讀紅色故事,培養積極心理品質

紅色故事是中華文化的重要組成部分，是連接歷史與現在、傳承精神與文化的橋梁。家長通過講述革命英雄事跡，能使孩子深入了解民族歷史，感受民族精神，學習優秀品質，激發愛國情懷。家長應重視紅色故事在兒童教育中的作用，深入挖掘其價值，在孩子的心中播撒堅韌不拔、熱愛生活的種子。

紅色故事培育品質

兒童積極心理品質是指兒童在先天潛能和環境教育交互作用的基礎上形成的相對穩定的正向心理特質，這些心理特質影響或決定著兒童思想、情感和行為方式的積極取向，為兒童擁有幸福向上的人生奠定基礎。兒童的積極心理品質包括好奇心、創造力、自制力、堅持、責任心、審美、希望與樂觀等，這些都是兒童心理健康的重要組成部分。

紅色故事具有鮮明的時代特征和中國特色，涵蓋歷史事件、英雄人物和革命故事。這些故事中的英雄人物往往具有無私奉獻和勇敢的精神，他們經歷了各種困難和挫折，但始終保持堅定的信念和樂觀的態度。這些為孩子提供了積極的心理模范，潛移默化地培養孩子勇敢、機智、團結、不畏困難等積極心理品質，進而幫助孩子建立起健康、積極的人格基礎。

紅色經典深入童心

孩子年齡尚小，受認知及生活經驗所限，他們對部分紅色故事中的革命歷史內容難以產生共鳴。在選擇紅色故事時，首先，家長應選擇人物形象鮮明、特點突出的故事。其次，挑選主題明確的故事，讓孩子更容易把握故事的核心思想，理解故事的教育意義。例如，《小英雄雨來》《王二小》《小兵張嘎》等故事都有強烈的感染力，讓孩子在欣賞故事情節的同時，感受英雄人物的精神風貌，從而激發他們的愛國情感和民族自豪感。

為了使紅色故事更加貼近孩子的閱讀興趣和認知特點，家長可對其進行適當的改編和創作：第一，簡化故事情節，去除復雜的歷史背景和人物關系，使故事更加易于孩子理解;第二，突出人物形象的特點，通過生動的描繪和有趣的對話，讓形象更加鮮活;第三，增加趣味元素，添加幽默、有趣的細節，使故事引人入勝;第四，設計互動環節，讓孩子參與角色扮演或集體討論，增強孩子的參與感和體驗感。

紅色精神滋養人格

跑步比賽時，有的孩子因跑不過同伴躲在一旁拒絕參與;跳繩時，有的孩子因多次絆倒就將繩子扔在地上不再參與;搶椅子游戲時，有的孩子因沒有搶到椅子失聲痛哭……提高孩子的抗挫折能力，是兒童教育中的重要一環。

小英雄雨來、王二小等紅色故事中的英雄人物，他們經歷了無數困難和挫折，但始終保持堅定的信念和勇敢的精神，最終戰勝困難取得了勝利。這種樂觀向上的態度，有助于孩子在面對挫折時，保持積極的心態，努力尋找成長的契機。

紅色故事描繪了革命英雄們通過自己的英勇機智，攜手并肩、相互支持、戰勝困難的場景，為孩子們樹立了愛動腦、勤思考、團結合作的榜樣。例如，《閃閃的紅星》中的小英雄冬子機智地幫助游擊隊運送鹽水;《雞毛信》中的小英雄海娃聰明地將信件藏起來。

在這些英雄人物的積極影響下，孩子不僅能認識到勤動腦、勤思考的重要性，還能學會團結合作、相互支持。在科學探索活動中，孩子不再將“我不會”掛在嘴邊，更加樂意從多角度觀察材料、思考問題、探索發現;在扎染坊活動中，也不再亂成一團，捆扎、浸染、晾曬，每個孩子都能貢獻自己的力量。

紅色故事中的英雄人物在面對困難和挑戰時，不畏艱難，不怕困苦，始終堅守自己的信念和目標，為孩子們樹立了堅毅精神的典范。例如，《飛奪瀘定橋》中英勇的紅軍戰士，憑借頑強的毅力，攀鏈過岸，將敵人全部殲滅。孩子們通過學習和模仿這些英雄人物，能夠克服困難和挫折，朝著目標努力奮斗。

紅色歷史融入生活

親子共讀時，家長可先向孩子介紹故事背景和主要人物，引導孩子關注故事情節和人物形象，理解故事所傳達的精神內涵，鼓勵孩子分享自己對故事的理解和感受，以及從中學到的道理和啟示。同時，引導孩子將紅色故事中的精神品質應用到日常生活中，如幫助他人、克服困難等。此外，家長還可推薦更多的紅色故事書籍或有關資源，以便孩子能持續地進行閱讀和學習。

根據紅色故事的內容，家長可挑選適合孩子扮演的角色，準備相應的服裝、道具和場景布置，營造更加真實的角色扮演環境。孩子根據自己的興趣和特長，選擇適合自己的角色進行扮演。家長可通過提問、引導等方式，幫助孩子深入理解角色的思想情感，更好地把握角色的特點。同時，家長還可設置一些情境任務，讓孩子在完成任務的過程中，體驗角色的成長與變化。

家長可通過紅色故事主題游戲，巧妙地將革命歷史融入孩子的日常游戲中。比如，開展拼圖游戲，引導孩子拼合出經典場景，重溫英雄事跡;開展繪畫游戲，讓孩子發揮創意，描繪心中的英雄形象;開展角色扮演游戲，讓孩子親身體驗角色的勇敢與智慧;開展知識問答游戲，檢驗孩子對紅色故事的了解，鞏固孩子的記憶。這些游戲不僅能讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習和成長，更能激發他們的愛國情懷和民族精神，為他們的全面發展注入紅色先進力量。

紅色傳承啟智童心

紅色故事將在兒童早期教育中繼續發揮不可或缺的作用。隨著教育理念的不斷更新和教學方法的不斷創新，我們期待更多家長能深入挖掘紅色故事的內涵和價值，將其與現代教育理念相結合，為孩子的健康成長貢獻更多智慧和力量。

注：本文系合肥市教育科學規劃課題《幼兒園“書香支部”黨建品牌創建與提升的實踐探索》（項目編號：HJG23063）的理論成果。