初中作文教學(xué)系統(tǒng)性建構(gòu)與實(shí)施中寫作技巧有機(jī)融入的策略和方法

【摘要】本文旨在探討如何在初中作文教學(xué)的系統(tǒng)性建構(gòu)與實(shí)施中有機(jī)融入寫作技巧，通過教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)以及教學(xué)課堂的創(chuàng)新，以提升學(xué)生的寫作水平和落實(shí)語文核心素養(yǎng)，從而推動(dòng)作文教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

【關(guān)鍵詞】初中作文教學(xué)；系統(tǒng)性建構(gòu)；寫作技巧；有機(jī)融入；策略與方法

通過系統(tǒng)化的作文教學(xué)，能夠有效提升學(xué)生的寫作水平，使其在考試和實(shí)際生活中都能自如運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。此外，將寫作技巧有機(jī)融入課堂教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考能力。這對(duì)于提高整體教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的理論和實(shí)踐意義。

一、寫作技巧與作文教學(xué)的關(guān)系與創(chuàng)新

1.寫作技巧與作文教學(xué)的關(guān)系

（1）含義。寫作技巧就是寫作中進(jìn)行表現(xiàn)時(shí)運(yùn)用的方法，是作者為表情達(dá)意而采取的有效藝術(shù)手段。

（2）你中有我，我中有你。寫作技巧是提高作文質(zhì)量的重要因素，它涉及到文章構(gòu)思、材料選擇、語言表達(dá)等多個(gè)方面。良好的寫作技巧能夠幫助學(xué)生更準(zhǔn)確、更生動(dòng)地表達(dá)自己的思想和感情，提高作文的質(zhì)量。而作文教學(xué)則是傳授這些技巧的主要途徑。二者相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升。在作文教學(xué)中，教師不僅要講解寫作技巧，還要通過實(shí)例分析和實(shí)踐練習(xí)幫助學(xué)生掌握和應(yīng)用這些技巧。

2.點(diǎn)石成金—初中系統(tǒng)性建構(gòu)中寫作技巧的創(chuàng)新

最新版的初中語文教材每個(gè)學(xué)期有6個(gè)單元的寫作訓(xùn)練，整個(gè)初中有36個(gè)寫作訓(xùn)練，共同構(gòu)成一個(gè)寫作體系。我們課題組在這個(gè)體系的基礎(chǔ)上，經(jīng)過將近兩年的摸索，結(jié)合本地學(xué)生的學(xué)情，也在學(xué)生寫作的需求上，集思廣益，增加了一些寫作內(nèi)容和版塊。

我們將整個(gè)作文分為必修和選修兩個(gè)板塊，必修和人教版教材相呼應(yīng)，也是6個(gè)單元的作文系統(tǒng)化訓(xùn)練。另外，每個(gè)學(xué)期增加3至4個(gè)選修的版塊，以適應(yīng)時(shí)代的要求。例如七年級(jí)上冊(cè)我們的選修作文訓(xùn)練有3個(gè)，分別是：如何將習(xí)作的句子寫通順；如何正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；如何把自己的意思表達(dá)清楚。七年級(jí)下冊(cè)我們的選修作文訓(xùn)練也有3個(gè)，分別是：如何將習(xí)作的句子寫通順；QQ、微信、朋友圈中語言的文明用語；比較介紹2個(gè)或多個(gè)事物之間的異同或優(yōu)劣。八年級(jí)上冊(cè)選修作文訓(xùn)練有4個(gè)，分別是：如何將習(xí)作的句子連貫；人物語言的潛臺(tái)詞；記事寫人中的想象運(yùn)用；一分為二地分析事物。

從上面歸納的寫作框架中，可以清楚地看到在三個(gè)年級(jí)的寫作訓(xùn)練中，都有寫作技巧的相關(guān)內(nèi)容。我們的訓(xùn)練體現(xiàn)在3個(gè)基本的作文體系中—記敘文、說明文、議論文。

（1）如何寫好文章的開頭和結(jié)尾。在七年級(jí)的記敘文訓(xùn)練中有體現(xiàn)，八年級(jí)的說明文訓(xùn)練中也有體現(xiàn)，在九年級(jí)的議論文訓(xùn)練中還有體現(xiàn)。

（2）寫作內(nèi)容方面。七年級(jí)我們安排了“如何選好典型的材料”“怎樣做到情景交融”“如何做到虛實(shí)結(jié)合”等在記敘文中常見的寫作技巧；八年級(jí)我們選擇了“如何選擇說明對(duì)象”“如何抓住事物的特征”“說明的順序如何安排合理”“說明文巧用說明方法”等在說明文中要用到的寫作技巧；九年級(jí)我們采用了“論據(jù)如何做到典型又有說服力”“議論文的語言如何做到有力量”等在議論文中稍有難度的寫作技巧。

（3）語言方面。從七年級(jí)到九年級(jí)，我們依次在語言訓(xùn)練上是這樣呈現(xiàn)的：文從字順—如何將習(xí)作的句子寫通順；文從字貫—如何將習(xí)作的句子寫連貫；文從字暢—如何將習(xí)作的句子寫流暢。在七至九年級(jí)的作文寫作訓(xùn)練體系中，我們對(duì)寫作技巧的編排有層次、有遞進(jìn)、有選擇。基本上能滿足絕大部分學(xué)生的寫作需求，也基本覆蓋到寫作的各個(gè)方面，對(duì)寫作技巧的探索也做到了全方位的指導(dǎo)。

二、寫作技巧有機(jī)融入的策略和方法

1.寫作技巧有機(jī)融入的策略

（1）依“標(biāo)”依“本”—教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)。現(xiàn)在社會(huì)在高速發(fā)展，已完全進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)化和信息化時(shí)代，有關(guān)寫作技巧的教學(xué)視頻和案例層出不窮；關(guān)于寫作方面的培訓(xùn)五花八門；反之，老師對(duì)作文寫作技巧的各種方法沒有自己的研究和辨別能力。

所以依“標(biāo)”依“本”來制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容就是最正確的做法，在《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》“課程目標(biāo)”中，在第四學(xué)段“表達(dá)與交流”中，對(duì)寫作有七點(diǎn)要求，主要體現(xiàn)學(xué)生在記敘文、說明文和簡(jiǎn)單的議論文寫作訓(xùn)練中的學(xué)習(xí)。這就是我們課題組教學(xué)內(nèi)容的宗旨。

在2022—2024年的新人教版初中語文教材中，在寫作的訓(xùn)練上沒有太大的改變，還是按照6個(gè)單元的寫作體系來構(gòu)建，每個(gè)單元有一個(gè)單獨(dú)的寫作內(nèi)容。只不過我們課組題在課本的基礎(chǔ)上，有一些內(nèi)容的調(diào)整、增刪和一些寫作技巧的明確。但所有的這些改變都是源于“課本”，又高于“課本”。

（2）魚和熊掌—選擇與安排教學(xué)內(nèi)容。在選擇和安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們課題組成員是有不同意見的，因?yàn)槠瘘c(diǎn)不同，課題組的成員來自不同學(xué)校，所教班級(jí)的學(xué)情不同，學(xué)生的寫作基礎(chǔ)有天然的“落差”，橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，所以在教學(xué)內(nèi)容的選擇上就會(huì)有“魚和熊掌”的艱難決擇。

在多次的討論和交流中，我們課題組成員統(tǒng)一思想，達(dá)成“木桶”意見。從最短的木板開始，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。首先，基礎(chǔ)訓(xùn)練是關(guān)鍵，在寫作中，寫人、記事、寫景的記敘文是起點(diǎn)，所以從標(biāo)題到開頭、結(jié)尾的寫作訓(xùn)練就是最好的開始。其次，寫作內(nèi)容方面的技巧教學(xué)是重點(diǎn)。最后才是簡(jiǎn)單議論文的寫作技巧教學(xué)，可以從觀點(diǎn)的提出和論證開始，逐步擴(kuò)展到對(duì)不同觀點(diǎn)的比較和辨析。這樣的安排不僅能幫助學(xué)生逐步掌握各種寫作技巧，還能提高他們的綜合寫作能力。

2.寫作技巧有機(jī)融入的方法

（1）教師寫作技巧的專業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)。教師是作文教學(xué)的實(shí)施者，也是整個(gè)實(shí)施過程中最為關(guān)鍵的一環(huán)，其專業(yè)素質(zhì)直接影響學(xué)生的寫作質(zhì)量。因此，加強(qiáng)教師的專業(yè)發(fā)展和培訓(xùn)是提升作文教學(xué)效果的重要措施。培訓(xùn)應(yīng)該是層級(jí)的，首先是市一級(jí)的教研部門邀請(qǐng)?jiān)趯懽骷记缮嫌性煸劦膶＜一蛞痪€優(yōu)秀教師對(duì)每個(gè)學(xué)校的教學(xué)骨干集中培訓(xùn)；二是片區(qū)參與研討，對(duì)每個(gè)年級(jí)有關(guān)寫作技巧的內(nèi)容進(jìn)行明確的規(guī)定；三是每個(gè)學(xué)校的老師根據(jù)學(xué)校的具體情況和相應(yīng)的學(xué)情再細(xì)化，并且在課堂上落實(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和反思，不斷提升自身的教學(xué)能力和水平。通過建立教師學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)教師之間的交流與合作，共同提高作文寫作技巧教學(xué)的整體水平。

（2）深入挖掘教材，細(xì)化寫作技巧。教師應(yīng)深入挖掘教材內(nèi)容，結(jié)合每單元的寫作訓(xùn)練，細(xì)化寫作技巧。例如在部編版初中語文七年級(jí)上冊(cè)“發(fā)揮聯(lián)想和想象”的寫作訓(xùn)練中，教師可以采用情境教學(xué)法和故事教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，使作文變得更加生動(dòng)形象。

（3）創(chuàng)新寫作模式，開展寫作實(shí)踐活動(dòng)。組織豐富多彩的寫作實(shí)踐活動(dòng)是提升學(xué)生寫作能力的重要途徑。例如在“如何寫好文章的開頭和結(jié)尾”的訓(xùn)練中，可以讓每個(gè)學(xué)生先收集3個(gè)好的開頭與結(jié)尾，在課堂上交流，并結(jié)合評(píng)價(jià)表，選出最優(yōu)美的開頭和結(jié)尾，再進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，一是激發(fā)學(xué)生參與的熱情與興趣，二是對(duì)寫作技巧有一個(gè)基本的認(rèn)知。

教師也可以組織寫作比賽、寫作社團(tuán)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升寫作能力。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)寫作、AI（人工智能）寫作等新型寫作方式，拓寬學(xué)生的寫作視野。如文昌市華僑中學(xué)采取的根椐學(xué)校每周活動(dòng)，再結(jié)合寫作技巧，讓學(xué)生寫片斷作文這種新形式是未來的發(fā)展方向。

（4）建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是提升學(xué)生寫作能力的重要保障。一是對(duì)老師的評(píng)價(jià)，我們現(xiàn)在倡導(dǎo)“教學(xué)評(píng)”一體化，那就要求老師首先要參與到研究當(dāng)中來，學(xué)校對(duì)語文教師的評(píng)價(jià)不能只限于成績(jī)，還應(yīng)對(duì)參與研究的教師予以加分。二是教師應(yīng)全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作水平，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。在評(píng)價(jià)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的寫作過程、思維過程和表達(dá)過程，關(guān)注學(xué)生習(xí)作的寫作技巧的使用等內(nèi)容，而不僅僅是關(guān)注寫作結(jié)果。同時(shí)，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和自信心。

研究表明，通過系統(tǒng)化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、完善評(píng)價(jià)機(jī)制以及加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展，可以有效提升學(xué)生的寫作興趣和能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]戴毓文.新課標(biāo)背景下初中作文系統(tǒng)性教學(xué)研究[J].作文成功之路，2021（46）.