相擁在童話與詩(shī)的世界里

“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的言語(yǔ)；他想飛上天空，他想潛入蟻穴……”這是魯迅先生對(duì)兒童獨(dú)特思維的一種贊嘆。

用童話思維映照世界本真

在《鳥的秘密》中，詩(shī)人化身為站在窗戶邊仔細(xì)觀察鳥兒飛翔的孩子，她追蹤著飛鳥的軌跡，最終在“高高的樹梢”發(fā)現(xiàn)了鳥的秘密：“沒(méi)有一只鳥兒直線飛翔/翅膀上凹凸起伏的肌肉/在抗衡/同風(fēng)，同陽(yáng)光，同鳥鳴”。該詩(shī)不僅寫出了鳥兒飛行的姿態(tài)，而且讀懂了鳥兒的精神——抗衡一切阻力，向往著自由和光明！這是那些“低頭走路的人看不到”的，仿佛在喚醒忙忙碌碌的人或者向現(xiàn)實(shí)生活低下頭顱的人，不要丟失仰望天空的詩(shī)情，要像靈氣十足、心如童話的孩子那樣，去發(fā)現(xiàn)世界的奧秘。某種程度上而言，“鳥的秘密”何嘗不是世界奧秘的一種象征呢。

《很遠(yuǎn)和很近》從結(jié)構(gòu)上看，近似于顧城的那首《遠(yuǎn)和近》，但是彭帆不似顧城那樣，去放大和感慨人與人之間的距離，而是將“魚缸里的小魚”和“大海里的小魚”不同的境遇和命運(yùn)，進(jìn)行了耐人尋味的對(duì)比和深入透徹的思考：一個(gè)困在小小的空間里，生命逼仄；一個(gè)暢游在開闊的世界里，氣象萬(wàn)千，那么為了自己的“觀賞”，去囚禁一個(gè)生命合適嗎？我們是不是在生活中也能發(fā)現(xiàn)類似的情形呢？

用童話思維彰顯浪漫情懷

白鷺、白云、風(fēng)、小蟲以及小魚等，看似毫不相干，但它們相遇在了浪漫的詩(shī)情里。《和一朵白云干杯》中的“我”安寧如初冬的陽(yáng)光，向萬(wàn)物敞開了心扉，所以“天上發(fā)生的故事/都逃不開我的眼睛”，陶醉在這云舒云卷的天地里，與之渾然融合，那么何必還要去分辨“哪朵白云才是干杯的那朵/哪條小魚偷聽了這個(gè)故事”？

在童話思維中表達(dá)純真趣味

《小樹理發(fā)師》本身就是一首天真有趣的童話詩(shī)。小樹的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了需要理發(fā)，小動(dòng)物們都熱心地來(lái)幫忙，冬天到了，它們又各自安排起了自己的事情，多么像生活里迫切地想要幫著做點(diǎn)兒事情的孩子。《云朵小雪花》也是如此，小雪花“一路飛著笑著”，如同一群可愛(ài)善良的精靈，為“孩子們唱一首晚安歌謠”守護(hù)夢(mèng)境，該詩(shī)有輕快的韻律，也洋溢著歡欣的氣氛。

用童話思維理解成長(zhǎng)

《大山啊故鄉(xiāng)》用童話般的筆法，寫了小時(shí)候、上學(xué)了、長(zhǎng)大了三個(gè)不同階段，“我”與大山不斷變化的關(guān)系，濃縮而精辟地寫出了成長(zhǎng)的過(guò)程和意義。

在兒童的思維里，動(dòng)物會(huì)說(shuō)話，植物有感情，萬(wàn)物有靈性，這是一種幻想色彩濃郁的童話思維。在彭帆的這組詩(shī)歌里，我們感受到了詩(shī)人用孩子般好奇的眼睛打量著世界，用童話思維在解讀著、思索著她所張望到的一切。她將童話與詩(shī)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，發(fā)生了精彩的“化學(xué)反應(yīng)”，這是其詩(shī)歌的魅力所在。