胡楊精神融入新疆高校體育課程思政建設的路徑研究

摘 "要：胡楊精神是新疆高校體育課程思政建設的優勢資源，蘊含著深厚的育人哲理和豐富的思政元素。采用文獻資料、邏輯分析、歸納演繹等研究方法，凝練胡楊精神內涵，闡述胡楊精神融入新疆高校體育課程思政建設的價值蘊意，提出實踐路徑。研究認為，艱苦奮斗、自強不息、扎根邊疆和甘于奉獻是胡楊精神的內涵，是高校體育課程思政建設的重要思政元素；可以培養學生艱苦奮斗的創業精神、自強不息的心理品質、無私奉獻的高尚品質，厚植大學生熱愛祖國的真摯情懷；從學生、教學、運動實踐和教學評價四個方面將胡楊精神融入新疆高校體育課程思政的實踐路徑。

關鍵詞：胡楊精神；融入；體育課程思政；新疆高校；路徑

中圖分類號：G641 " " "文獻標志碼：A " " " " "文章編號：2096-000X（2025）10-0187-04

Abstract： The populus euphrus spirit is an advantageous resource in the ideological and political construction of physical education course in Xinjiang colleges and universities， which contains profound educational philosophy and rich ideological and political elements. With the research methods of literature， logical analysis， induction and deduction， the paper condensed the connotation of populus euphrus spirit， expounded the value and significance of integrating it into the ideological and political construction of physical education curriculum in Xinjiang colleges and universities， and put forward the practical path. It is believed that the content of populus euphrus spirit is hard work， unremitting self-improvement， taking root in the border area and being willing to contribute， and it is an important ideological and political element in the ideological and political construction of college physical education curriculum. It can cultivate students' entrepreneurial spirit of hard work， psychological quality of self-improvement， noble quality of selfless dedication， and cultivate students' sincere feelings of love for the motherland; from the four aspects of students， teaching， sports practice and teaching evaluation， the paper tries to integrate the populus euphrus spirit into the practice path of thinking and politics in the physical education curriculum of colleges and universities in Xinjiang.

Keywords： the populus euphrus spirit; integration; ideological and political education in \"PE\"; universities in Xinjiang; path

胡楊樹在廣袤無垠的戈壁灘上演繹著“一千年不死，死了一千年不倒，倒了一千年不朽”的傳奇故事。因此胡楊背后所隱含的胡楊精神一直以“艱苦奮斗、自強不息、扎根邊疆、甘于奉獻”等優良的品質砥礪著世人在困境中前行，它不僅是共產黨人革命精神的象征，也是中華民族精神的優秀傳承，蘊含著豐富的思政教育元素[1]。體育教育在教育強國進程中貢獻了巨大的力量，這與體育的育人特性有著很大的聯系。用胡楊精神育人，為興疆固邊服務與體育課程思政所擔負的為國育人為黨育才的重任在理念上息息相關[2]。胡楊精神與大學生體育精神、體育品格、體育道德的養成有著不可分割的聯系，是體育課程思政不可或缺的思政元素，如何對胡楊精神進行剖析、歸納與整理，使其順應體育課程思政建設要義并發揮高效的育人能力等，對于創新與豐富體育課程思政體系意義重大。

一 "胡楊精神的內涵

胡楊精神與中華民族堅韌不拔、百折不撓、自強不息的民族品格緊密相連，是中華民族千百年來孕育出的寶貴精神財富，它不僅是新疆特有的精神還應是全國人民共同普及的精神，而且是高校學生必須要弘揚和傳承的精神[3]。胡楊精神主要體現的是艱苦奮斗的創業精神、自強不息的奮斗意識、扎根邊疆的深切情懷與甘于奉獻的高尚品質[4]。第一，胡楊樹是生長在邊疆的特殊植物，生長環境惡劣但其極具頑強的生命力，為邊疆防風固沙起到了重要作用。新疆建設初期自然條件惡劣、物質條件一窮二白，但兵團人并沒有因此而退縮，而是埋頭苦干積極投身于邊疆建設，在兵團人不懈的奮斗下，邊疆慢慢地成長為現代化城市。兵團人身上所折射出的精神與艱苦奮斗的胡楊精神表現出高度的一致性，是中華民族精神的延續，更是當代大學生應該具備的品質。第二，由于胡楊樹是通過風傳播種子，所以在風的引領下穿越廣袤無垠的戈壁灘最終在適合生長的地方落地生根，在這一過程中它們歷經滄桑與曲折。第三，從胡楊生長的地理位置來看，只有在邊疆地區才能看到它們挺拔的身影，好似是一排排神圣的衛兵在為國守疆土。支援邊疆的有志青年不遠萬里克服了重重困難，最終加入了邊疆建設大軍，為了祖國的繁榮與穩定，他們奉獻了最好的年華。扎根邊疆、甘于奉獻的胡楊精神就是他們的事跡的真實映照，他們把最美好的青春奉獻給了邊疆的熱土，把自己放蕩不羈的靈魂深扎到邊疆的沃土里，他們燃盡自己的一生詮釋了扎根邊疆、無私奉獻的胡楊精神內涵。

二 "胡楊精神融入新疆高校體育課程思政建設的價值蘊意

胡楊精神是馬克思主義的升華，是中國共產黨百年革命精神、塔里木精神、南泥灣精神、抗大精神的傳承和延續，是革命前輩不畏犧牲、艱苦奮斗、自強不息的真實寫照，是中華民族最寶貴的精神財富之一[5]。是當前高校體育課程思政建設的重要思政元素，通過課程化的融入可以培養學生艱苦奮斗的創業精神、自強不息的心理品質、無私奉獻的高尚品質，厚植大學生熱愛祖國的真摯情懷。

（一） "培養大學生艱苦奮斗的創業精神

新疆解放初期，在環境與物質條件極其惡劣的情況下塔里木大學的革命前輩并沒有退縮，而是迎難而上，一邊進行理論知識的學習，一邊將所學知識運用到實踐中，最終在一窮二白的基礎上將廣袤無垠的戈壁灘造就成了開墾田，創辦了具有深厚農業理論知識的農業大學，這正是艱苦奮斗創業精神的精準體現，也是當代大學生急缺的腳踏實地的擇業理念的映照。將其進行巧妙的課程化設計并融入到體育教學中，通過體育游戲的方式使學生身臨其中，真切地體會到創業的艱辛，進而培養學生艱苦奮斗的創業精神與正確的擇業觀，同時將艱苦奮斗、自強不息等精神厚植于大學生的思想深處[6]。

（二） "培養大學生自強不息的心理品質

當前世界百年未有之大變局正在加速演進，強權政治與霸權主義仍然存在，中華民族偉大復興戰略必將受到不同程度的阻礙，建設道路必定會漫長且艱辛。作為中華民族偉大復興主力軍的大學生必須樹立堅定的理想信念、自強不息不畏強權的優秀心理品質，學會在危局中找變局開新局，為中華民族偉大復興添磚加瓦[7]。自強不息的胡楊精神是一代代兵團人建設邊疆事跡的真實寫照，是當前體育課程思政建設的優質資源，與大學生體育核心素養培養目標上存在本質的相似性。在新疆建設初期，由于邊疆地域廣闊加上交通不便利，如果遇到惡劣天氣，生活物資也就不能及時地供應。但就是在這樣的條件下，兵團人仍自強不息，為了邊疆人民美好的生活而努力奮進。通過對老一代兵團人真實的事例進行課程化的打磨，使大學生在體育課程學習過程中真切地體會到兵團人自強不息的品質，有利于培養當代大學生不畏困難、艱苦奮斗自強不息的可貴品質。

（三） "厚植大學生熱愛祖國的真摯情懷

習近平總書記指出，“愛國，是人世間最深層、最持久的情感”。愛黨、愛國、愛社會主義事業是作為新時代青年大學生必需具備的理想信念。熱愛祖國是聽從黨的領導，甘于投身祖國邊疆建設。熱愛祖國還是明知自然條件惡劣仍不辭萬里支援邊疆建設。熱愛祖國依舊是在一窮二白的基礎上將廣袤無垠的戈壁灘建設成富饒綠洲的毅力品質。所以胡楊精神就是一代代兵團人扎根邊疆、甘于奉獻，愛國、愛社會主義建設的精神結晶[8]。將胡楊精神作為體育課程思政建設過程中一個重要的思政資源，可以拓寬體育課程思政建設的渠道。將種種具體真實的兵團人事例按照體育課程思政建設的要求融入到相應的體育活動中，通過體育游戲的方式既對學生身體素質起到鍛煉作用，同時對其思想上也起到啟迪作用。

（四） "培養大學生無私奉獻的高尚品質

奉獻是人生價值的體現，也是新時代中國青年的價值追求。胡楊扎根祖國邊疆、為邊疆防風固沙起到了不可替代的作用。同樣胡楊精神背后所隱匿的是一代又一代的兵團人為邊疆建設，邊疆安全做出了不可磨滅的貢獻，這些都是無私奉獻精神的真實體現[9]。當前，正值建設社會主義現代化強國攻堅克難的重要時期，各行各業都急需大量擁有堅定理想信念、無私奉獻精神的創新性人才。大學生自然是社會主義建設的主力軍，但由于多種環境的影響，一部分當代大學生缺乏這種無私奉獻、舍己為人的精神。高校是為社會輸出創新性人才的重要培養基地，可以借助高校中體育課程思政這種教育途徑喚醒部分大學生缺失的精神。以體育課程為中介將胡楊精神融入到具體的教學內容中，可以喚醒大學生對無私奉獻精神新的認知，進而培養其以人民為本，以社會主義建設國家富強為己任的無私奉獻精神。

三 "胡楊精神融入新疆高校體育課程思政的邏輯進路

（一） "精確選摘能夠堅定理想信念的內容

課程思政的建設回答了“教育要培養具有堅定理想信念的人”這一問題，這也是課程思政建設的初心與根本目標[10]。胡楊精神歷經時代的填充與洗禮，形成了艱苦奮斗、自強不息、無私奉獻和扎根邊疆等極具時代意蘊的可貴精神，其中艱苦奮斗、自強不息背后所隱含的真實事例是當代大學生樹立堅定理想信念的寶貴思政資源。當前體育領域所倡導的核心素養中體育品德的形成與堅定的理想信念不可分割，正是因為具有堅定的理想信念，所以體育健兒們才能在技術攻關時保持初心攻堅克難，才會有運動賽場上流血流汗仍在奔跑的身影，才會有體育大國向體育強國的轉變。因此在體育課程思政建設過程中準確地選摘能夠形成堅定理想信念的胡楊精神內容，是胡楊精神融入高校體育課程思政建設成功的第一步，其次要進行課程化的磨合，進而使學生在體育課程學習過程中磨煉意志，形成堅定的理想信念。

（二） "科學設計能夠體現愛國情懷的內容

體育課程思政的建設是落實社會主義核心價值觀的重要抓手，而愛國在社會主義核心價值觀中排在首位，同時也是作為一名中國公民必須要擁有的真摯情懷，所以具有愛國情懷的胡楊精神應該是體育課程思政建設過程中首要的思政資源。胡楊精神內涵中那些扎根邊疆為祖國建設無私奉獻的革命戰士，他們的種種事跡真切地展現了什么是愛國情懷，與社會主義價值觀所倡導的愛國如出一轍。對扎根邊疆、無私奉獻的胡楊精神作為體育課程思政中厚植大學生愛國情懷的重要思政資源進行合理的挖掘，結合體育課程特點以及課程思政建設目標進行科學的打磨，巧妙地融入到相關內容中，借助體育實踐的方式培養學生的愛國情懷。

（三） "巧妙地融入能夠展現時代價值的內容

在胡楊精神形成的過程中，涌現了大量的為國家的興盛而無私奉獻的革命精神。例如，三五九旅的革命戰士在茫茫的戈壁灘上挖河道造農田所形成的南泥灣精神。塔里木大學師生在戈壁灘上開墾造田創辦農業大學過程中所形成的塔里木精神，這些精神都極大地豐富了胡楊精神的內涵。體育課程思政的建設是新時代教育的重要改革，同樣也是落實立德樹人根本任務的一個重要途徑，其在建設過程中必然要立足于時代，緊跟時代的發展，胡楊精神隨著時代變化在不斷地吸收精華，同時內涵也得到了極大的豐富，運用合理的教學手段將胡楊精神打造成能夠凸顯時代價值內涵的課程內容，可以培養當前大學生扎根邊疆、投身于祖國建設無私奉獻的高尚品質。

四 "胡楊精神融入新疆高校體育課程思政的實踐路徑

（一） "以學生為本，將胡楊精神構造為體育課程思政建設的指南針

體育課程思政建設就是以學生的全面發展為價值追求，以立德樹人為根本目標。所以要以學生發展為主線勾選并創設符合體育課程思政發展目標的胡楊精神與教學內容融合體。例如，在體育課程中講解塔里木大學發展史中典型的事例與人物，通過帶有奮斗、奉獻等精神的故事與具體的體育實踐活動相結合的方式激發學生扎根邊疆、自強不息等精神，進而推動學生的體育學習目標與體育課程思政建設目標趨于一致。胡楊精神內涵極其豐富，主要包括扎根邊疆、甘于奉獻、自強不息和艱苦奮斗等優秀的品質，是引導大學生全面發展的重要內容。自強不息與艱苦奮斗是新時代大學生必備的品格，通過體育課程獨特的教學方式與教學內容使學生深切地體會到好的成績是堅持不懈努力奮斗而來的。每一個學生都是獨立的個體，但是一個團隊是由一個個獨立的人組成的，團隊的榮辱與每一位獨立的個體緊密相連。因此在體育團隊活動中要使學生意識到為了團隊的成績而努力奮斗就是在成就自身，從而培養學生扎根邊疆為祖國這個大團隊作出應有貢獻的意識。通過深掘胡楊精神內涵，在體育課程與教學中培養青年大學生的自強不息甘于奉獻的精神，激勵他們為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力學習。

（二） "以教學為抓手，將胡楊精神內化為高校體育課程思政建設的主流內容

胡楊精神是中華民族精神的重要組成部分，與黨的本質與初心始終保持一致性，并在歷史長河中形成了艱苦奮斗、自強不息、扎根邊疆和甘于奉獻的寶貴精神品質。中國是教育大國，也正在以矯健的步伐向教育強國邁進，教育事業是中華民族偉大復興的強有力手段，體育作為教育的一個重要組成部分，必然保持穩定的革命教育性。但當前中國體育事業身處國際環境旋渦中也深受其影響，因此通過體育課程思政這個育人線路，將胡楊精神融入其中，可以保證體育領域沿著黨的正確路線前進，保持體育教育初心不改。但需要運用正確的教學手段結合當前體育課程特點將其課程化，使之更加貼近當前立德樹人教育要求，符合時代育人特點。要積極使用當前先進的教學理念與教學手段，將胡楊精神以不同的形式與內容充分地展現在學生面前，使學生在鍛煉中享受樂趣，培養其正確的價值觀。例如，可以在塔里木大學創設史、南泥灣事例中抽取能夠與當前體育教學內容特點相符合的胡楊精神真實映照，通過課程思政化的處理將其轉化成體育課程思政建設的主流內容。

（三） "以體育實踐為中介，將胡楊精神外化為體育課程思政建設的優勢資源

體育實踐是思政元素融入體育課程并外顯的重要載體，也是高校體育課程思政落實立德樹人教育目標的重要著手點。胡楊精神是經過一代代兵團人不斷的譜寫才造就了今日的自強不息、甘于奉獻的優秀品質，將其通過體育實踐厚植于學生思想深處，可以增強體育課程思政的育人性。體育課程往往需要學生直接參與到具體的實踐活動中，在具體的實踐活動中學生可以在身體與思想上經受雙層的磨煉，這也是體育課程的獨特性。例如在體操單雙杠實踐課教學中，由于學生初次接觸此類運動，在心理上難免有所膽怯，需要有勇敢的心理、團結互助的精神才能很好地完成此類動作。所以在課前可以讓同學們自行觀看塔里木大學以及南泥灣建設的紀錄片，從中感悟革命先輩們自強不息、不畏艱難、團結奮斗的精神。在課上讓學生分組討論所感悟的精神，并在相互幫助的條件下克服恐懼完成任務，從而培養學生不畏艱難、甘于奉獻的精神，并將這種可貴品質落實到具體的生活實踐中。體育實踐活動作為體育課程思政落實立德樹人的重要抓手，需要培養大學生自強不息、艱苦奮斗的精神，要將胡楊精神的可貴品質落實到具體的生活實踐中。

（四） "以教學評價為著手點，將胡楊精神深化為體育課程思政建設的內在資源

將胡楊精神融入到高校體育課程思政中是一項系統性工程，不僅要從學生、體育實踐、教學這幾方面為著手點進行加工，還要從完整體育課程的角度進行研究。高校課程思政的建設最終要依托體育課程進行開展，要檢驗體育課程教學目標的落實情況就要從教學評價入手，當前在體育課程中對學生進行思政教育屬于新的教育理念，如果繼續沿用之前的教學評價，將不能真實地反映思政落實情況。首先，要明確評價方式，摒棄以技能為主的評價形式，要采用學生評價、教師評價與生生互評相結合的方式。其次，要明確評價內容，胡楊精神內涵中艱苦奮斗和扎根邊疆與當前社會主義核心價值觀在個人層面倡導的愛國敬業在本質上如出一轍，自強不息和甘當奉獻與當前大學生核心素養中體育精神倡導的勇敢頑強、團隊精神在本質上表現出高度的一致性。可以在教學評價中加入社會主義核心價值觀和體育精神的內容，在評價的內容上要與融入的思政元素保持一致性，并根據內容設計相應的教師觀察評價量表與學生自評量表，通過量表的形式對評價內容進行量化可以增強其可分析度。最后，根據評價結果進行探討，分析學生思政教育現狀，歸納出哪些方面落實的成效高，哪些方面落實的成效低。然后，根據分析結果在學生、教學、實踐等方面進行融入的調整，形成“理論-實踐-調整-再實踐”的融入鏈，通過這樣的循環方式能夠將最切合學生發展與課程思政發展目標的胡楊精神內容融入其中，進而培養學生正確的人生觀、世界觀、價值觀。

五 "結束語

艱苦奮斗、自強不息、扎根邊疆和甘于奉獻的胡楊精神是新疆人開疆拓土的真實寫照，是新時代建設課程思政，落實高校立德樹人教育目標的重要思政元素，引領一代又一代邊疆建設者奮發圖強、勇往直前。高校體育課程思政理論與實踐方面的深入開發研究，為胡楊精神在體育課程中發揮育人效應提供了有利的渠道。依托各種形式的學習，教師對于胡楊精神有了更加深刻的了解，在此基礎上結合課程思政建設要求，使之成為當前學校體育落實立德樹人要求的重要思政資源。在胡楊精神的引領下，學校教育對于學生的價值觀培養將更加符合新時代“培養什么樣的人”目標趨于一致，進而培養學生在學習與生活實踐中能夠直面困難、頑強不屈、無私奉獻的精神品質。

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