花開的聲音

教師詳批

開篇簡潔明了，通過嗅覺描寫帶入場景，營造出清新自然的氛圍。

點明主人公的性格特點，為后文的情感轉變埋下伏筆，同時也讓讀者對主人公產生共情。

通過視覺和聽覺的聯想，營造出一種寧靜美好的氛圍，暗示主人公內心的變化。

茉莉花成為主人公與同學交流的媒介，友誼的種子開始發芽，情節自然推進。

通過對話描寫，展現了主人公在集體中地位的變化，友誼的種子開始生根發芽。

茉莉花的復蘇象征了主人公與同學之間友誼的進一步升華，情感表達含蓄而深刻。

總結了主人公的成長歷程，點明了茉莉花在她生命中的重要意義。

結尾呼應開頭，通過聽覺描寫，營造出一種美好的意境，情感升華。

總評

習作通過茉莉花這一線索，細膩地描繪了主人公從孤獨到融入集體的心路歷程，情感真摯，富有生活氣息。習作結構清晰，語言優美，細節描寫生動，情感表達自然流暢，既有對成長的感悟，也有對友誼的珍視，讀來令人感動。

再仔細地看，會發現這些小花們和周圍的大環境雖然一眼看去很協調，其實，朵朵都在強調不同之處。似乎它們都很有些得意的小聰明，都暗自堅持著自己的想法。但是由于它們太過天真了而太過微弱，又由于太過固執，而太過耀眼。它們更像是一串串帶著明顯情緒色彩的嘆號、問號和省略號，標在渾然圓滿的自然界的暗處……真的，我從沒見過一朵花是簡單的，從沒有見過一朵花是平凡的。

——李娟《河邊洗衣服的時光》

賞析

大自然中星星點點的小花，雖不起眼，卻也在倔強地綻放。作者運用擬人修辭，賦予花朵以人的性情。雖開在同一片大地上，但每一朵花都有自己獨特的想法，呈現出萬千綽約的姿態。作者以“微弱—耀眼”這一組反義詞形容小花，使得語言更加充滿張力，盡顯作者對廣闊天地間渺小個體的關懷與憐惜之情。文段末尾，作者別出心裁地把小花比喻為各式的標點符號，使其與渾然圓滿的自然界形成強烈對比，更凸顯了它們的激情和叛逆。這些花朵看似是平凡之物，但作者在細心觀察之后，卻從它們身上感受到了令人驚異的美。

仿寫

夏日的夜晚，我和朋友漫步于街心公園，發現樹底下開了好些蔥蘭。小小的六瓣的花，像誰抓了一把星星，隨意灑在暗綠色的草叢深處。在昏黃的燈光下，透白的花瓣竟蒙上了些許晦澀，變成某個素來不愛說話的孩子藏在樹腳的秘密紙條。它們各自護著自己的秘密，你不挨著我，我不打擾你，等風吹過，又齊刷刷地立起耳朵來。