讓孩子當老師

明明是已經學過的知識點，可孩子考試時還是會做錯。面對這種情況，家長該怎么辦？

兒子上小學后考試成績一塌糊涂，更讓人氣憤的是，很多我跟他一起學過的知識點，他考試時還會做錯。

“樂樂，老師今天給我拍了你們單元練習的試卷。”晚飯時，我一邊扒拉著碗里的米飯，一邊說。“怎么了？考得不好嗎？”一旁的老公關切地問道。我正準備跟老公仔細說說時，抬眼看到兒子樂樂夾菜的右手明顯慢了下來，一副很委屈的表情，不禁有些疑惑：你考不好還委屈上了？

去年，樂樂成為一名小學生。我一直負責樂樂的學習，很注重培養他的學習習慣。每天晚上，我除了給他講睡前故事，還會帶著他學習唐詩、宋詞、趣味數學等。所以，當他邁入新的學習階段，我自然對他的成績心懷憧憬。但現實很快給我澆了一盆冷水，他學習并不好。特別是這次單元練習，我一想到試卷上那令人眼花繚亂的紅叉叉，就感到既挫敗又困惑。

為了緩和氣氛，我拍拍樂樂的肩膀，讓他先吃飯，并對老公使了個眼色，示意他別問了。

飯后，等樂樂做完當天的作業后，我坐到他的書桌前，拿出我打印的試卷，指著一道數學錯題，盡量放低聲音：“樂樂，這個不是課本上的題嗎？前幾天咱倆還一起看過，你咋還做錯了？”樂樂低著頭，一聲不吭。我忍著內心的不悅，繼續指出好幾道我們曾一起復習過的題。樂樂怯怯地看著我，依然不說話。

我忍不住提高了聲音：“到底怎么回事，問你話呢？這不是學過的嗎？”沒想到，我這一大聲，樂樂大哭起來。老公聽到動靜，快步跑過來：“怎么了？怎么了？”我沒好氣地白他一眼，轉身回了我的臥室。

大約半小時后，老公回到臥室，問我：“你有沒有想過，樂樂或許是沒有完全學會？”我覺得很不可思議：“怎么可能？我每天都帶著他學，那些題都做過呀！”老公沉思片刻，繼續說：“你想啊，孩子在幼兒園里學東西，很多都是無意識學的，但到小學就不一樣了，一些知識點需要孩子聽懂學會。孩子上幼兒園時，你每天給他讀一讀也就過去了，可現在，你還按以前的方法給他過一遍，能有用嗎？”我沒有理他，轉身睡去了。

第二天，想到樂樂的學習問題，我還是很郁悶，仔細回想老公說的話，突然發現也不是沒有道理。確實，我目前還是沿用以前的方法，給樂樂將知識點過一遍，就不再管了。我以為他已經學會了，或許，他只是學會了一點兒皮毛，并沒有真正理解，所以考試題一變化，他就不會了。

于是，我開始研究如何確保孩子真正學會一個知識點。我突然想到，以前上學時，為了確保自己真正理解老師所講的內容，課后我總會自言自語地將知識點說一遍，其實就是自己講給自己聽;對于老師講的難題，我更會在課后按步驟重新做一遍。那樣的學習方法，對我很有用。

想到這里，我不禁打了個響指，決定讓樂樂像我以前那樣，將內容講給我聽。

經過昨晚的事情，樂樂和我關系緊張，我如果直接提出來讓他給我講題，他可能會不愿意。于是，我決定先緩和一下跟他的關系，晚上特意早些回家，做了他最愛吃的糖醋里脊。等他吃得開心時，我趕緊跟他道歉：“兒子，昨天是媽媽太著急了，對不起呀！”樂樂擺了擺手，看起來對昨晚的事已經沒那么在意。

接下來的一天，樂樂放學后告訴我：“媽媽，老師今天發了試卷，而且把卷子上的題目都講了一遍。”樂樂開始主動跟我談學習，說明前一天的破冰行動初見成效。我心想，既然老師講過了，那正好可以試一試新的學習方法，讓他給我講一講，看他是不是真的聽懂了。

晚上輔導樂樂寫作業時，我指著數學試卷上的一道錯題，虛心求教：“這道題，我感覺也不怎么會，老師既然講過了，你可以給我講講嗎？”樂樂一下子瞪大了眼睛：“真的嗎？媽媽還有不會的？”我點點頭：“真的，媽媽又不是萬能的，肯定也有不會的東西。”樂樂揉揉額頭，有些難為情。

看著他的樣子，我知道，他一方面可能是不好意思講，另一方面也對自己能否講清楚這道題沒有信心。這時，我肯定得鼓勵他，讓他相信自己。于是，我看著他的眼睛，非常認真地說：“樂樂，你是小小男子漢，沒有啥害怕或者不好意思的，更何況，媽媽覺得，你這么厲害，肯定學會了，講出來有什么難的！”“真的嗎？”樂樂的表情里除了驚喜，比剛才還多了一份自信。我再次鄭重地點點頭。“那我試試？”樂樂遲疑著，終于松了口。

“好的，請樂樂老師開始講題。”說著，我還拿出了特意準備好的筆記本，準備記筆記。

由于是第一次嘗試講題，樂樂講得磕磕巴巴的。我知道，我這時候的表現很重要，如果我表現出不耐煩或者打斷他，他可能以后就不愿意給我講題了。因此，每當他停下來的時候，我都會安靜地等著，并順勢要求：“樂樂老師，稍等一下，我記一下筆記。”這樣既可以給他短暫的思考時間，也能讓他組織一下語言。如果他實在想不出來，我也會特別誠懇地說：“樂樂老師，要不這樣試試？”然后簡單地做一點兒提示。

就這樣，樂樂在內心的恐懼和我不斷地加油打氣中，講完了第一道題。看得出來，他非常開心。接下來，他在我的鼓勵中，繼續講了其他錯題，雖然還是不流利，但需要我提醒的地方越來越少。

那天結束后，我認真想了一下，以后如果我每天都想這樣帶著樂樂復習的話，那必須激發出樂樂的使命感。于是，我跟樂樂商量：“寶貝，媽媽覺得你講得特別清楚，你看我都記了這么多筆記。媽媽得上班，不能像你一樣去學校，你能不能去學校的時候認真聽老師講，晚上回來再講給媽媽聽？”聽我這樣說，樂樂挺了挺胸：“沒問題，媽媽，那你可要按時回來上課，不許偷懶。”我跟他拉鉤保證。

從那以后，每到晚上，我就成了樂樂的學生。在強大的使命感促使下，樂樂講解得越來越流暢，思路也越來越清晰。隨著時間的流逝，很快到了期末考試，不出所料，樂樂各科成績進步很大。

后來，我在翻閱教育類書籍時了解到，將知識講給別人聽，以確保自己學會，其實就是一種很好的學習方法。有了這個方法，我相信，樂樂一定會越來越好。