如何寫景之細致觀察巧描摹

閱讀與探究一"寫景要抓住特征

認真觀察，抓住景物的特點，突出主要特征。

[閱讀與思考]

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

…………

雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。

（摘自朱自清《春》）

[探究與導引]

作者緊緊抓住春草“嫩、綠”，風“輕”，雨“多”的特點，傳神地描繪出了春景的輪廓。

[內化與訓練]

請抓住秋日的特點，描繪出秋日的美景。

[片段示范] 還有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像樣。在灰沉沉的天底下，忽而來一陣涼風，便利落地下起雨來了。一層雨過，云漸漸地卷向了西去，天又晴了，太陽又露出臉來了。

[點評] 作者簡短幾筆便把北方秋雨來得急，天氣晴得快的特點呈現在讀者面前。

[我來練筆]

閱讀與探究二"用“五感法”進行環境描寫

“五感”即描寫環境的五種感官角度：視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺。

[閱讀與思考]

月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。

（摘自朱自清《荷塘月色》）

[探究與導引]

許多景物，如月色的幽靜等，都是語言文字難以描摹的，這些極難描寫的景象，作者都能從視覺和聽覺角度，借助神奇的聯想和傳神的比喻，表達得極其真切而富有韻味，使讀者進入到一種情景交融的意境中去，領略美的感受。

[內化與訓練]

請從感官角度，寫一寫你周邊的環境。

[片段示范] 風在不住地吹，稍微轉到東北方去，看不見帆，看不見船，也看不見船上冒出的煙。只有飛魚從船頭那邊飛出來，向兩邊倉皇地飛走，還有一簇簇黃色的馬尾藻。他連一只鳥兒也看不見。

[點評] 這個片段運用視覺角度的環境描寫，生動形象地展現了“他”面對廣闊的大海時無助的心理。

[我來練筆]

閱讀與探究三"巧用“動靜結合”寫景

所謂動靜結合，就是構成畫面的事物有動態的、也有靜態的，二者有機地結合在同一個畫面和情境之中。動靜結合的種類：一是動靜組合式；二是以動寫靜；三是以靜寫動。

[閱讀與思考]

那里的風，差不多日日有的，呼呼作響，好像虎吼。屋宇雖系新建，構造卻極粗率，風從門窗隙縫中來，分外尖削，把門縫窗隙厚厚地用紙糊了，椽縫中卻仍有透入。風刮得厲害的時候，天未夜就把大門關上，全家吃畢夜飯即睡入被窩里，靜聽寒風的怒號，湖水的澎湃。在平常的日子，風來大概在下午快要傍晚的時候，半夜即息。至于大風寒，那是整日夜狂吼，要二三日才止的。最嚴寒的幾天，泥地看去慘白如水門汀，山色凍得發紫而黯，湖波泛深藍色。

（摘自夏丏尊《白馬湖之冬》）

[探究與導引]

風到之處，無物不動、無處不響，風從門窗縫隙中透入，這是動景。寫完風的肆虐后，轉而寫慘白的泥地，發紫而黯的山色，這是靜景。動靜結合，寫出了白馬湖冬日的寒冷。

[內化與訓練]

請運用動靜結合的手法，突出被描寫景物的一個特點。

[片段示范] 桃花有粉紅的、深紅的、淺紫的，在青翠欲滴的綠葉映襯下，更顯得鮮艷嬌美。有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全都展開了，一絲絲紅色的花蕊頂著嫩黃色的尖尖，調皮地探出頭。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。一陣風吹來，朵朵桃花就像一只只花蝴蝶，撲打著翅膀，翩翩起舞，叫人目不暇接，神迷意醉。

[點評] 對桃花的描寫動靜結合，靜態描寫突出桃花的鮮艷嬌美，運用擬人和比喻的修辭手法，寫花蕊“調皮地探出頭”，將風吹下的桃花比喻成“撲打著翅膀，翩翩起舞”的花蝴蝶，寫出桃花的動態美。

[我來練筆]