹲下……（悟竅門，是技術上的收獲。）

正當我感覺不錯的時候，一個小妹妹從我面前滑了過去。我來不及躲，一下子趴到地上。這下摔慘了，下巴蹭破了，肚子被拍得又麻又疼。（意外的挫折，而且摔得很“慘”，反襯后文的堅強。）

還要繼續滑下去嗎？正在我猶豫的時候，那個小妹妹又滑到了我的身邊，說：“姐姐，你摔得一點兒都不厲害，你看我。”我注意到她額頭上有一道傷疤，上面還有縫合的痕跡呢。在小妹妹的鼓勵下，我又繼續向前滑去。在不斷摔倒和不斷爬起中，雖然衣服一次次被弄臟，身體還受了傷，但是我心里非常高興，因為我滑得越來越自如了。（小妹妹的鼓勵也是“我”堅持學的原因。）

功夫不負有心人，我終于學會了滑旱冰。同時，我也明白了一個道理：天下無難事，只怕有心人。（全文總結，升華主題。）

【回訪復查】

小作者細致地描寫了學滑旱冰的經歷和感受，特別是“摔跤—扶墻滑—教要領—再摔跤—增信心—悟竅門—自如—學會”的過程寫得清清楚楚，讓我們仿佛目睹了小作者從不會到會、從“怕”到“得心應手”的變化過程。結尾點明中心，很值得一學。

【牛刀小試】

讀下面的一段話，你覺得“學”的過程寫清楚了嗎？順序對嗎？若不理想，請幫助修改。

今天我第一次學做飯，吃起來美味極了。我用杯子量了一杯米，倒進鍋里，然后按下電源開關，再倒進一個手指深的水，把米洗干凈，最后把鍋放入飯煲里，蓋上鍋蓋，30分鐘后，美味的飯就煮熟了！