一首生動、形象、畫面感十足的童詩離不開童心童趣,也離不開比喻、擬人、夸張或反問等修辭手法的巧妙運用,修辭手法能夠增強詩的語言效果,讓童詩發(fā)光發(fā)亮。
《碰撞》一詩形式整齊,不乏哲理性,又富有童真童趣。前面三段讀起來鮮活、扎實,最后一段風格陡然轉變,讀著讓人不禁微微一笑,詩句充滿純真和幽默,增加了閱讀趣味和吸引力。
《發(fā)電機》一詩雖然很短,但是語言純凈清新,想象豐富。把星星的閃耀說成是星星在發(fā)電,這樣的比喻新奇形象,又符合孩子的心理特征和認知。我相信這是小詩人仰望星空,又經(jīng)過大腦加工廠的一番磨煉后所構思出來的一首小詩。
《“水煙花”》中,小詩人經(jīng)過細致的觀察和思考,欲揚先抑,用對比的形式,先描寫了除夕煙花的燦爛,接著又描寫了跳水運動員入水那一刻的“煙花”,從而歌頌了跳水運動員的辛苦努力。
《火和水》是很純真有愛的一首小詩。我們常說“水火不容”,小詩人卻用獨特的視角,巧用“乖”和“不乖”這種擬人的修辭手法,重新詮釋了水與火的關系,讀起來親切、自然,就像生活中的兄弟或者姐妹,既有兒童的天真爛漫,又妙趣橫生。
《勝利甜甜圈》是一首甜蜜的、溫暖的小詩。小詩人把跑道想象成甜甜圈,把賽場上的運動員想象成“果仁、糖霜、巧克力”,想象力新穎、大膽,又妙趣橫生,讀起來讓人感覺到心里飛揚著甜蜜和美好。
《楓葉》一詩文筆生動、傳神,伏筆設置巧妙。小詩人借用楓葉的形象,與它玩“石頭剪刀布”,結果楓葉總是輸,因為它只會也只能出“布”。詩中傳遞的那種快樂和自信會感染讀詩的人。