數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)課程體系建設(shè)邏輯與人才培養(yǎng)路徑研究

摘 "要：該文以省屬S大學(xué)為案例探討省屬院校數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)課程體系建設(shè)邏輯與人才培養(yǎng)路徑，提出將數(shù)字經(jīng)濟(jì)課程體系設(shè)計(jì)與重塑城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢相融合的邏輯。該文據(jù)此推斷數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才的培養(yǎng)路徑：以習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想為指導(dǎo)，構(gòu)筑本科生的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)；通過一系列現(xiàn)代信息技術(shù)課程，為學(xué)生培養(yǎng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的核心技能；利用靈活的課程模塊，更新學(xué)生面向數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)能力；通過專業(yè)課程模塊，引導(dǎo)本科生探索未來發(fā)展的新路徑；強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)，提高本科生的實(shí)際應(yīng)用技能；依托“科研+實(shí)踐”的數(shù)字經(jīng)濟(jì)基地，提升教學(xué)與學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：省屬院校；數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)；城市經(jīng)濟(jì)；課程體系建設(shè)邏輯；人才培養(yǎng)路徑

中圖分類號(hào)：G640 " " "文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A " " " " 文章編號(hào)：2096-000X（2025）10-0170-04

Abstract： This paper explores the logic of constructing a curriculum system for the digital economics major at provincial universities and the pathways for cultivating talent， using provincial university S as a case study. The proposed framework integrates the design of digital economics curriculum with the restructuring of new momentum and advantages of urban economic development. Building upon this foundation， it delineates pathways for talent cultivation in the digital economy， guided by Xi Jinping's Economic Thought， with the objective of establishing a solid grounding in economics for undergraduate students. The curriculum includes a series of modern information technology courses aimed at developing core competencies relevant to the digital economy. By employing flexible course modules， it enhances students' adaptive capabilities in response to developments in the digital economy. Additionally， specialized course modules facilitate undergraduates in exploring innovative trajectories for their future careers. Emphasis is placed on creating a practical teaching system to improve undergraduates' practical application skills. Furthermore， by leveraging a \"research + practice\" framework within the digital economy， the program aspires to bolster innovation capabilities in both teaching and learning.

Keywords： provincial universities; Digital Economics major; urban economy; logic ofcurriculum system construction; pathways of talent cultivation

數(shù)字經(jīng)濟(jì)在我國國民經(jīng)濟(jì)中的地位日益重要。2023年，我國數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模達(dá)53.9萬億元，占GDP的42.8%。數(shù)字經(jīng)濟(jì)的核心產(chǎn)業(yè)涵蓋數(shù)字技術(shù)、產(chǎn)品、服務(wù)、基礎(chǔ)設(shè)施和解決方案的各類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，以及那些完全依賴于數(shù)字技術(shù)和數(shù)據(jù)要素的行業(yè)。這些行業(yè)對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才的需求極為迫切。據(jù)德勤（中國）公司研究報(bào)告顯示，數(shù)字人才缺口約在2 500萬至3 000萬之間。同時(shí)，數(shù)字人才的種類也在不斷增多，例如商務(wù)數(shù)據(jù)分析師、智能樓宇管理員、區(qū)塊鏈應(yīng)用操作員、互聯(lián)網(wǎng)營銷師及數(shù)字孿生應(yīng)用技術(shù)員等新興職業(yè)正在涌現(xiàn)。

自2018年起，我國教育部啟動(dòng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)本科專業(yè)的申請(qǐng)程序。截至2023年，已有227所高等教育機(jī)構(gòu)獲得了開設(shè)該專業(yè)的批準(zhǔn)。作為一門新興學(xué)科，無論是在高校的人才培養(yǎng)實(shí)踐還是在數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)科建設(shè)方面，都尚處于初步探索階段。目前的研究文獻(xiàn)主要集中在兩個(gè)方向：一是課程體系的建設(shè)。多數(shù)文獻(xiàn)強(qiáng)調(diào)，數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)的課程體系應(yīng)根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)的實(shí)際需求來優(yōu)化人才培養(yǎng)方案[1-2]。一些學(xué)者建議設(shè)置跨學(xué)科的課程體系，包括基礎(chǔ)課程、核心課程和拓展課程，以幫助學(xué)生掌握數(shù)字經(jīng)濟(jì)的基本特征和國家策略[3]。在此過程中，核心課程體系需融合財(cái)經(jīng)知識(shí)、信息技術(shù)和國際視野，以數(shù)字經(jīng)濟(jì)的四大要素為核心[4]。此外，一些學(xué)者強(qiáng)調(diào)案例教學(xué)法的應(yīng)用，以提高學(xué)生的表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、教學(xué)參與度及學(xué)習(xí)成效[5]。還有研究指出，需設(shè)置數(shù)據(jù)科學(xué)課程鏈，包括數(shù)據(jù)科學(xué)導(dǎo)論和Python編程，專注于滿足數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才的需求[6]。二是，文獻(xiàn)強(qiáng)調(diào)產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式。有研究認(rèn)為，構(gòu)建跨學(xué)科的知識(shí)體系和共享理論與實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)教融合模式是培養(yǎng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才的關(guān)鍵[7]。這種模式強(qiáng)調(diào)通過多專業(yè)協(xié)同的方式促進(jìn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)的發(fā)展，關(guān)注產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型及滿足多樣化的人才培養(yǎng)需求[8]。此外，還有研究強(qiáng)調(diào)需要多維度培養(yǎng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才，例如，技能、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、協(xié)作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力的綜合培養(yǎng)，以提升數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才的整體素質(zhì)[9]。

盡管當(dāng)前關(guān)于數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)建設(shè)的研究普遍強(qiáng)調(diào)課程體系構(gòu)建的重要性，并指出產(chǎn)教融合模式的關(guān)鍵作用，但現(xiàn)有研究尚未探討如何從城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式重塑的角度思考省屬高等院校數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)的課程體系建設(shè)邏輯與人才培養(yǎng)路徑。截至2023年，我國的數(shù)字經(jīng)濟(jì)本科專業(yè)主要分布在省屬院校，這些院校在促進(jìn)本地城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面扮演著至關(guān)重要的角色。因此，本文選取省屬S大學(xué)的數(shù)字經(jīng)濟(jì)本科專業(yè)建設(shè)作為案例研究，旨在產(chǎn)教融合的背景下，深入探討數(shù)字經(jīng)濟(jì)本科專業(yè)課程體系的構(gòu)建邏輯與實(shí)施路徑。通過這一研究，期望為數(shù)字經(jīng)濟(jì)教育與城市經(jīng)濟(jì)的同步發(fā)展提供新的視角和實(shí)踐指導(dǎo)。

一 "省屬院校數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)課程體系的建設(shè)邏輯

黨的二十大報(bào)告指出“促進(jìn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，打造具有國際競爭力的數(shù)字產(chǎn)業(yè)集群”。這個(gè)戰(zhàn)略行動(dòng)的最終實(shí)現(xiàn)是靠城市來執(zhí)行，而該城市的省屬院校則扮演關(guān)鍵角色。就S大學(xué)而言，超過六成以上畢業(yè)生都選擇在地就業(yè)，為當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展輸出人才。例如，S大學(xué)本科生省內(nèi)就業(yè)占比，2021年為67.67%（S地級(jí)市占比48.04%，碩士占比為49.36%），2022年為67.83%（S地級(jí)市占比47.21%，碩士占比為50.51%）。

從畢業(yè)生就業(yè)的實(shí)際情況來看，省屬院校無疑是推動(dòng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合的關(guān)鍵力量。針對(duì)S地級(jí)市經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式所面臨的問題，本文提出了一個(gè)觀點(diǎn)，即省屬院校應(yīng)通過培養(yǎng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才和進(jìn)行科學(xué)研究，來重塑城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新模式。省屬院校在發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)方面，通過人才培養(yǎng)和科學(xué)研究，促進(jìn)了所在城市的數(shù)字經(jīng)濟(jì)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)的深度融合，從而為城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了新的動(dòng)力和新的優(yōu)勢。具體而言，S地級(jí)市需要通過四個(gè)方面的融合來重塑城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動(dòng)能新優(yōu)勢。因此，S大學(xué)可考慮依據(jù)這四個(gè)融合的邏輯，構(gòu)建其數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)課程體系的建設(shè)邏輯。

（一） "空間融合，形成相互支持的城市空間體系

我國諸多地級(jí)市的空間結(jié)構(gòu)都是由各個(gè)區(qū)縣（市）構(gòu)成，S地級(jí)市也不例外。S地級(jí)市可率先從市域空間層面，逐級(jí)向外拓展與融合，即率先在城區(qū)與周邊縣市區(qū)之間，以“市場、就業(yè)機(jī)會(huì)、技術(shù)、企業(yè)遷移和資本”五種力量作為聯(lián)系機(jī)制，形成“城市核心—城市腹地”緊密融合的城市空間體。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)融合邏輯，省屬院校在數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的課程設(shè)計(jì)上，需開設(shè)涵蓋經(jīng)濟(jì)地理、城市經(jīng)濟(jì)學(xué)等城市領(lǐng)域的交叉學(xué)科知識(shí)，以及ArcGIS、孿生技術(shù)等技術(shù)與方法論。從課程體系角度，以上內(nèi)容可概括為“數(shù)字城市”板塊。

（二） "融合集群，增強(qiáng)S地級(jí)市產(chǎn)業(yè)體系韌性

S地級(jí)市數(shù)字經(jīng)濟(jì)核心產(chǎn)業(yè)增加值占地方GDP比重達(dá)16.2%。為落實(shí)黨的二十大報(bào)告所倡導(dǎo)的“促進(jìn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，打造具有國際競爭力的數(shù)字產(chǎn)業(yè)集群”，S地級(jí)市必須將重點(diǎn)放在產(chǎn)業(yè)數(shù)字化上，涵蓋數(shù)字產(chǎn)品制造業(yè)、數(shù)字產(chǎn)品服務(wù)業(yè)、數(shù)字技術(shù)應(yīng)用業(yè)及數(shù)字要素驅(qū)動(dòng)業(yè)。通過積極發(fā)展這些產(chǎn)業(yè)數(shù)字化領(lǐng)域，促進(jìn)數(shù)字產(chǎn)業(yè)集群與S地級(jí)市現(xiàn)有的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群相結(jié)合，提升S地級(jí)市產(chǎn)業(yè)體系的融合度和韌性，同時(shí)激發(fā)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的潛在活力，培育出真正具有本地特色的經(jīng)濟(jì)共生網(wǎng)絡(luò)和多元化的生產(chǎn)基礎(chǔ)。為了達(dá)成這一融合目標(biāo)，省屬院校在設(shè)計(jì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)課程時(shí)，應(yīng)當(dāng)包括產(chǎn)業(yè)數(shù)字化創(chuàng)新發(fā)展的規(guī)律、特點(diǎn)、治理等知識(shí)，以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析的方法論。從課程體系的角度來看，這些內(nèi)容可以歸納為“產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展與治理”這一板塊。

（三） "人才與資本融合，形成雙輪驅(qū)動(dòng)的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新集群

各城市應(yīng)大力扶持企業(yè)研發(fā)工程師和高級(jí)管理者投身創(chuàng)業(yè)。為何城市的優(yōu)秀人才只能被外資企業(yè)所吸納，而不能為本土所用呢？城市必須明確其立場，為企業(yè)的研發(fā)工程師和高級(jí)管理人員提供必需的創(chuàng)業(yè)資金，促使“經(jīng)驗(yàn)與資本”在本地結(jié)合，從而催生眾多本土新創(chuàng)企業(yè)，成為推動(dòng)城市經(jīng)濟(jì)內(nèi)生增長的首要?jiǎng)恿ΑＭ瑫r(shí)，各城市應(yīng)大力支持科研院所的科學(xué)家和研究人員，讓“科研成果與資本”在本地融合，將科研成果直接轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)，營造一個(gè)“科學(xué)家即企業(yè)家”的環(huán)境，成為推動(dòng)城市經(jīng)濟(jì)內(nèi)生增長的第二股力量。通過城市資本的驅(qū)動(dòng)，促使這兩股力量的結(jié)合，形成一個(gè)科學(xué)家精神與企業(yè)家精神相互融合的城市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開放生態(tài)，從而塑造S地級(jí)市雙輪驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新集群的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新模式。為了實(shí)現(xiàn)這一融合邏輯，省屬院校在數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的課程設(shè)計(jì)上，需要開設(shè)包括創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力、經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)、前沿理論與方法等課程。從課程體系的角度來看，上述內(nèi)容可以歸納為“動(dòng)態(tài)能力”模塊。

（四） "供應(yīng)鏈本地融合，驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新時(shí)代城市中小民營企業(yè)成長

為了促進(jìn)外來企業(yè)更好地融入S地級(jí)市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并構(gòu)建一個(gè)以本地為主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)鏈和供應(yīng)鏈生態(tài)系統(tǒng)，可以考慮實(shí)施供應(yīng)鏈本地化融合策略。當(dāng)外來企業(yè)在S地級(jí)市開展生產(chǎn)活動(dòng)時(shí)，它們往往會(huì)沿用母國的供應(yīng)鏈體系。在沒有外部干預(yù)的情況下，外來企業(yè)很難有動(dòng)機(jī)去培養(yǎng)本土供應(yīng)商，因?yàn)檫@將帶來供應(yīng)商和材料的驗(yàn)證成本，以及企業(yè)內(nèi)部供應(yīng)商變更的審批流程。如果能夠推動(dòng)外資企業(yè)實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈本地化融合，這將為本土的中小民營企業(yè)乃至新創(chuàng)企業(yè)帶來發(fā)展機(jī)遇。通過供應(yīng)鏈的學(xué)習(xí)，中小企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)快速成長。相反，如果外資企業(yè)因?yàn)橥獠恳蛩氐挠绊懚x擇遷移，S地級(jí)市可能會(huì)面臨產(chǎn)業(yè)空洞化的問題。盡管近年來一些外資企業(yè)將研發(fā)中心等核心部門設(shè)在了S地級(jí)市，但這并未從根本上改變一個(gè)城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。只有當(dāng)這些研發(fā)人員轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)業(yè)者和企業(yè)家，這些植入的創(chuàng)新中心才能對(duì)地方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生更廣泛和實(shí)質(zhì)性的積極影響。為了實(shí)現(xiàn)上述的融合邏輯，省屬院校在設(shè)計(jì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才的課程時(shí)，需要包含供應(yīng)鏈管理、企業(yè)理論、數(shù)字服務(wù)和數(shù)字治理等交叉學(xué)科的知識(shí)與方法論。從課程體系的角度來看，上述內(nèi)容可以歸納為“數(shù)字貿(mào)易”模塊。

二 "省屬院校數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)路徑

省屬院校的數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)肩負(fù)著雙重使命：一方面，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新范式培養(yǎng)所需人才；另一方面，提供科學(xué)研究的知識(shí)支持。為此，本文提出了六條構(gòu)建數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)課程體系的路徑。

（一） "以習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想為指引，構(gòu)筑數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)的知識(shí)基礎(chǔ)

一是通過學(xué)習(xí)習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想，深入理解習(xí)近平總書記關(guān)于創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放和共享的發(fā)展理念。數(shù)字經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)在于利用數(shù)字技術(shù)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展，而創(chuàng)新是引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展的第一動(dòng)力。因此，在數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)的課程設(shè)置中，必須將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為核心目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生掌握前沿技術(shù)如人工智能、大數(shù)據(jù)和區(qū)塊鏈等，以滿足數(shù)字經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的人才需求。二是以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，把課程思政融入到相關(guān)課程的教學(xué)中（如宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)等），深化學(xué)生對(duì)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、路徑及目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感與使命感，鼓勵(lì)學(xué)生理解并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷激發(fā)學(xué)生愛黨愛國意識(shí)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的引領(lǐng)和認(rèn)同[10]。

（二） "以系列現(xiàn)代信息技術(shù)課程為基石，培養(yǎng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)的核心技能

為培養(yǎng)專業(yè)核心技能，學(xué)生須掌握編程基礎(chǔ)（主要是Python）及其在數(shù)據(jù)分析、自動(dòng)化和機(jī)器學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，通過掌握算法設(shè)計(jì)與分析，提升解決復(fù)雜問題的能力。同時(shí)，學(xué)生須了解人工智能的基本概念和技術(shù)，掌握大數(shù)據(jù)的處理與管理能力，以及區(qū)塊鏈技術(shù)的原理與應(yīng)用，強(qiáng)化對(duì)金融科技的認(rèn)識(shí)。在高階知識(shí)與分析方法方面，引導(dǎo)學(xué)生深入探討個(gè)體經(jīng)濟(jì)行為和市場結(jié)構(gòu)，關(guān)注資源配置的效率問題，學(xué)習(xí)數(shù)字技術(shù)應(yīng)用中的倫理與企業(yè)社會(huì)責(zé)任，同時(shí)分析國家經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和宏觀政策的影響。通過經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的模型構(gòu)建與統(tǒng)計(jì)推斷，學(xué)生將增強(qiáng)實(shí)證分析能力，并培養(yǎng)規(guī)范的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。

（三） "以系列柔性課程模塊為基礎(chǔ)，提升動(dòng)態(tài)響應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力

在當(dāng)今快速發(fā)展的數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)生必須具備靈活應(yīng)變的能力。通過設(shè)置系列柔性課程模塊，能夠針對(duì)不同學(xué)生的需求和興趣，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑。這些模塊可以涵蓋數(shù)據(jù)分析、人工智能、編程語言等多種主題，使學(xué)生能夠根據(jù)自身職業(yè)發(fā)展方向和市場需求進(jìn)行選擇。這種靈活性不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們?cè)诓粩嘧兓臄?shù)字經(jīng)濟(jì)中找到適合自己的定位。此外，柔性課程模塊應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)方法。通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)和案例分析，學(xué)生能夠在真實(shí)的商業(yè)環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。例如，在數(shù)據(jù)分析模塊中，學(xué)生可以通過實(shí)際的數(shù)據(jù)集進(jìn)行分析，從中提煉出有價(jià)值的信息，并為企業(yè)決策提供支持。這樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的技能，還提升了他們的就業(yè)競爭力，使得他們?cè)跀?shù)字經(jīng)濟(jì)中更具適應(yīng)性。

（四） "以系列專業(yè)領(lǐng)域模塊為方向，塑造面向未來發(fā)展的新路徑

一是數(shù)字貿(mào)易模塊。學(xué)生將學(xué)習(xí)國際貿(mào)易的基本理論與政策，理解全球貿(mào)易機(jī)制及數(shù)字化環(huán)境下的貿(mào)易模式，關(guān)注跨境電商與數(shù)字產(chǎn)品的特點(diǎn)和挑戰(zhàn)。同時(shí)，將分析服務(wù)業(yè)在全球化中的角色，研究國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的規(guī)則與協(xié)議，以增強(qiáng)對(duì)市場準(zhǔn)入和競爭規(guī)范的理解。二是產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展與治理模塊。學(xué)生將研究產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與發(fā)展規(guī)律，提高對(duì)市場策略的理解，掌握產(chǎn)業(yè)分析工具，探討制度對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響，并研究數(shù)字化對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)組織結(jié)構(gòu)的變革。三是數(shù)字城市模塊。學(xué)生將分析區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理論與方法，應(yīng)用空間經(jīng)濟(jì)學(xué)原理及工具，研究全球化背景下世界城市的發(fā)展及其經(jīng)濟(jì)地位，以及數(shù)字技術(shù)對(duì)城市空間結(jié)構(gòu)與網(wǎng)絡(luò)的影響。

（五） "以實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)為抓手，發(fā)展知識(shí)應(yīng)用的實(shí)踐技能

理論只有與實(shí)踐相結(jié)合，才能使學(xué)生更深刻地領(lǐng)悟理論的內(nèi)涵。單純的理論學(xué)習(xí)往往缺乏具體的情境和案例，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)理論的理解停留在表面。通過將理論與實(shí)際案例相結(jié)合，學(xué)生能夠更直觀地看到理論背后的邏輯和應(yīng)用，從而提升學(xué)生在實(shí)際場景中的問題分析及解決能力。因此，在數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)的教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)知識(shí)應(yīng)用方面的實(shí)踐技能。通過實(shí)踐教學(xué)法，加深學(xué)生對(duì)數(shù)字技術(shù)的理解，增強(qiáng)編程技能和邏輯思維，從而提高數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用能力。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，提升學(xué)生的理論應(yīng)用和政策分析能力，進(jìn)一步強(qiáng)化其數(shù)據(jù)分析技能與地理空間數(shù)據(jù)應(yīng)用能力。案例研究將幫助學(xué)生理解數(shù)字化對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響，而科研方法和批判性思維能力的提升將為其學(xué)術(shù)研究奠定方法論基礎(chǔ)。

（六） "以“科研+實(shí)踐”數(shù)字經(jīng)濟(jì)基地建設(shè)為平臺(tái)，提升教與學(xué)融通創(chuàng)新能力

一是通過利用財(cái)政資金，不斷完善省屬高校經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心的功能與設(shè)備，建立多個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供真實(shí)商業(yè)環(huán)境的模擬機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)實(shí)踐操作技能。二是與地方高精尖企業(yè)合作，共建數(shù)字經(jīng)濟(jì)科研與實(shí)踐基地，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科研和調(diào)研活動(dòng)，提升其行業(yè)洞察力與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這種合作將保持教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展趨勢的一致性，使學(xué)生能夠提高知識(shí)的實(shí)用性與連接性。三是依托智庫研究平臺(tái)，加強(qiáng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)研究與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的結(jié)合，為教師和學(xué)生的科研活動(dòng)提供理論支持與實(shí)踐指導(dǎo)。

三 "結(jié)論與建議

數(shù)字經(jīng)濟(jì)已成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長和結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的核心動(dòng)力，但該領(lǐng)域亟需具備專業(yè)技能的人才，尤其是在數(shù)據(jù)分析、人工智能和區(qū)塊鏈等前沿技術(shù)方面，人才供需之間的差距顯著。省屬院校在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用，特別是在促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面。通過實(shí)施產(chǎn)教融合，這些院校能夠有效推動(dòng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)的深度整合，從而支持地方經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型與升級(jí)。

基于融合理念，本文構(gòu)建了數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)課程體系的建設(shè)邏輯，并結(jié)合城市經(jīng)濟(jì)的新動(dòng)能和優(yōu)勢，確定了六條人才培養(yǎng)路徑。這些路徑包括：首先，以習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想為指導(dǎo)，建立數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)的知識(shí)基礎(chǔ)；其次，通過現(xiàn)代信息技術(shù)課程培養(yǎng)學(xué)生的核心技能；再次，利用靈活的課程模塊提升學(xué)生適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力；然后，通過專業(yè)課程引導(dǎo)學(xué)生探索未來發(fā)展路徑；接著，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)以提升應(yīng)用技能；最后，依托“科研+實(shí)踐”基地提高教學(xué)與學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力。這一系列措施將幫助學(xué)生更好地適應(yīng)快速發(fā)展的數(shù)字經(jīng)濟(jì)環(huán)境。

為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，本文建議省屬院校在數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)建設(shè)過程中，強(qiáng)化課程改革與創(chuàng)新，緊跟數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢，及時(shí)更新課程內(nèi)容，特別是在數(shù)據(jù)科學(xué)、人工智能和區(qū)塊鏈等領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力和跨學(xué)科思維。同時(shí)，深化產(chǎn)教融合，加強(qiáng)與地方企業(yè)的合作，建立“科研+實(shí)踐”基地，提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。此外，依托多種功能平臺(tái)，支持學(xué)者、學(xué)生及從業(yè)者進(jìn)行持續(xù)學(xué)習(xí)，更新知識(shí)和技能，以適應(yīng)快速變化的技術(shù)環(huán)境和市場需求。

在培養(yǎng)技術(shù)能力的同時(shí)，提升學(xué)生的溝通、協(xié)作、問題解決與批判性思維等軟技能，以及基本的數(shù)字素養(yǎng)，以適應(yīng)數(shù)字化工作環(huán)境。對(duì)于有條件的院校，還應(yīng)考慮將數(shù)字經(jīng)濟(jì)本科人才培養(yǎng)與就業(yè)階段形成閉環(huán)反饋，確保人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的有機(jī)結(jié)合，從而提高就業(yè)競爭力，并推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展。

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