小故事大道理——學寫寓言

寓言往往通過簡短的故事情節，展現生活中普遍存在的道理。寫寓言有助于提高觀察能力、想象能力、思考能力、表達能力等。那么，如何才能寫好寓言故事呢？

一、寓言的特點

第一，篇幅短小，語言簡練。寓言的篇幅通常都比較短小，語言簡練，具有豐富的內涵。寓言不像長篇小說或史詩那樣需要龐大的篇幅敘寫復雜的情節和塑造眾多的人物形象。相反，寓言往往只通過一個小故事或一種現象，揭示某種道理。

第二，鮮明的諷刺性和教育性。寓言多取自生活，但又高于生活。寓言中的“寓”指的是寄托，即作者把自己的思想觀念等寄托在故事中，往往通過諷刺現實生活中的某些現象或人物行為，表達自己的思想觀念。這種諷刺性和教育性使寓言成為一種非常有力的社會批判工具。

第三，虛構性。寓言的故事情節大多是虛構的，因此可以自由發揮想象力，創造各種各樣的角色和情節。這種虛構性使寓言具有更強的藝術感染力和吸引力。當然，盡管寓言故事是虛構的，但其所蘊含的道理和教訓是基于對現實生活和人性本質的深刻洞察，因此具有真實性和普遍性，能夠引起讀者的共鳴和思考。

第四，運用修辭手法。比喻、夸張、象征、擬人等修辭手法可以增強故事的表現力和感染力。

二、理清寫作的思路

（一）明確主題，確定寓意

在寫作寓言之前，首先要明確寓言的主題，即寓意。寓意是寓言的靈魂，是作者想要表達的核心思想。確定寓意后，整個故事的情節、角色和對話等都要圍繞寓意這一中心思想展開，這樣可以使故事具有連貫性，渾然天成。在確定寓意和主題時，可以從以下幾個方面思考：

1.揭示人性弱點。從生活實際出發，從日常生活中尋找靈感，針對一些普遍存在的問題或現象，表達自己的思考和認識。比如通過故事揭露或探討某一特定的人性弱點——貪婪、虛偽、懶惰等，這些弱點是普遍存在的，因此能夠引起讀者的共鳴。比如我們熟知的寓言故事《東郭先生和狼》就揭示了人性中容易盲目同情，不辨是非的弱點。

2.批判社會現象。通過故事批判社會現象，比如貪污腐敗、環境污染、科技依賴等，這就需要同學們養成觀察社會的習慣，深入分析各種社會現象、問題等。比如《皇帝的新裝》這個故事就諷刺了社會中的虛偽、盲從和權力腐敗現象。

3.強調道德和價值觀。寓言是道德教育的有力工具。同學們可以通過寓言故事弘揚某種特定道德觀念等，比如誠實、正義、勇氣、尊重，要確保這些思想觀念在故事中得到充分體現。比如《愚公移山》這個寓言故事，就形象地告訴我們堅持就是勝利的道理。

總之，同學們在寫寓言時，首先要明確想表達的寓意或主題。如果你想表達“貪婪最終會導致毀滅”的道理，可以創作一個與貪婪相關的故事，如“貪吃的老鼠”或“貪婪的漁夫”等，讓讀者深刻認識貪婪的危害。

（二）構思情節，塑造角色

寓言故事的情節一般比較簡單，但要有明確的起因、經過和結果，也要生動有趣，能夠吸引讀者的注意力。在構思情節時，要注重情節的連貫性和合理性，同時要盡可能地突出主題和寓意。寓言中更為重要的是角色形象的塑造。角色的性格特點和行為應該能夠體現出你想要表達的道理或認識。在塑造角色時，可以運用以下技巧：

1.可以選擇具有符號化象征意義的動物角色。寓言常常用象征性的元素或情境來強化主題，如某種動物代表某類人，某種自然現象象征某種道德觀念等。比如在《獅子和老鼠》的故事中，獅子象征著力量和權威，而老鼠則象征著弱小和卑微。通過獅子和老鼠的故事，表現強大與弱小不是絕對的，而是相對的。最終，老鼠用其微小的力量幫助了獅子，使獅子對老鼠產生了感激和尊重之情。這個故事中的獅子和老鼠都具有明顯的象征意義。我們在寫寓言故事的時候，也可以選擇有象征性的動物作為寓言的主要角色。

2.通過細節描寫塑造角色。通過細節描寫豐富角色的形象，刻畫角色的外貌特征、動作習慣、語言風格等，這些細節描寫可以幫助讀者更好地理解和感受角色的性格特點等。比如，描述貓的瞳孔如何隨著光線的變化而收縮和擴張，可以表現其機警和狡猾；描述貓走路時輕盈沒有聲音，可以表現其敏捷和謹慎。這些細節描寫有助于讀者更好地理解和感受貓的性格特點。

3.注重情感共鳴。在塑造角色時，考慮讀者的情感體驗，讓讀者與角色產生情感共鳴。這樣的角色更容易深入人心，能促使讀者反思自己的行為等。在《小馬的過河》故事中，小馬初次嘗試獨自過河時感到害怕，這種情感體驗很容易引起讀者的共鳴，因為每個人都曾有過面對未知時的恐懼和不安。通過小馬最終鼓起勇氣成功過河的經歷，讀者也能感受到成長和克服困難的喜悅。

（三）運用修辭手法和寫作技巧，增強表達效果

修辭手法是提升故事表現力和吸引力的重要手段。巧妙運用修辭手法，可以使故事具有豐富的內涵，使角色更加鮮活。而恰當的寫作技巧也可以為寓言增色，使情節更加引人入勝。以下修辭手法和寫作技巧供大家參考和運用：

1.比喻。比喻是將一個事物與另一個相似的事物相比較，來揭示其本質或特點。在寓言中，比喻可以用來形象地描繪角色、情境或道理。例如，將貪婪的人比作“餓狼”，將善良的行為比作“溫暖的陽光”，這樣的比喻能夠幫助讀者更直觀地理解故事中的寓意。

2. 擬人。擬人是賦予非人類事物以人類特征或情感的修辭手法。在寓言中，擬人常用于動植物、自然現象或抽象概念的描述，使其具有思想和行為能力。例如，讓樹木能夠說話、讓風有情感，這樣的擬人手法可以增強故事的奇幻色彩，吸引讀者的興趣。

3. 夸張。夸張是故意言過其實，對事物的特征、性質或作用進行放大或縮小的修辭手法。在寓言中，夸張可以用來強調情節的重要性或突出角色的性格特點。例如，描述一個懶惰的人“日上三竿才起床”，或者形容一個勤奮的人“夜以繼日地工作”，這樣的夸張手法能夠讓讀者對角色的特點產生深刻印象。

4.反問和設問。反問是用疑問的形式表達肯定或否定的意思，設問則是自問自答。這兩種修辭手法都可以用來引導讀者的思考，強調故事中的某個觀點或寓意。在故事的關鍵時刻使用反問句來引發讀者的共鳴和思考，或者在揭示寓意之前使用設問句來引導讀者得出正確的結論。在一則關于“誠實”的寓言中，作者在故事的關鍵時刻使用反問句：“如果你說謊，別人還會相信你嗎？”這樣的反問引發讀者的思考和共鳴，強調了誠實的重要性。接著，作者使用設問句自問自答：“誠實是什么？誠實就是不說謊、不欺騙。”這樣的設問幫助讀者得出正確的結論，加深對誠實的理解。

5.對話。對話是寓言故事的重要組成部分，可以展示角色的性格特點、推動情節的發展。因此，生動、有趣的對話對于提升寓言故事的表現力至關重要。在編寫對話時，要注意語言的簡潔明了、符合角色身份以及富有情感色彩。同時，通過對話中的沖突和矛盾可以揭示角色的內心世界和故事的主題。

（四）結尾點明寓意，留下思考空間

在寓言創作中，結局的設計至關重要。好的結局可以突顯故事的中心思想，使讀者在感動之余，領悟深刻的道理。在故事結束后，可以用一兩句話來概括寓意。當然結局的設置需要合乎邏輯，不能突兀。雖然結局應該明確，但也可以有一定的開放性，讓讀者有足夠的空間去思考和解讀，這樣的結局往往更具有深度和啟發性。

三、寫作建議

第一，多閱讀經典寓言作品。閱讀經典寓言作品對于學寫寓言來說是至關重要的。閱讀經典的寓言作品，不僅能夠為同學們提供靈感，還能夠幫助大家在閱讀中具體感知寓言的結構、風格和語言特點。在開始寫寓言之前，同學們可以先閱讀一些經典的寓言作品，如伊索寓言、克雷洛夫寓言等。在閱讀時，要特別注意寓言的寓意是如何被巧妙地融入到故事情節中的，以及作者是如何通過角色的行為、對話和環境描寫來展現寓意的。同時，也要注意寓言的語言風格，學習如何運用比喻、擬人等修辭手法來增強故事的表現力和感染力。

第二，嘗試仿寫與改編，循序漸進地提升寫寓言的能力。借鑒經典和傳統文化是寓言創作中常用的手法。經典文學作品和傳統文化中蘊含著豐富的故事資源，這些都可以為寓言的創作提供靈感和素材。經典文學作品，如古希臘的《伊索寓言》、阿拉伯的《一千零一夜》等，都包含大量膾炙人口的寓言故事。這些故事經過時間的沉淀，依然具有深刻的寓意和普遍的教育意義。同學們可以通過閱讀這些經典作品，從中挑選出適合自己的故事進行仿寫或改編。

第三，在適當的空間內勇于嘗試和創新。在掌握了基本的寓言寫作技巧后，要勇于嘗試和創新。寓言作為一種古老的文學形式，有著悠久的歷史和豐富的傳統。然而，這并不意味著同學們只能按照傳統的模式來寫作寓言，大家可以在尊重和繼承傳統的基礎上，勇于創新。例如，你可以將寓言與現代科技、環保等主題相結合，創作出具有時代特色的寓言作品。或者，可以運用現代文學的寫作技巧來豐富寓言的表現形式，使作品更加精彩。

第四，反復修改和潤色。俗語言：“好文章是改出來的。”寫作不是一蹴而就的事情，寫作是一個不斷完善和改進的過程，對于寓言來說尤其如此。同學們在完成初稿后，一定要反復修改和潤色——檢查故事情節是否連貫、角色是否鮮明、語言是否精煉等方面的問題。在修改過程中，可以請教他人或參考優秀的寓言作品。他人的意見和建議能夠幫助你發現自己作品中存在的問題，并提供改進的方向；參考優秀的寓言作品，可以學到更多的寫作技巧和表達方式，進一步提升寓言寫作能力。學寫寓言需要耐心和毅力，通過不斷的閱讀、思考和實踐，同學們將逐漸掌握寓言的寫作技巧，創作出優秀的寓言作品。

由此看來，要想寫好寓言，首先需要充分了解寓言獨特的文體特點，在寫作過程中應該先明確主題和寓意，并通過有趣的情節和鮮活的角色來表現主題與寓意，同時要注意運用多樣修辭手法，并在結尾適當點明寓意。當然，同學們要廣泛閱讀，多讀經典寓言，多進行寫作練習，如此，相信同學們一定能夠創作出更多優秀的寓言作品來！