千古文章意為高

作文之法，猶如匠心筑夢，立意乃其靈魂先導。文章之優劣，非但觀其內容之廣博、文筆之流暢，更在于其情感意旨之深沉，以及予人心田以甘露、啟迪智慧之火花、感染靈魂之力量。正如王夫之先生所云：“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。”是以，作文當悉心耕耘素質之沃土，精心磨礪語言之鋒刃，巧妙布局文章之架構。有此，方能鑄就立意精準、新穎脫俗、意蘊深遠的佳作。

一、立意

1. 打牢根基

教材，引領我們在知識的海洋中遨游，不僅是語言藝術的寶庫，賦予我們構建文句的磚石與技巧，更是心靈的舵手，引領我們洞見真理。因此，在教材之研習中，我們要細細品味字里行間的精妙之處，汲取其中蘊含的情感甘霖與價值瓊漿，滋養我們的心田，豐盈我們的靈魂。唯有根基穩固，方能使文章之立意準確而高遠。

以“____并沒有結束”為題的寫作為例，這是一道半命題作文。核心詞“并”隱含轉折的邏輯，強調了某種狀態或情感的持續與未竟，深化了“沒有結束”的意蘊。可以對親人、朋友等的誤解作為寫作起點，隨著真相逐漸明朗，表達誤解帶來的內心觸動與深遠影響。于是，“并沒有結束”這一表述，便成為承載真摯情感與愛的載體，顯得尤為真實且動人。又如，在寫以“旅途中的所見所聞”為主題的文章時，若單純聚焦旅途中所遇的不良現象，對社會治安及政府能力的負面評價，立意便偏離了題目正向立意的要求，難以獲得高分。正確的做法應是，立意積極向上，傳遞正確的人生觀、世界觀、價值觀。

2. 獨辟蹊徑

寫作文既要在規定的畫布上勾勒生命圖景，又要讓靈魂的震顫穿透文字的藩籬；寫作文不僅在于展現生活的吉光片羽與閱讀的智慧積淀，更在于從看似雷同的人生軌跡中，提煉出獨屬個體的思想結晶。那些撞擊心扉的哲思，那些穿透表象的洞見，恰似暗夜中的星辰，將平凡的生活碎片折射出耀眼的光芒。

以材料作文“經歷是一種收獲”的寫作為例，材料內容是，在一次課堂實踐活動中，學生們在歡聲笑語中從老師那里獲得了獎賞。值得注意的是，題目提示語強調了“每一次經歷，都會有別樣的收獲”，意在引導我們挖掘經歷背后的深層意義。如果我們僅將課堂實踐活動作為寫作的直接素材，或者敘述自己的“第一次”經歷，諸如第一次做飯、洗衣等生活瑣事，那么會使所寫的內容趨于雷同，立意也多聚焦于嘗試失敗后的實踐感悟，或是體驗勞動樂趣、理解父母辛勞等情感收獲。這種類型的寫作缺乏新意，難以在眾多作品中脫穎而出，自然難以獲得高分。為了突破這一局限，在立意上獨辟蹊徑，大膽創新。例如，不局限于簡單敘述生活瑣事，而是深入探討“播種”與“收獲”的辯證關系，賦予經歷更豐富的哲學內涵。

二、方法

1.實物著墨映真諦，虛境馳騁繪神韻

文章立意的實與虛，恰似中國藝術中的工筆與寫意。擇實而立意者，當如《孔乙己》中浸透青衫的酒漬、《項脊軒志》里枇杷樹的婆娑，需以考古學家般的嚴謹剖析生活肌理，在細微處捕捉靈感——或是老茶倌布滿裂痕的陶壺，或是母親納鞋底時彎曲的指節，皆可化作承載思想的容器。這種扎根現實的創作，要求我們以顯微鏡觀察世界，讓油紙傘上的雨珠都能折射出世態炎涼。而虛境造意之道，則需深諳“不著一字，盡得風流”的東方美學。莊子筆下扶搖九萬里的鵬鳥，李白詩中飛流直下的銀河，正是以留白與隱喻構建的想象圣殿。這種創作如同在宣紙上暈染墨色，借《秋聲賦》的蕭瑟寫人生遲暮，托《赤壁賦》的江月抒宇宙之思，讓文字的留白處自然生長出萬千意象。當我們以“紅燭垂淚”喻離愁，用“寒蟬噤聲”寫孤寂，實則是為讀者架設通向情感彼岸的虹橋。

以“窗”為題的寫作為例，我們既可以從其實質功能著眼，探索其物理層面的多樣角色：窗戶是陽光與清新空氣的通道，是抵御寒冷侵襲的屏障，亦是居室中不可或缺的雅致點綴。此外，窗不僅是物理空間的分界，更承載著窗內窗外的無數故事，見證著生活的流轉與變遷。細究窗的種類與風格，從古典到現代，從簡約至繁復，四季更迭中，窗亦呈現出不同的風貌，成為時間與空間的獨特注腳。轉而向“窗”的抽象意涵延伸，我們得以開啟心靈的視野：心靈之窗，寓意著內心的純凈與通透；童年之窗，則是對過往純真歲月的溫柔回望；生命之窗，象征著生命旅程中的希望與啟迪；社會之窗，透視著時代的脈動與社會的風貌；建筑之窗與藝術之窗，則分別從不同維度展現了人類智慧與創造力的輝煌。實寫與虛寫，在此構成了一種既對立又統一的辯證關系。實寫賦予虛寫以具體形態，使抽象的概念通過生動的描繪變得觸手可及，氛圍濃厚，背景廣闊，意蘊深遠；而虛寫則升華了實寫的境界，引導讀者跨越現實的局限，以想象的翅膀翱翔于更高層次的藝術審美空間。因此，面對具體可感的寫作對象時，我們可以巧妙地引入虛寫手法，賦予作品更深遠的意境；反之，對于抽象概念的闡述，則宜以實例為依托，使論述更加鮮活、有力。這種“實題虛寫”與“虛題實寫”的轉換，正是文學創作中追求深度與廣度并重、具象與抽象交融的高超技藝。

2.順流而下尋常理，逆流而上探新思

真正的寫作藝術，正在于立意順逆之間的辯證交響。順向立意如《岳陽樓記》承續“憂樂”之思，范仲淹在滕子京重修樓閣的敘事中，自然升出“先天下之憂而憂”的憂國憂民之思；《師說》開篇直取“傳道授業”古訓，在尊師重道的共識里開辟新境。這種創作如同臨摹《蘭亭序》，既要筆筆中鋒承繼傳統，又能在規矩方圓間展現個人筆意。逆向立意則需深諳“文似看山不喜平”的創作真諦。當蘇軾在《晁錯論》中推翻“忠臣冤死”的定論，直指晁錯“自取其禍”；當王安石為孟嘗君翻案，寫下“雞鳴狗盜之出其門，此士之所以不至也”的驚世之語——這些思想的反向突圍，恰似張旭觀公孫大娘舞劍而悟狂草，在打破常規中開辟新章。這種創作智慧，要求我們既要有韓愈“焚膏繼晷”的學術積淀，又需懷揣李贄“顛倒千萬世之是非”的批判勇氣。

以“珍惜”為題的寫作為例，我們往往會遵循常規思路，聚焦于生活中那些寶貴的事物與情感體驗，諸如“珍惜時光”“珍視友情”或是“守護幸福”等，這些均屬于順向立意的范疇。順向立意作為一種穩妥的行文策略，雖能確保內容正面且易于駕馭，卻也因常見而陷入平庸，難以在眾多作品中脫穎而出。因此，在采用順向立意時，尋覓一個獨特的視角顯得尤為重要，以避免內容的雷同與單調。轉而思考，“珍惜”這一主題亦能激發逆向思維的火花，促使我們從不同尋常的角度出發，比如探討“珍視逆境中的磨礪——苦難與挫折的價值”，或是“珍視生命中的淚水——它們背后隱藏的深刻情感與成長痕跡”。此類反彈琵琶式的立意，往往能夠激發讀者的新鮮感，令人眼前一亮。然而，值得注意的是，“反彈”并非無的放矢或隨意為之，要在保持邏輯自洽與內容深刻的同時，巧妙地顛覆傳統認知，避免陷入盲目求新而忽視立論合理性的誤區。

3.表象微窺入幽徑，物象超脫見天地

文章的立意境界，恰似中國藝術中“形神兼備”的美學追求。由表及里的思考如同考古學家的洛陽鏟，需穿透《祝福》中祥林嫂眼角皺紋的溝壑，在《阿房宮賦》的廊腰縵回間窺見秦政傾覆的密碼；正如張擇端繪《清明上河圖》，既要工筆勾勒汴河舟楫，更要在酒旗招展中暗藏市井百態。這種創作智慧要求我們像蒲松齡收集《聊齋》故事般，從狐妖幻化的表象里提煉出世道人心，讓老茶館的銅壺水汽都能蒸騰出時代氣象。而超越物象的創作，則需深諳“超以象外，得其環中”的東方詩學。李商隱的錦瑟五十弦，實則是年華流轉的密碼；蘇軾的“明月幾時有”，早已突破天體運行的物理軌跡。這種藝術境界，猶如八大山人畫中的游魚——墨點寥寥卻滿紙江湖，又似王維“空山不見人”的詩句，在物象缺席處涌動禪意。當我們以“孤舟蓑笠”寫獨釣寒江的堅守，借“大漠孤煙”喻精神遠征的孤勇，實則是以有限意象構建無限的精神宇宙。

以“老王”這一命題文章為例，我們可以汲取楊絳女士《老王》一文的精髓。該文以沉靜而內斂的筆觸，細膩地勾勒作者與三輪車夫老王的交往點滴，既展現了作者一家對老王的慷慨相助，也映現了老王對他們一家所投以的質樸無華的真摯關懷。文章深刻頌揚了諸如老王這般身處社會底層、飽經風霜卻仍固守純真善良的普通勞動者的美德。然而，楊絳女士的筆觸并未止步于此。在文末，她深情寫道：“時光荏苒，數載光陰逝后，我方漸漸悟得：那是一個幸運者對不幸者所懷有的愧疚之情。”此番自省，不僅彰顯了一位知識分子對于過往未能以平等之心對待老王的深切懊悔，更引人深思。同樣，在寫以“風箏”為題的文章時，我們也可以采取類似的技巧。起筆不妨先細膩描繪生活中放風箏的生動場景，隨后筆鋒一轉，巧妙地將風箏喻為孩子，而將操控風箏線的人比作孩子的父母。借此意象，表達出“無論孩子行至何方，父母之牽掛如影隨形，永不褪色”的主題。這樣的構思，不僅新穎獨特，更能觸動人心，使文章的立意更為深遠且富有內涵。

4.小事微塵映大觀，角度旋轉展新篇

所謂“以小示大”之作文立意法門，即通過微小題材與微小問題，在輕描淡寫間引申發揮，于無聲處悄然揭開遮蔽世間萬象的普遍真理之神秘帷幔。此處所言之“小”，絕非格局之狹隘，意涵之淺薄，而是深遠意義之精妙凝練，猶如晨曦初露，滴滴匯聚，終成江河之壯闊，鑄就宏大命題之璀璨篇章。至于“角度轉換”之作文構思方向，則仿佛步入光影交錯的奇幻世界，我們以新奇之眼，探尋那些未曾涉足的維度，于平淡無奇中洞見非凡，于眾人熟視無睹之處，捕捉靈感的璀璨光芒，孕育出新的意蘊與思想。世間萬物，皆如棱鏡之下，光芒四射，面面生輝，彼此勾連，交織成一幅幅繁復而微妙的壯麗圖景。欲使文章脫穎而出，獨樹一幟，便需勇于掙脫常規之束縛，于眾人忽視之隙，獨辟蹊徑，發掘那些被歲月塵封的獨特視角。讓文字在新意的滋養下，綻放出異彩紛呈、絢麗奪目的光華，猶如璀璨星辰，點亮文學的夜空。

以親情類的文章寫作為例，我們應摒棄那些空洞無物的口號式論述，通過日常生活中的細微瞬間來深刻展現親情的真諦。舉個例子，如《轉角處的默默守望》便是用范例，作者通過一個孩子在上學途中不經意的回望，捕捉到父親在街角默默注視自己遠去的身影，以此細膩勾勒出父愛的深邃與無言。這正是“見微知著”立意手法的具體運用。同樣，面對“_____乃一道風景”這樣的作文題目，多數人的第一反應或許是自然界的綺麗風光或是外在世界的美好事物，但風景的定義實則很寬泛，有待我們用多元視角去探索。有人視那些絢爛多彩的景色為風景，有人則認為，身著塵土的環衛工人、揮汗如雨的建筑工人，同樣是城市不可或缺的風景；有人將父母辛勤忙碌的身影視作風景，而在有的人心中，那對年邁夫婦相互扶持、靜享夕陽余暉的畫面，更是溫馨動人的景致；在你眼中，莊嚴壯觀的閱兵儀式無疑是風景的典范，而在我心底，千百年來流淌著文化底蘊的唐詩宋詞，其墨香縈繞，亦不失為一道獨特而雋永的風景……