修辭方法讓童詩閃光

一首生動、形象、畫面感十足的童詩離不開童心童趣，也離不開比喻、擬人、夸張或反問等修辭手法的巧妙運用，修辭手法能夠增強詩的語言效果，讓童詩發(fā)光發(fā)亮。

《碰撞》一詩形式整齊，不乏哲理性，又富有童真童趣。前面三段讀起來鮮活、扎實，最后一段風格陡然轉變，讀著讓人不禁微微一笑，詩句充滿純真和幽默，增加了閱讀趣味和吸引力。

《發(fā)電機》一詩雖然很短，但是語言純凈清新，想象豐富。把星星的閃耀說成是星星在發(fā)電，這樣的比喻新奇形象，又符合孩子的心理特征和認知。我相信這是小詩人仰望星空，又經(jīng)過大腦加工廠的一番磨煉后所構思出來的一首小詩。

《“水煙花”》中，小詩人經(jīng)過細致的觀察和思考，欲揚先抑，用對比的形式，先描寫了除夕煙花的燦爛，接著又描寫了跳水運動員入水那一刻的“煙花”，從而歌頌了跳水運動員的辛苦努力。

《火和水》是很純真有愛的一首小詩。我們常說“水火不容”，小詩人卻用獨特的視角，巧用“乖”和“不乖”這種擬人的修辭手法，重新詮釋了水與火的關系，讀起來親切、自然，就像生活中的兄弟或者姐妹，既有兒童的天真爛漫，又妙趣橫生。

《勝利甜甜圈》是一首甜蜜的、溫暖的小詩。小詩人把跑道想象成甜甜圈，把賽場上的運動員想象成“果仁、糖霜、巧克力”，想象力新穎、大膽，又妙趣橫生，讀起來讓人感覺到心里飛揚著甜蜜和美好。

《楓葉》一詩文筆生動、傳神，伏筆設置巧妙。小詩人借用楓葉的形象，與它玩“石頭剪刀布”，結果楓葉總是輸，因為它只會也只能出“布”。詩中傳遞的那種快樂和自信會感染讀詩的人。