聚焦自主游戲提升專注力

《3—6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）強調要重視培養幼兒良好的學習品質，其中專注力是學習能力的基礎，對幼兒的成長與發展至關重要。在幼兒園一日活動中，自主游戲占重要部分，是提升幼兒專注力的關鍵。基于此，教師可開展自主游戲激發幼兒探索欲，助力幼兒專注力提升，從而培育其優良學習品質。

緊扣“兩點”，穩定幼兒專注力

捕捉“興趣點”，生成課程。在自主游戲中構建、生成課程并不是漫無目的，而是根據幼兒的行為、興趣靈活引入教育內容，不斷調整活動方式，以促進幼兒更有效地習得知識，幫助幼兒持續保持專注。

例如，在“騎行”游戲中，幼兒自主搭建交通情境，教師根據幼兒需求和興趣，為幼兒提供紅綠燈、人行橫道等道具。當交通混亂，游戲無法繼續進行時，教師適時介入，引導幼兒在游戲中觀察大班幼兒在紅綠燈變化時使用人行橫道的狀況，再讓小班幼兒自己總結其中的規律并進行模仿。在初步掌握簡單的交通規則后，部分幼兒的注意力又不集中了，教師便將游戲重點放在紅、黃、綠顏色的搭配和斑馬線的繪制上。當幼兒能夠區分簡單的顏色后，教師及時引導幼兒進行繪畫游戲，讓幼兒在涂鴉中學習顏色知識和繪制條紋簡筆畫。若幼兒注意力下降，教師則需要進一步調整課程內容。

傾聽、分享“觀點”，積累經驗。游戲結束后，教師要為幼兒提供充足的游戲分享機會，培養其傾聽意識，可以是固定的游戲分享時間，也可以是零散的一對一傾聽談話時間。這些都有助于幼兒回顧與反思自己的游戲經歷，積累游戲經驗，并在下一次的游戲中更專注地探索。對于在游戲中注意力不集中的幼兒，教師應持續觀察幼兒的表現，鼓勵幼兒積極參與游戲分享，并通過提問的方式引導幼兒主動表達，傾聽幼兒的真實想法，提供有針對性的支持。

“五式”推進，提高專注力水平

學習理論，提升教師專業素養。幼兒良好學習品質的培養，是在遵循幼兒年齡特點的前提下有計劃、有目的開展的。教師要在幼兒游戲行為的背后“看到”學習品質，明確不同年齡段、不同類型游戲中幼兒專注力的表現有哪些不同；明確本班幼兒已具備的專注力程度，可以通過哪些自主游戲來進一步提升。

教師要“看到”幼兒的學習品質并不容易，一方面要不斷學習教育理論，夯實專業素養，提高觀察與解讀幼兒行為的能力；另一方面要通過學習可視化、文本化的經驗，理解理論與實踐融合的過程，為有效提升幼兒專注力奠定基礎。我園通過每月教研，助力教師逐步從“看到”游戲蛻變成“看懂”游戲。

創設環境，促進幼兒專注力的形成。環境是隱形資源，對幼兒有潛移默化的影響。自主游戲由幼兒主導，同時教師也需要創設多樣化、開放性的游戲環境，以滿足不同幼兒的個性化需求，讓幼兒專注地投入到自由探索中。教師在日常生活中要對幼兒進行跟蹤調查，了解幼兒的興趣愛好，然后創設相應的游戲環境。

例如，大多數幼兒對消防車、警車、火車、越野車等非常感興趣，教師便可在戶外環境中打造草叢、山坡、水泥地等不同類型的地面，再提供一些低結構材料，如輪子、長板、梯子、墊子等，讓幼兒在興趣的驅使下利用這些低結構材料完成各種車輛的搭建與創造，在不同類型的地面穿梭體驗。教師通過創設不同的戶外環境，讓幼兒根據自身的興趣愛好選擇相應的區域進行自主游戲。由于幼兒對所選游戲環境有濃厚的興趣，因此可以持續保持專注，實現專注力提升。

投放多元材料，滿足幼兒個性化需求。幼兒對固定的、單一的游戲場地和游戲方式很快就會失去興趣，教師可為幼兒提供一些可移動、可組合、安全環保的低結構材料，并且重視這些游戲材料的科學投放與搭配，充分發揮其價值。

例如，在“搭建消防車”游戲中，一開始，幼兒選擇三步單梯、小號長板、小號車輪進行搭建。隨著幼兒的認知水平、搭建技能的逐步提高，他們開始選擇搭建難度較大的立體空間，一層車逐漸變成了雙層車，單梯漸漸變成了雙梯，長板從單一平面的擺放變成了立體空間疊放，小號車輪已經不能滿足他們的建構需求，升級成大輪子才能承載的雙層車。豐富而多樣的游戲材料使幼兒保持專注力，并極大延長了幼兒專注力時間。

制訂評價量表，解讀幼兒專注表現。依托《指南》和《幼兒園保育教育質量評估指南》，我園教師查閱大量相關書籍和文獻，并根據我園課題研究的具體目標，制定了《幼兒專注力與堅持性觀察分析評價量表》和學習通評價APP，旨在跟蹤觀察、解讀幼兒在自主游戲中專注力的表現，分析幼兒專注力的發展狀況，撰寫圖文結合的觀察記錄。此外，評估結果還能幫助家長了解幼兒園的發展狀況，并在家中為幼兒提供適當的支持和鼓勵，共同促進幼兒專注力的提升。

開展多種策略，穩定幼兒專注力。在幼兒自主游戲過程中，教師應仔細觀察他們的游戲行為。通過觀察，教師可以了解幼兒的興趣和需求，并及時給予指導和幫助。

例如，當幼兒對某個游戲產生興趣時，教師應鼓勵他們深入探索，并提出一些引導性問題或建議，幼兒自主思考和解決問題，從而增強他們的專注力。

此外，教師還要積極利用教育裝備有效推動幼兒專注力的發展，如希沃白板（互動、實時投屏功能）、手機（攝像功能、記錄功能）、格式工廠（視頻制作功能）、剪映（視頻制作功能）等。

在幼兒成長階段，提升幼兒的專注力可幫助幼兒逐漸養成良好、穩定的學習品質。游戲是幼兒園的基本活動形式，教師可從游戲入手，以全面調動幼兒興趣為重要前提，助力幼兒專注力的發展，為其未來的學習和生活奠定基礎。