財稅專業中大數據技術應用探究

大數據技術應用能夠豐富財稅專業資源，促使財稅專業模式得到改善。當前，財稅專業存在一些問題，如教學模式單一、學生綜合能力提升慢以及財稅專業條件有待改善，這些問題制約了教育教學的開展和財稅專業人才的培養，因此，探究財稅專業中大數據技術的應用迫在眉睫。

一、當前財稅專業的問題及現狀

（一）教學模式單一落后

在財稅專業的教學過程中，大多數教師仍然采用傳統的教學方法，學生通常處于被動接收知識的狀態，學習效率低，效果難提升。如今互聯網廣泛應用于人們的生活，單一的教學模式容易讓學生感覺枯燥無聊，而學生的注意力又非常容易被其他信息和事物吸引，所以在財稅專業的教學中，教育管理者應當轉變教育教學思路，不斷順應行業發展的實際趨勢，進行有針對性的改變。

（二）學生綜合能力提升慢

首先，財稅專業的學習內容廣泛，基礎課程覆蓋多個領域，學科之間交叉性很強，這使得專業學習的難度相應增加，學生在提升綜合能力方面進展緩慢。以計量經濟學這一基礎課程為例，學生不僅要對高等數學等前置課程有一定的了解和掌握，還需要學習經濟學的理論知識，并且要能夠將這些理論知識與實際生活中的具體案例相結合，實現理論與現實生活的無縫對接。

其次，由于缺乏實際操作的經驗，學生往往難以迅速地將所學的理論知識與現實生活有效地結合起來，這導致他們難以快速理解和吸收那些抽象的理論知識。為了克服這些挑戰，學生需要通過參與更多的實踐活動，例如模擬稅務審計、參與財稅案例分析競賽等方式，來增強對理論知識的實際應用能力。

最后，教師在教學過程中也應注重理論與實踐相結合的教學方法，通過案例教學、角色扮演等互動性強的教學手段，幫助學生更好地理解抽象概念，并激發學生的學習興趣和創新思維。

（三）財稅專業條件有待改善

首先，在目前的財稅專業環境中，大數據技術應用的智能化設備尚未得到廣泛普及。這種現狀導致缺乏大數據技術應用所需的硬件設施，進而影響了財稅專業教學質量的進一步提升。無論是教學上所使用的硬件設備，還是教育軟件，都需要不斷更新和升級，以適應時代的發展。例如，數據分析軟件的更新換代、多媒體投影技術的改進，以及電子黑板等教學輔助工具的引入，都是提高教學質量和效率的重要手段。

其次，為了適應大數據時代的需求，教育機構必須重視技術的融合與創新。除了硬件設施的更新，教師隊伍的專業能力提升同樣重要。教師需要掌握最新的大數據分析方法和工具，以便在教學過程中有效地傳授知識。

最后，課程內容也應與時俱進，加入更多關于大數據分析、數據挖掘和數據安全等方面的知識，以培養學生的實際操作能力和創新思維。

二、大數據技術的應用對財稅課程教學的影響

（一）大數據時代背景下財稅專業人才培養的目標及要求

第一，一些企業和單位開始在財務方面運用大數據技術，這不僅顯著提升了處理財務數據的效率與質量，而且通過使用專業的數據軟件進行深入分析，為企業和單位在財務決策方面提供了有力的數據支撐。

第二，大數據技術的應用能夠極大地優化財務工作流程，提升財務管理水平，使得整個財務工作更加高效和精確。鑒于大數據在財稅領域的這些積極影響，為了順應財務專業的市場需求，學校必須摒棄陳舊的教學理念，與企業進行深入的交流溝通，建立合作培養模式，強化市場需求導向，培養符合崗位需要和經濟社會發展需要的人才。

第三，教育機構應積極與財稅行業的領先企業合作，共同開發課程內容，確保教學內容與實際工作需求緊密對接。例如，可以引入實際案例分析，讓學生在學習理論知識的同時，能夠通過模擬實際工作場景來提升解決實際問題的能力。

第四，學校還應鼓勵學生掌握數據分析工具和軟件，如Excel高級功能、SQL數據庫查詢、R語言或Python編程等，這些都是當前財稅領域中不可或缺的技能。通過這些實踐性教學，學生能夠更好地適應未來職場的需求，成為具備數據分析能力的復合型財稅人才。

（二）大數據技術豐富了財稅專業資源

首先，通過互聯網技術整合學習資源，學生和教師可以通過平臺收集財稅專業的各類課程和教學資源，實現教學課程資源的互通同享，使不同領域和環境的學習者都能利用大數據技術更加方便快捷地獲取財稅專業的教學資源。

其次，學生可以根據自己的需要，開展個性化的學習，比如，通過信息技術平臺了解更多的財稅知識理論以及有關稅務法律法規與政策，不斷增強財稅知識的積累，也能通過網絡平臺與企業進行溝通，了解市場與企業的實際發展變化，得到職業發展方面的指引。

最后，教師可以借助網絡平臺，鏈接到更加豐富的數據資源和教學課程，提高備課質量，豐富教學資源，創新多元的教育教學方法；還可以通過現代信息技術設備，在課堂上采用更加多元的教學方法，活躍課堂氣氛，有利于學生接收與理解知識。

（三）大數據技術促進財稅教學模式改變

順應趨勢，抓住機遇，是當前財稅專業學科建設者應有的姿態。在財稅專業中恰當地借助大數據技術，可以提高財稅專業的教育教學水平，增強學生大數據技術的使用能力，不斷將學科建設推上新臺階。

首先，大數據技術可以推動學校教育教學模式改革。在大數據技術的驅動下，學校教學管理者和教師必須主動打破思維定式，轉變思想觀念，思考如何將教學模式與大數據應用模式相結合，使財稅專業的教學模式得到新的發展，改進現有財稅學科建設平臺，從大數據技術的應用實踐中不斷分析問題、發現問題、解決問題。

其次，強化學生自主學習模式。由于財稅專業具有很強的應用性和實踐性，所以課堂教學只是教學的一個方面，學生必須通過一些課外社會活動或是項目實踐活動來進行自主學習和研究探討，在自主學習過程中學會用大數據進行分析。比如，通過實地調查身邊的企業，在實踐中去接觸、發現和分析各種財稅問題，不斷與實際問題打交道，掌握基本的調研方法；學生還可以通過借用大數據技術的強大檢索和計算能力，逐漸熟練運用SPSS、EVIEWS、SAS等軟件。

三、財稅專業中大數據技術的應用建議

（一）借助信息技術拓展教學模式

在財稅專業中應用大數據技術，可以通過借助信息技術的應用來實現專業教學模式的拓展，財稅專業教學內容較為枯燥，可以利用信息技術，打造智慧課堂，充分激發學生的學習興趣，調動他們的積極性，為他們提供更加靈活和個性化的學習環境，讓他們去探索和了解有關財稅專業的內容。同時，可以支持個性化學習的需求，學生根據自己的興趣，選擇恰當的課程，有針對性地補短板。

有條件的學校可以建立虛擬實驗室，模擬真實的財稅大數據應用場景，增強學生實踐操作和理論應用能力。通過虛擬實驗室，學生可以在沒有實際數據的情況下進行實驗，從而鍛煉學生解決財稅問題的綜合能力。在這個過程中，教師對學生的實驗進行指導和評價，指出需要提高的地方，讓學生能夠更加直觀地理解原本抽象的教學內容，具體化、形象化地接觸到與實際生活密切相關的知識內容，讓學生在開展理論學習的過程中能獨立利用相關信息系統加強對理論知識的理解。

（二）在校企合作教學模式中應用大數據技術

校企合作作為一種有效的人才培養模式，對于財稅專業的學生來說能夠形成有效的學習與就業指導。而應用大數據技術能夠進一步深化校企合作教學模式，使得財稅專業的育人質量和水平得到提高，讓學生對大數據技術不再陌生，積極掌握各項硬件設備和軟件設施。

首先，學校需要積極與企業建立合作關系。通過建立實習基地、簽訂合作培養協議的模式，開展校企深度溝通，動態對接需求，積極開展大數據技術應用、大數據硬件軟件方面的交流合作，實現校企合作共贏。在這種合作與互動中，一方面，對于學校而言，教師能夠考察大數據技術在財稅行業的實際應用情況，真實了解到行業對財稅大數據應用型人才的實際需求，實現學有所用、用有所長，進而為專業課程的研發和培養計劃的實施提供有針對性的改進建議。另一方面，通過大數據技術對教學各項數據指標進行綜合性分析，進而落實校企合作的具體措施，可以讓學生在學習理論知識之后參與到企業崗位中進行大數據應用的實踐探究，完成一定的企業任務量，既有助于鍛煉學生理論聯系實際的能力，又能夠強化學生對企業崗位的適應能力。

其次，在校企合作育人的背景下，學校與企業共同構建“產教融合”的育人模式。校企共同參與課程設計，教師組織學生參與到企業的業務活動籌劃中，在具體實踐中，便于學生將業務場景與財稅專業的課程內容充分結合起來，提高其應對實際業務挑戰的能力；學校可以邀請優秀的企業家或是校友代表來校進行職業指導，幫助學生進行就業規劃，讓學生更好地了解財稅行業大數據應用的發展前景和就業形勢，引導學生選擇適合自己的職業方向；學校還可以通過吸引優秀企業人才進入財稅教學團隊，將最新的大數據軟件技術帶到教師隊伍中，從而提高教師隊伍整體大數據技術應用教學水平，有條件的通過繼續教育培訓、寒暑假青年教師到企業實習等方式，更新現有教師的知識儲備，實現教師大數據教學能力的提升。

（三）建立多元有效的教學評價體系

在財稅專業中應用大數據技術，還應當建立多元有效的教學評價體系，利用全方位考核方式，讓學生在專業競賽和項目活動中及時發現自己專業或實踐方面的問題，重視過程性考核，教師可以及時調整教學方法和內容，從而提高教學效果。

實行全方位考核監督。利用大數據技術，建立起學習、實訓、就業相銜接的培訓學習平臺，通過構建集模擬、交流、互動、反思評價于一體的深度學習場域，對學生的學習情況進行及時反饋、評價和督促。學生可以通過平臺交流在財稅專業學習中遇到的難題，也可以通過平臺了解到現在財稅專業領域先進理念和實踐操作系統，這樣的資源共享平臺可以讓學生真正將信息技術和財稅專業學習結合在一起。

重視財稅專業競賽和項目活動的評價考核。專業競賽和項目實踐是提高學生綜合能力的重要途徑，也是運用理論知識、鍛煉大數據應用能力的重要方式。學校可以聯合企業或是其他院校開展財稅專業的競賽和項目申報活動，讓學生有機會在競賽和項目實踐中應用所學知識，還可以鍛煉學生的組織協作能力，從而更好地理解財稅大數據應用行業的運作機制。

四、結語

大數據技術能夠提升教學效果，增強教學實踐，促進科研反哺教學，從而給財稅專業教學帶來機遇。然而，大數據背景下，財稅專業教學也面臨教學內容組織難、教學方法不適應、對學生的專業基礎要求更高等一系列挑戰。 為解決上述問題，提出以下兩點建議：一是在教學內容上運用大數據，可以從財稅專業教學內容的甄選、教學內容的呈現形式、教學內容的更新等方面利用大數據技術；二是在教學方法上運用大數據技術，結合“智慧教育”理念、創新教學方法，運用大數據技術，提升學生的學習興趣，激發學生的創新能力，培養出更多優秀人才。

作者單位：河北省張家口市涿鹿縣數據和政務服務局